Egységes politika a tanárképzésben – a képzés minőségirányításának „támogató eszköze”

Az oktatás és képzés – a tanártoborzás – képzés – fejlesztés – felhasználás – kezelés zárt körforgássá válik, ha a szakpolitikai megoldásokat szinkronban hajtják végre.

A valóságban a politikák és az intézmények nemcsak eszközök a tanulók vonzására és megtartására, hanem a tanárképzés minőségének szisztematikus kezelésére is.

Áttörés a pedagógiai hallgatók támogatásában

A képzési gyakorlatról a Ho Si Minh- városi Neveléstudományi Egyetem vezetői elmondták, hogy az elmúlt években a tanári kar képzése és fejlesztése számos pozitív eredményt ért el. Számos áttörést jelentő intézkedés hozott egyértelmű változásokat, beleértve a pedagógus hallgatók tandíj- és megélhetési költségeinek támogatásáról szóló 116/2020/ND-CP számú kormányrendeletet.

A szabályozások szerint a pedagógia szakos hallgatók a tandíj 100%-át, valamint havi 3,63 millió vietnami dongot kapnak megélhetési költségekre. A hároméves végrehajtás után jelentősen megnőtt a pedagógia szakokra jelentkezők aránya, és számos szak felvételi pontszámai is emelkedtek. Különösen a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetemen ösztönözte ez a politika sok diákot arra, hogy helyi, köztük Long An tartománybeli megrendelésekre tanuljanak.

Figyelemre méltó, hogy a 60/2025/ND-CP számú rendelet módosította és kiegészítette a 116. számú rendelet számos pontját. Az újdonság a központi és a helyi szint közötti költségvetési elosztási mechanizmus egyértelmű szabályozása, amely biztosítja a hallgatók időben történő finanszírozását. Ugyanakkor ez a rendelet eltörli a felsőoktatásban a – gyakorlatban számos nehézséget okozó – pályázati mechanizmust, és helyébe az egyszerűbbnek és megfelelőbbnek tartott megrendelési vagy hozzárendelési módszer lép.

Tang Thi Ngoc Mai asszony, a 14. Nemzetgyűlés küldötte elmondta, hogy a pedagógia szakos hallgatók számos általános, minden hallgatóra vonatkozó szabályzatot is élveznek. A 157/2007/QD-TTg számú határozat (amelyet a 751/2017/QD-TTg számú határozat és a 1656/2019/QD-TTg számú határozat módosított és kiegészített) értelmében a hallgatók kedvezményes kreditforrásokhoz juthatnak a Szociálpolitikai Banktól tanulmányi költségeik fedezésére.

Ugyanakkor a 2019-es oktatási törvény ösztönző ösztöndíjak, szakpolitikai ösztöndíjak és szociális támogatások formáit is előírja a kiváló eredményeket elérő vagy nehéz helyzetben lévő diákok számára. Így a pedagógus hallgatók nemcsak különleges politikákban részesülnek, hanem lehetőségük van kedvezményes kreditmechanizmusokhoz, ösztöndíjakhoz és ösztöndíjakhoz is hozzáférni, hozzájárulva az oktatás méltányosságának biztosításához, annak a célnak a megvalósításához, hogy senki ne essen ki az iskolából anyagi okokból.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem friss diplomásai átveszik oklevelüket. Fotó: Le Tung

A fenntarthatóság biztosítása

Más szemszögből nézve Dr. Nguyen Thanh Nhan docens, a Hue Egyetem Oktatási Egyetemének igazgatóhelyettese megjegyezte, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium további fontos irányelvei közé tartozik, hogy évente szabályozza a tanárképzési programok bemeneti minőségének biztosítására vonatkozó küszöbértékeket.

Ez a politika nemcsak motivációt teremt a jó és kiváló hallgatók tanári pályára vonzására, hanem hozzájárul a beiratkozás minőségének biztosításához is, ezáltal javítva a jövőbeni oktatói gárda minőségét. Szerinte ez egy következetes lépés, amely a támogatási politikákat összekapcsolja a képzés minőségirányítási eszközeivel.

