A digitális kor oktatásfilozófiájának mélyen bele kell ásnia magát a tanulás természetébe.

Az oktatásfilozófia új korszakának alapjai.

December 12-én délelőtt Hanoiban a Nemzeti Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács tudományos konferenciát szervezett "Oktatásfilozófia a digitális korban" címmel.

A konferencián felszólalva Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes elmondta: „Történelmi átmeneti időszakban élünk, és a negyedik ipari forradalom mélyrehatóan megváltoztatta a termelési módszereket és az életmódot, a társadalmi élet minden aspektusára hatással van.”

A nagy koncepciók, a dolgok internete és a diszruptív technológiák átalakítják azt a világot, amelyben a jövő generációi élni és dolgozni fognak. Országunknak meg kell ragadnia ezt a lehetőséget, és fel kell készülnie a nemzeti haladás új korszakára. Az oktatásnak is át kell alakítania magát, hogy alkalmazkodjon ehhez az új kontextushoz.

Az oktatásfilozófiával kapcsolatban a miniszterhelyettes kijelentette, hogy Vietnam a történelem során gazdag örökséget és ideológiát halmozott fel, amely a gyakorlati oktatási és képzési politikákban kristályosodott ki; a nemzet régi hagyományától, a tanulás megbecsülésétől kezdve az olyan alapelvekig, mint az „oktatás és a képzés kiemelt nemzeti prioritás”. Különösen a 71-NQ/TW számú határozat erősítette meg első alkalommal, hogy „az oktatás és a képzés kiemelt nemzeti prioritás, amely meghatározza a nemzet jövőjét”, új szintre emelve az oktatás helyzetét.

Emellett ott vannak az alapelvek és mottók: „A tanulás kéz a kézben jár a gyakorlattal”, „Az írás-olvasás tanítása a jellem tanítása mellett”, „Először tanulj meg illemszabályokat, aztán tanulj tudást”, és „az emberi lények holisztikus fejlődésére való nevelés az erkölcs, az értelem, a fizikai egészség és az esztétika tekintetében”. Mindezek teremtették meg azokat az alapvető értékeket, amelyek a vietnami oktatás fejlődését irányítják.

„Közösen törekedtünk az egyetemesség és a kiválóság harmonizálására, a nemzeti kulturális identitás megőrzésére, miközben elsajátítjuk az emberi tudás legjavát, és egy sokoldalú vietnami személyiséget kívánunk építeni. Ez a tartalom a 71-NQ/TW számú határozatban is egyértelműen szerepel.”

Ezek az értékes, mélyreható és helyes gondolatok képezik az alapot ahhoz, hogy örökölhessük és fejlődhessünk a fejlődés új szakaszában.

„A mai feladatunk az, hogy ezekre az értékekre építsünk, egy új filozófiai víziót alkossunk az oktatásról, amely egyszerre releváns a mesterséges intelligencia korszakának realitásai szempontjából, és továbbra is megőrzi és terjeszti a nemzeti identitást az oktatás és a képzés minden lépésében” – osztotta meg a miniszterhelyettes.

Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes hangsúlyozta: A digitális kor oktatásfilozófiájának a tanulás lényegébe kell mélyednie, és mindig megerősítenie kell, hogy az ember áll az oktatási folyamat középpontjában.

Az oktatás képessé teszi az embereket arra, hogy kezükbe vegyék az irányítást a saját életük felett.

A digitális korban az oktatási filozófiánk egy nyitott, összekapcsolt és egész életen át tartó tanulást támogató oktatási rendszer kiépítése; egy olyan oktatás, amely egy jellemes, tulajdonságokkal rendelkező és a digitális átalakuláshoz való alkalmazkodóképességgel rendelkező vietnami generációt formál, elősegítve az innováció és a kreativitás szellemét, valamint a kiemelkedés iránti vágyat.

