Minél több tankönyv, annál több aggodalommal töltik el a szülőket.

(NLDO) – A sokféle tankönyv használata „fáziskülönbséget” hozhat létre az iskolák között, ami megnehezíti a diákok számára, hogy egymással megvitassák és kicseréljék a tananyagot.

Háromgyermekes szülő vagyok, a legidősebb lányom már elvégezte az egyetemet, a második 11. osztályos, a legkisebb fiam pedig idén lesz hatodik.

Ami a családom anyagi helyzetét illeti, még mindig félreteszek egy külön összeget könyvekre, iskolai felszerelésekre és új egyenruhákra a gyerekeknek. Viszont nekem magamnak még mindig fáj a fejem, mert manapság túl sok probléma van a tankönyvekkel.

A sok különböző tankönyv megnehezíti a diákok számára, hogy leckéket cseréljenek és csoportosan tanuljanak, ha nem ugyanabba az iskolába járnak. Fotó: AI

Pontosabban, az első lányom 2003-ban született. Minden nyáron, június-július környékén elviszem tankönyveket venni. Az az érzés, hogy a gyerekek izgatottan olvasnak új könyveket nyáron, nagyon biztonságban érzik magukat a szülőknek. Így minden évben veszek új könyveket anélkül, hogy túl sokat kellene figyelnem, a könyvek mindig elérhetőek.

Voltak olyan évek is, amikor a lányom újrahasznosította az unokatestvére könyveit, a tanterv változatlan maradt, és ennek köszönhetően egy kis pénzt is megspóroltam a vásárláson. A lányom nem volt szomorú a régi könyvek használata miatt, hanem hangosan nevetett, és körbeszaladt a házban, hogy mindenkinek megmutassa, amikor elolvasott egy oldalt, amelyen az unokatestvére néhány soros jegyzetei voltak. Ez volt a nyár öröme, a könyvolvasó gyerekek öröme, és a hozzám hasonló szülők öröme is.

Az utóbbi években viszont úgy forogtam, mint a bögre a „tankönyvek” miatt. Nem mertem korán könyveket venni, és azt sem tudtam, melyik könyvkészlet a megfelelő az iskolába. Ha későn regisztráltam könyvvásárlásra, elfogytak a könyvek, az iskola utasított, hogy ezt a készletet vegyem meg, de én rossz készletet vettem, ami gyakori dolog volt. A csevegőcsoportban a szülők folyton panaszkodtak, hogy miért van az új általános oktatási programban annyi különböző könyvkészlet.

A korábbi évek tapasztalataiból okulva, idén elmentem az iskolába, hogy megkérdezzem a tankönyvek akciójának időpontját. Közvetlenül az iskolában vettem meg őket, és nem kellett más könyvesboltokba mennem értük. Kényelmes volt, de nem minden szülő tudott róla.

Az év eleji könyvvásárlás csak átmeneti probléma. Ha sajnos a szülőknek munkahelyet kell váltaniuk, az azt jelenti, hogy a gyermekeiknek át kell iratkozniuk egy másik iskolába. A gyerekeknek "alkalmazkodniuk" kell ahhoz, hogy egy másik tankönyvrendszerben tanuljanak. Túl igazságtalan ez a gyerekekkel szemben?

Szülőként a gyerekek a 2006-os és a 2018-as általános iskolai képzésben vesznek részt. A tananyaggal kapcsolatban nem tudok nyilatkozni, minden szakaszban a gyerekek más ismereteket sajátítanak el, és mindenképpen frissíteniük kell tudásukat, hogy lépést tartsanak a trendekkel. Anya szemszögéből azonban azt látom, hogy az új program fokozatosan elkülöníti a gyerekeket, különálló egyéneket.

Hétvégén és ünnepnapokon már nem látom, hogy a gyerekek összegyűlnének, hogy érdeklődjenek az óráik felől. Alapvetően megértik, hogy minden iskola másképp tanít, és még akkor is nehéz megérteni, ha kérdeznek. A sok könyvkészlet akaratlanul is összehasonlító gondolatokat kelt, például: „Ó, Lan az A készletet tanulja, így nem érti a B készletet”; „Az A készlet könnyebb, mint a B készlet”; Az A készlet lassabb, mint a B készlet”... Ez egyáltalán nem jó, különösen az általános iskolás kisgyermekek számára.

Természetesen nagyon szeretném, ha a gyermekem jó, sikeres és jó emberré válna. Azonban a legkisebb "tégláktól" is ott van az összehasonlítás, vajon az előtte álló tanulási út továbbra is igazságos és hatékony lesz?

Forrás: https://nld.com.vn/cang-nhieu-bo-sach-giao-khoa-phu-huynh-cang-nhieu-noi-lo-196250802190718725.htm