A szabályozás végrehajtása azonban továbbra is mutat korlátokat. Nguyen Trung Trieu úr, a Nha Trang Központi Pedagógiai Főiskola (Khanh Hoa) igazgatója így nyilatkozott: „Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2023-as jelentése szerint a megrendelési mechanizmus alkalmazása ellenére az ebbe a kategóriába tartozó diákok aránya mindössze 17,4%-ot ért el, míg 82,6%-uk továbbra is a társadalmi szükségletek szerint tanult. Ennek eredményeként sok végzettnek nincs munkája a szakterületén, ami erőforrás- és költségvetési pazarláshoz vezet.”

Ezenkívül, bár a 2019-es oktatási törvény előírta a képzési színvonal emelését, és a kormány kiadott egy végrehajtási ütemtervet, a végrehajtás sok településen még mindig lassú és nincs összehangolva. Emiatt a képzés és a tanári foglalkoztatási igények közötti kapcsolat nem olyan hatékony, mint ahogyan azt várták.

További hiányosság, hogy a tandíj és a megélhetési költségek támogatásának jelenlegi szintje nem kapcsolódik a tanulási eredményekhez, a képzéshez vagy a szakmai kapacitáshoz, ami csökkenti a motivációt és nem teremt egészséges versenykörnyezetet a kimeneti minőség javítása érdekében.

Ennek leküzdésére Dr. Tran Xuan Nhi docens, az oktatásért és képzésért felelős volt miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy számos megoldást kell szinkronban alkalmazni. Szerinte az oktatási rendszer kiváló politikákkal rendelkezik a beiratkozás, a képzés és a tanárképzés terén; azonban a toborzási, felhasználási és kezelési mechanizmus tökéletesítése a hiányzó láncszem egy zárt rendszer kialakításához, biztosítva a fenntarthatóságot.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium részéről hamarosan irányelveket kell kiadni a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtására, amely a juttatásokat és a fizetéseket a szakmai normákhoz és a tényleges munkaeredményekhez köti.

Ugyanakkor részletes utasításokra van szükség a 2019-es oktatási törvény és a 2025-ös tanártörvény képzési és szakmai színvonalemeléssel kapcsolatos rendelkezéseinek következetes végrehajtásához. Ezek a kiigazítások nemcsak a tanárok jogait biztosítják a tanulási és képzési folyamat során, hanem elősegítik a csapat minőségének szorosabb és hatékonyabb irányítását és értékelését is.

Ugyanakkor fel kell gyorsítani a tanárképzési program szabványainak kihirdetését, és egyúttal konkrét utasításokat kell adni, hogy a tanárképző iskolák jogi és tudományos alapokkal rendelkezzenek a programok tervezésében és kiigazításában, biztosítva a következetességet és a kimeneti minőséget. Ezenkívül ahhoz, hogy a képző intézmények alkalmazni tudják az „értékelés támogatás céljából” mechanizmust, valamint megvalósítani a „gyakornoki juttatás juttatás mellett” modellt, az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, valamint a kapcsolódó minisztériumoknak és ágazatoknak hamarosan politikákat és végrehajtási utasításokat kell kiadniuk.

A gyakorlatban a támogató politikák nemcsak a tanulók vonzásának és megtartásának eszközei, hanem a tanárképzés minőségének szisztematikus kezelésének eszközei is. Ha szinkron módon valósítják meg őket, ezek a megoldások zárt ciklust hoznak létre: felvétel - képzés - nevelés - felhasználás - kezelés, hozzájárulva a csapat minőségének javításához, megfelelve az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának követelményeinek.

Ho Thi Minh asszony, Quang Tri tartomány nemzetgyűlési küldötte szerint meg kell erősíteni a megrendelési program keretében támogatott diákok foglalkoztatási kötelezettségvállalási mechanizmusának felügyeletét. A diploma megszerzése után ezeknek a diákoknak a kötelezettségvállalásnak megfelelően vissza kell térniük a lakóhelyükön dolgozni; be nem tartás esetén vissza kell térniük a támogatott források teljes egészében. Úgy véli, hogy ezt a szabályozást egyértelmű utasításoknak és szigorú felügyeleti mechanizmusnak kell kísérnie a politika hatékonyságának, eredményességének és minőségének biztosítása érdekében.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html