Növekvő juttatások, életben tartva a szakma iránti szenvedélyt - Utolsó cikk: Elvárások az oktatás és tanulás "minőségének" növelésével kapcsolatban

A béremelés szükséges lépés a tanári szakma ösztönzéséhez, de ami még fontosabb, hogyan járulhat hozzá ez a politika valóban az oktatás minőségének javításához. A szakértők szerint az oktatás fenntartható fejlődésének előmozdításához az innovációt a képzésben, a szakmai fejlődésben, a kapacitásépítésben és a munkakörnyezet javításában kell ötvözni.

A tanári motiváció nem kizárólag a jövedelemtől függ.

Az oktatásra vonatkozó speciális politikák várhatóan áttörést hozó eszközzé válnak a személyzet fejlesztésében. A speciális bér- és juttatási rendszerekkel kapcsolatban sok vélemény szerint a magasabb jövedelem segít a tanároknak kevesebbet aggódni az életükért, de vajon ez elég a tanítás és a tanulás minőségének javításához?

Tanárok és diákok közötti óra a Minh Chau Általános Iskolában ( Hanoi ). Fotó: NTCC

A valóságban a szakmai felelősség és a tanítási motiváció nem kizárólag a jövedelemtől függ. Le Ngoc Phong úr, a Dinh Bo Linh Általános Iskola (HCMC) igazgatója megjegyezte, hogy a fizetésemelés jó jel, de a fizetésemelés csak akkor igazán értelmes, ha segít a tanároknak abban, hogy „ne maradjanak le a megélhetési költségek miatt”. „Valahányszor a fizetés emelkedik, az ár is emelkedik, de mindenesetre a fizetésemelés továbbra is motivációt jelent a csapat számára, hogy nagyobb biztonságban érezze magát” – osztotta meg Mr. Phong.

Arra a kérdésre válaszolva, hogy a fizetésemelés javíthatja-e az oktatás minőségét, Phong úr hangsúlyozta, hogy a tanárok fő motivációi a becsület és a szakmai felelősségvállalás. A megnövekedett fizetések segítenek a tanároknak csökkenteni az anyagi terheket, és jobb morált biztosítanak a tanítás során. A korábbi valóság azonban azt mutatja, hogy bár a fizetés csak öt-hatszázezer körül mozog, a tanári kar teljes szívvel elkötelezett a tanítás iránt. Ezért, akár emelkedik a fizetés, akár nem, a tanároknak továbbra is felelősséget kell vállalniuk a hivatásukért, jól kell tanítaniuk, és biztosítaniuk kell a tanterv minőségét.

Phong úr azt is elmondta, hogy Ho Si Minh-városban a szakmai képzésre és a tanítási módszerek innovációjára mindig összpontosítanak, a város Oktatási és Képzési Minisztériuma (DET) éves utasításokkal segíti a tanárokat az új módszerek alkalmazásában és a gyakorlati oktatás és tanulás minőségének javításában.

Ngo Duc Liem úr, egy Ha Tinh-i matematikatanár szintén azt mondta, hogy a fizetésemelés pozitív jel, de fontos, hogy a magas fizetések a tanítás minőségének javulásával járjanak együtt. „A megnövekedett jövedelem segít a tanároknak abban, hogy kevésbé aggódjanak az életük miatt, és jobb moráljuk legyen ahhoz, hogy a tanításra koncentrálhassanak. Az oktatás minőségének javításához azonban a munkakörnyezetnek is jobb minőségűnek kell lennie. Az iskoláknak meg kell teremteniük a feltételeket ahhoz, hogy a tanárok új módszereket alkalmazhassanak, és folyamatosan fejlesszék szakmai készségeiket” – hangsúlyozta Liem úr.

Liem úr azt a valóságot említette, hogy vannak alacsony fizetéssel rendelkező, de a hivatásuk iránt lelkes tanárok, miközben sok olyan ember is van, akik stabil jövedelemmel rendelkeznek, de azért váltanak munkahelyet, mert nem igazán bíznak a munkakörnyezetben.

Liem úr szerint az új szabályozás képezi majd az alapot egy jobb minőségű munkakörnyezet kiépítéséhez. Amikor a jövedelem és a munkakörnyezet egyidejűleg javul, a tanárok biztonságban és elkötelezettségben érzik magukat, és javul a tanítás hatékonysága, ezáltal hozzájárulva ahhoz, hogy a tanterv minősége a tervek szerint valósuljon meg.

A probléma a fizetésemelés után

A szakértők szerint a béremelés csak szükséges feltétel. A tanítás és a tanulás minőségének javításához szükséges a tanárok kapacitásának értékelése, a tanítási módszerek megújítása és a szakmai készségek fejlesztése.

Az elmúlt felvételi időszakok adatai azt mutatják, hogy a tanári pályára való belépés minősége jelentős változásokon ment keresztül. A tanárképző iskolák szigorították a felvételi szabályokat, biztosítva, hogy csak a jó tanulmányi képességekkel rendelkező jelöltek tanulhassanak ezen a területen.