A miniszterhelyettes hangsúlyozta: A tudás és az információs technológia gyors fejlődésével nem taníthatjuk pusztán az írás-olvasást és a tudást, hanem módszereket kell tanítanunk: gondolkodásmódokat, munkamódszereket, az önálló tanulás és kutatás képességét; ezáltal képessé téve őket arra, hogy magabiztosak legyenek, uralják saját életüket, és saját jövőjük „építészévé” váljanak.

Ezért a digitális kor oktatásfilozófiájának mélyen bele kell merülnie a tanulás természetébe, és mindig hangsúlyoznia kell, hogy az ember áll az oktatási folyamat középpontjában. Az emberek azért tanulnak és kutatnak, hogy fejlesszék önmagukat, ne csak azért, hogy digitális technológiákat vagy szoftververziókat fejlesszenek ki.

Befolyásunk tárgya nem a technológia, nem a berendezések vagy az adatok, hanem az emberek – emberek a saját méltóságukkal, képességeikkel és törekvéseikkel. A technológia, bármilyen fejlett is, csupán eszköz. Az oktatás végső céljának továbbra is a jellem tökéletesítésének és az egyén holisztikus fejlődésének kell maradnia.

Ha kizárólag a technológiára koncentrálunk, miközben elhanyagoljuk a jellemfejlesztést, az emberek lélektelen gépekké válnak. Ha a tudást helyezzük előtérbe anélkül, hogy erkölcsi értékeket ápolnánk, céltalan és ambíció nélküli egyéneket hozunk létre. Ha a tudás felhalmozódik, de a tanulókat nem képezzük kreatív gondolkodásra, nehezen fognak alkalmazkodni a gyorsan változó világhoz.

Más szóval, az oktatás filozófiájának olyan egyének képzésére kell törekednie, akik nemcsak tudással és készségekkel, hanem jellemmel, erkölcsi tulajdonságokkal, ellenálló képességgel és kreativitással is rendelkeznek – olyan egyének, akik magabiztosan uralják saját életüket, és pozitívan hozzájárulnak a társadalomhoz, függetlenül a technológiai változások gyors ütemétől.

A miniszterhelyettes szerint a digitális korban az oktatási filozófia kialakítása nem csak az oktatási szektor ügye, hanem nemzeti jelentőségű stratégiai kérdés, amely az egész társadalom figyelmét és részvételét igényli. Ez mindannyiunk közös felelőssége.

A politikai döntéshozóktól és az oktatási adminisztrátoroktól kezdve a tanárokon át az oktatás, a technológia, a filozófia és a pszichológia területén dolgozó tudósokig mindenkinek szerepe van az oktatásfilozófia alakításában az új kontextusban.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium reméli, hogy számos interdiszciplináris szakértő részvételével a konferencia a digitális kor oktatásfilozófiájának számos központi kérdésének mélyreható megvitatására összpontosít majd.”

Ez alapvető változást jelent az oktatás jellegében az új technológiák, különösen a mesterséges intelligencia hatására; magában foglalja az emberi tanulási folyamatok tudományos megértését a digitális korban; és magában foglalja a vietnami nép átfogó és önálló fejlődésére vonatkozó ötleteket és irányokat, amelyek megfelelnek az új korszak igényeinek.

Konkrét megoldásokra, modellekre és folyamatokra is szükség van a mesterséges intelligencia technológiájának az oktatásba és tanulásba, valamint az iskolavezetésbe és -menedzsmentbe való integrálásához, a valóságnak megfelelő humanista és modern oktatási filozófia alapján.

„A mai konferencia nemcsak fontos tudományos esemény, hanem gondolati mérföldkő is – stratégiai párbeszéd a vietnami oktatás jövőjéről országunk digitális korban elért erőteljes fejlődésének kontextusában. A konferencia bizonyítja eltökéltségünket, hogy a kor példátlan változásai közepette az oktatás főbb irányait keressük” – nyilatkozta a miniszterhelyettes.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html