A valódi tanulásra kellene összpontosítani, nem arra, hogy milyen egyetemi diplomája van valakinek...

[hirdetés_1]
Nguyễn Quốc Vuong kutató és fordító szerint a fiataloknak a valódi tanulásra kellene összpontosítaniuk, olyan gyakorlatias tartalmak tanulmányozására, amelyek megfelelnek képességeiknek és a társadalom igényeinek, ahelyett, hogy azon aggódnának, milyen egyetemi diplomát szereznek, legyen az nagy vagy kis egyetem...

Nguyễn Quốc Vuong kutató és fordító szerint a fiataloknak nem arra kellene összpontosítaniuk, hogy milyen egyetemi diplomájuk van, hogy egyetemre vagy főiskolára járnak-e, hanem inkább arra, hogy a társadalom igényeinek megfelelő, gyakorlati tudást sajátítsanak el.

A végzettség nem döntő tényező.

Választani az egyetem vagy a szakképzés között, vagy előzetes képzés nélkül azonnal belépni a munkaerőpiacra… ezek mind olyan utak, amelyekkel minden diák szembesül a középiskola elvégzése után. Mi a véleményed a mai fiatalok pályaválasztásáról?

Úgy hiszem, hogy az egyetem nem az egyetlen út a karrierben és az életben való sikerhez. Az élet nagyon sokszínű, és a diákok és a fiatalok igényei, képességei és hajlamai is nagyon eltérőek.

A függetlenséghez és boldogsághoz vezető karrierlehetőségek számos különböző területen és környezetben adódnak. A diákok és a fiatalok sokféleképpen ragadhatják meg ezeket a lehetőségeket. Megtalálhatják őket szakképzésen, egyetemi oktatáson keresztül, vagy a tanulás és a munka kombinálásával, a középiskola elvégzése után azonnal belépve a munkaerőpiacra és a termelésbe.

Korábban Vietnam gazdasága elsősorban állami tulajdonban volt, és kisüzemi gazdálkodáson alapult. A helyzet most más. Bár Vietnam gazdasága még nem hasonlítható össze a régió és a világ számos országának gazdaságával, sokkal sokszínűbb és nyitottabb, mint 20-25 évvel ezelőtt volt. Ennek eredményeként a fiatalok számára számosabb, változatosabb és bőségesebb lehetőségek állnak rendelkezésre. Több lehetőségük van az iskolán kívüli tanulásra vagy a tanulás melletti munkára is.

A valóság az, hogy a munkaadók már nem tulajdonítanak akkora jelentőséget az egyetemi diplomáknak, szóval hogyan gondolod, hogy meg kellene változtatnunk a hozzáállásunkat az egyetemi oktatással szemben a szakképzéssel kapcsolatban?

Bizonyos szakmákban a kötelező jogi vagy iparági előírások miatt az egyetemi diploma minimumkövetelmény a foglalkoztatáshoz. Sok szakmában azonban a diploma nem követelmény.

Azoknál a szakmáknál, amelyekhez alapkövetelmény a diploma, ez csupán egy „belépőjegy”. Mindent a tényleges munkában kell bizonyítani, azaz a felvett személy valódi képességeit kell bemutatni.

Ezért a fiataloknak, a családoknak és az iskoláknak a valódi tanulásra kell összpontosítaniuk. A diákoknak olyan gyakorlatias tartalmakat kell elsajátítaniuk, amelyek megfelelnek képességeiknek és a társadalom igényeinek, ahelyett, hogy a diploma típusa miatt aggódnának, legyen szó egyetemi vagy főiskolai diplomáról, nagy vagy kis iskoláról stb. A magánszektor jelenleg nagyon dinamikus, nagyszámú kis- és középvállalkozással. Ez termékeny talaj a fiatalok számára, hogy kipróbálják valódi képességeiket.