Visszatekintve a 2024-es felvételi szezonra, az Oktatási és Képzési Minisztérium adatai szerint a 24 szakterületen, mintegy 400 képző szakkal, a tanárképző természettudományi szakokra érkező jelentkezések száma meredeken, 85%-kal nőtt 2023-hoz képest. Egyes iskolák referencia pontszámai közelítik a 30 pontot, és sok új szak is 9 pont/tantárgy referencia pontszámmal rendelkezik.

2025-ben a pedagógiai szektor továbbra is „forró” pozíciót foglal el a beiratkozásokban, mivel sok egyetem magas referenciapontszámokat hirdet. Például a történelem-földrajz pedagógia szak, Pedagógiai Egyetem (Hanoi Nemzeti Egyetem) 29,84-es referenciaponttal; a kémia pedagógia szak, Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem 29,38-as referenciaponttal; a történelem pedagógia szak, Hanoi Pedagógiai Egyetem 29,06 ponttal. Ez tükrözi a tanári pálya iránti növekvő érdeklődést, és egyúttal a pedagógiai iskolák vonzerejét és képzési hírnevét is mutatja.

A Cau Giay Középiskola tanárai és diákjai (Hanoi). Fotó: NTCC

A bemeneti minőségen túl a pedagógiai iskolák aktívan fejlesztik a képzés minőségét és a tanári kar fejlesztését. A Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetemen számos képzési programot szerveztek országszerte a pedagógiai iskolák tanárai és előadói számára. Ezek a programok célja, hogy mélyreható ismereteket szerezzenek, frissítsék a csapatot a 2018-as Általános Képzési Program tartalmi, módszertani és megközelítési újításaival, hozzájárulva az oktatási intézményekben folyó képzés minőségének javításához.

Dr. Nghiem Dinh Vy docens, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem korábbi rektorhelyettese elmondta, hogy a növekvő jövedelmek mellett a tanárképzést is meg kell újítani, hogy megfeleljen a kor követelményeinek.

Szerinte elsősorban a tanárképző főiskoláknak kell felülvizsgálniuk a képzési folyamatot, és hozzáigazítaniuk azt az új követelményekhez. „Miután a tanárok fizetésemelést kapnak, képzettebbeknek kell lenniük. A tanárok szerepe ma már nem ugyanaz, mint korábban, már nem csak olyan emberek, akik az órán előadást tartanak a diákoknak, hanem nemcsak jónak kell lenniük a tanításban, hanem tudniuk kell, hogyan irányítsák és tanácsolják a diákokat a tanulmányaik során. A tanároknak meg kell érteniük a programot, sőt, azt is tudniuk kell, hogyan fejlesszék a programot a helyi körülményekhez igazítva” – hangsúlyozta Dr. Nghiem Dinh Vy docens.

Prof. Dr. Nguyen Mau Banh, a Vietnami Nyugdíjas Tanárok Szövetségének tanácsadó testületének elnöke hangsúlyozta: „A magasabb fizetések magasabb toborzási követelményeket jelentenek. Ennek a követelménynek a teljesítése érdekében a tanárképző főiskoláknak javítaniuk kell a képzés minőségét és a képzésre való ráfordítást.”

Az oktatás minőségének javítását célzó megoldásokkal kapcsolatban Nguyen Mau Banh professzor kijelentette: „A pedagógiai iskoláknak minőségi tanárokból álló csapatot kell képezniük. Az iskolák vezetésének is a valódi minőségre kell összpontosítania, nem pedig az eredmények vagy a hivatalos jelentések hajszolására. Az oktatás minőségét a diákok tényleges képességei és a felhasználási hely alapján kell értékelni, nem csak számok vagy jelentések alapján.”

Azt a nézetet is hangsúlyozta, hogy a diploma megszerzése után a hallgatóknak képesnek kell lenniük hozzáférni a globális tudáshoz, és összehasonlítani magukat a nemzetközi szabványokkal. Ez az oktatás minőségének valódi mércéje.

„Bár nyugdíjas vagyok, mindig is érdekelt az oktatás és a tanárok élete. A tanárok fizetésének emelése pozitív jelzés, nemcsak a még dolgozók, hanem az oktatás hosszú távú fejlődése szempontjából is” – mondta Dr. Nguyen Mau Banh professzor.

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatában foglalt politikák és iránymutatások végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg a konkrét mechanizmusokról és politikákról szóló Nemzetgyűlési határozattervezet kidolgozásán és befejezésén dolgozik.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy a határozattervezet 6 fő és kiemelkedő szakpolitikai pontot határoz meg, amelyek ösztönzőleg hatnak az oktatásfejlesztésre. A tervezetet várhatóan a 10. ülésszakon terjesztik a Nemzetgyűlés elé jóváhagyásra.

Nguyễn Hồi

Forrás: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html