Ebben az összefüggésben a végzettség nem döntő tényező. Ha nem egyetemi oktató, vezető szakértő, tudós stb. céljából szeretnél akadémiai pályát befutni, akkor nem szabad túl nagy hangsúlyt fektetni a diplomákra. A fiatalok egyszerre dolgozhatnak és tanulhatnak, és miután tapasztalatot szereztek a szakterületükön, diplomát szerezhetnek. Vagyis visszatérhetnek az egyetemre, hogy a jelenlegi szakmájukban tanuljanak, és diplomát szerezzenek. Ez teljesen normális egy tanuló társadalomban.

Ne válassz könnyű munkát!

Sok fiatalnak nincs világos iránya; az egyetemi diploma megszerzése után bizonytalanok a jövőjüket illetően. Vajon a rendszer a hibás, vagy a nem megfelelő pályaválasztási tanácsadás és a beosztásbeli felosztás?

Véleményem szerint számos oka van, beleértve a jelentős szociálpszichológiai és társadalmi kontextusbeli tényezőket. A tanulmányi eredmények hagyománya, a médiainformációk, valamint a közösség és a család értékei mind befolyásolják a fiatalok döntéseit. Nem csak arról van szó, hogy a diákok véletlenszerűen választanak egyetemeket, karokat és szakokat, hogy egyszerűen diplomát szerezzenek; még a szakképzést is gyakran felületesen és meggondolatlanul választják sok diák.

Más szóval, megfelelő gondolkodásbeli és akaraterő- nevelés , valamint a tanulással és munkával kapcsolatos egészséges értékrend nélkül a fiatalok – akár középiskolát végeznek, és munkába, szakiskolába vagy főiskolára/egyetemre mennek – felszínes hozzáállással fognak hozzáállni a dolgokhoz. Közömbösek, vonakodnak, várják, hogy teljen az idő, és azt várják, hogy „a diploma mindent megold”. Ezért a probléma itt nagyobb, mint a szakképzés vagy a főiskolai/egyetemi oktatás. Az értéknevelésről, a nevelésfilozófiáról van szó…

A jelenlegi integrációs kontextusban megvalósítható-e az iskolák és a külföldi vállalkozások (a releváns iparágakkal) közötti együttműködés a képzési programok lebonyolítására?

Ezt kell tenni. Amint a vállalatok válnak munkaadókká, az iskoláknak tudniuk kell, hogy mit várnak el alkalmazottaiktól. A vállalatokkal való kapcsolattartás segíteni fogja az iskolákat abban, hogy gyakorlatiasabb képzést nyújtsanak, és jobban megértsék a diákok jövőbeli karrierjüket.

A tehetséges diákok akár tanulmányaik alatt is találhatnak munkát és pénzt kereshetnek vállalkozásoktól. Cserébe a vállalkozások jó diákokat és megfelelő gyakornokokat toborozhatnak és tarthatnak meg. Mindkét fél profitál ebből a megközelítésből.

Hagyd, hogy a gyermeked felelősséget vállaljon a saját életéért.

A diákoknak és a szülőknek meg kell érteniük, hogyan válasszanak iskolát és pályát az egyetemi és főiskolai felvételi szezonban. Hogyan kellene megváltoztatni a tanulmányi képesítésekkel kapcsolatos gondolkodásmódot?

Szükséges a középiskolai szakképzés megújítása és népszerűsítése megfelelő tartalommal és módszerekkel, mind a rendes tantervben, mind a tanórán kívüli tevékenységekben. Ezenkívül a családoknak több csatornára van szükségük gyermekeik segítéséhez, például könyvek olvasására, online kutatásra, valamint információk fogadására vállalkozásoktól és iskoláktól.

A szülők nem hozhatnak döntéseket gyermekeik helyett, mivel a gyerekek felelősek a saját életükért. Ezért a szülőknek az a dolguk, hogy változatos élményeket biztosítsanak gyermekeiknek, ösztönözzék őket az olvasásra, és különböző forrásokból származó információkhoz jussanak, hogy mélyebben megértsék a társadalmat. Innen kiindulva megalapozott döntéseket hozhatnak az iskolákkal, szakmákkal és karrierutakkal kapcsolatban a középiskola elvégzése után. A szülőknek az oktatás és a kemény munka valódi értékére kell összpontosítaniuk, a diplomák vagy az illuzórikus címek presztízse helyett.

Minden felvételi szezonban a szakértők mindig hangsúlyozzák a jelöltek számára a pályaorientáció fontosságát, a személyes fejlődési útjuk világos meghatározását, és a „menő” szakmák hajszolásának elkerülését. Véleménye szerint mi a megoldás a jelenlegi munkanélküli diplomások problémájára?

Úgy vélem, hogy a diplomások munkanélküliségének két lehetséges oka van. Először is, a gazdaság nem elég erős ahhoz, hogy elegendő munkahelyet teremtsen a diplomások számára. Másodszor, sok munkahely van, de a diplomások nem felelnek meg a követelményeknek.

Valójában azt vettem észre, hogy a vállalkozások és szervezetek gyakran panaszkodnak arra, hogy nem tudnak megfelelő személyzetet toborozni, mivel a jelöltek nem rendelkeznek a szükséges készségekkel. Amikor az egyetemi végzettségűek sem általános kulturális háttérrel, sem konkrét szakmai készségekkel nem rendelkeznek, amelyek jobbak lennének, mint az egyetemi végzettséggel nem rendelkezők, akkor elkerülhetetlenül munkanélküliséggel néznek szembe.

Ez a valóság nyilvánvalóvá teszi, hogy a diákoknak a tanulmányaikra kell összpontosítaniuk, és minden tanulási lehetőséget ki kell használniuk az iskolán belül és kívül egyaránt, hogy a legjobb szakmai készségeket szerezzék meg és képesek legyenek professzionálisan dolgozni. Az a tény, hogy bizonyos szakmák egy adott időpontban „felkapottá” válnak, nem jelenti azt, hogy továbbra is „felkapott” maradnak, és még ha azok is, az már más kérdés, hogy a diák képességei megfelelnek-e neki.

Tanulás és karrierépítés terén olyan szakmát kell választani, amelyben a legjobb, amelyben a legszenvedélyesebb, amelyben a legprofesszionálisabb és a legversenyképesebb, ahelyett, hogy olyat választanánk, amelyik jelenleg nagyon népszerű. Ha valami népszerű, az azt jelenti, hogy nagy a verseny.

Ha nincs előnyöd ebben a versenyben, akkor kudarcot fogsz vallani. Jobb, ha olyan szakmát választasz, ahol erősségeid és szakértelmed van. A munkanélküli frissdiplomásoknak még mindig sok lehetőségük van. Ha rájössz, hogy amit tanultál, nem hasznos, légy elég bátor ahhoz, hogy feladd, és egy másik szakmát tanulj.

A mai társadalomban a tanulási lehetőségek bőségesek a könyvek, könyvtárak, az internet és egyebek terén. A fontos a koncentráció, a megfelelő tanulási filozófia és a kitartó szorgalom. Ha ezek az elemek jelen vannak, akkor a diplomások soha nem lesznek munkanélküliek.

Köszönöm, uram!

Nguyễn Quốc Vuong oktatáskutató és fordító körülbelül 90 könyvet írt és fordított oktatás, történelem és kultúra témájában. Néhány kiemelkedő műve:

- Fordított könyvek: Vietnámi oktatási reform, Nemzeti méltóság, Boldogság a mindennapokban...

- Írott könyvek: Könyvek olvasása és az ezer mérföldes fáradságos utazás, Mit tanulhat a vietnami oktatás Japántól, A történelem nem olyan unalmas, mint gondolnád, Távolról elmélkedve a vietnami oktatásról, A vietnami oktatás filozófiájának keresése…

Díj: A legjobb könyv díja 2020-ban a "Mit tanulhat Vietnam Japántól az oktatásban" című könyvért.

[hirdetés_2]
Forrás