A szakértők azt jósolják, hogy az A00, A01, B00, C00, D01 kombinációk pontszámai növekedni fognak.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgán elért pontszámok megoszlása ​​és néhány kombináció

Néhány tantárgyi kombináció pontszámeloszlása

A00 (Matematika, Fizika, Kémia); A01 (Matematika, Fizika, Angol), B00 (Matematika, Kémia, Biológia), C00 (Irodalom, Történelem, Földrajz), D01 (Matematika, Irodalom, Angol)

A 2024-es érettségi vizsga eredményeinek átfogó értékelése azt mutatja, hogy a 2024-es érettségi vizsgatárgyak pontszámeloszlása ​​összességében stabil marad, és hasonló a 2023-as és a korábbi évek pontszámeloszlásához. A vizsgatárgyak országos átlag- és mediánpontszámai stabilak és hasonlóak a 2023-as értékekhez.

A 2023-as és 2024-es középiskolai érettségi vizsgán elért tantárgyak átlagos és medián pontszámainak összehasonlító táblázata

STT	Téma	Országos pontszám 2024-ben		Országos pontszám 2023-ban
		Közepes	Középső	Közepes	Középső
1	Matematika	6.45	6.8	6.25	6.6
2	Irodalom	7.23	7.5	6.86	7
3	Fizika	6.67	7.0	6.57	6,75
4	Kémia	6.68	6,75	6.74	7.0
5	Biológia	6.28	6.25	6.39	6.5
6	Történelem	6.57	6.5	6.03	6.0
7	Földrajz	7.19	7.25	6.15	6.25
8	Állampolgári nevelés	8.16	8.25	8.29	8.5
9	Idegen nyelvek	5.51	5.2	5.45	5.2

Minden tantárgy pontszámai megfelelően differenciáltak, hogy biztosítsák a tavalyi évhez hasonlóan stabil beiratkozást; a beiratkozásokban alkalmazott hagyományos kombinációk is viszonylag stabilak a korábbi évekhez képest.

STT	Hagyományos vizsgablokk	Legmagasabb pontszám 2024-ben	Legmagasabb pontszám 2023-ban
1	A. blokk	29,6	29,5
2	A1 blokk	29,6	30,0
3	B. tömb	29,55	30,0
4	C. blokk	29,75	29,5
5	D. blokk	28,75	29,0

A vizsgaeredmények továbbra is megerősítik, hogy a 2024-es érettségi vizsga teljes mértékben elérte a kitűzött célokat és követelményeket, mint például: A tanulók tanulási eredményeinek értékelése a középiskolai általános műveltségi program oktatási céljai szerint; A középiskolai végzettség elismerésének figyelembevétele, és a középiskolák oktatási és tanulási minőségének, valamint az oktatásirányítási ügynökségek irányításának értékelésének alapjául szolgál; Az egyetemek és a szakképző intézmények felhasználhatják a középiskolai érettségi vizsga eredményeit a beiratkozáshoz.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgát 2024. június 27-én és 28-án tartják.

Prof. Dr. Pham Hong Quang, a Thai Nguyen Egyetem Tanácsának elnöke megjegyezte, hogy az elemzett pontszámspektrumot tekintve jó hír, hogy látható a konvergencia, ami azt tükrözi, hogy a középiskolai oktatást értékelik, és nincs nagy eltérés. Ez azt bizonyítja, hogy a helyi oktatás megszervezése során a tanárok figyelmet fordítottak a középiskolai oktatás alapvető alapjaira, szilárd alapot teremtve a diákok számára az életbe lépéshez, és lehetőségeket teremtve számukra a felsőoktatásban való részvétel folytatására. Ezek sokatmondó képek, és nagyra értékelem az Oktatási és Képzési Minisztérium adatelemzésének módját, amely tudományos és megbízható eredményt hozott.

A középiskolai érettségi vizsgának két célja van. Az egyik, hogy megerősítse a diákok 12 éves tanulmányait, a vizsga átfogó tartalmat fedett le, és jó eredményekkel értékelték. Az általános műveltség megbízhatóságával ez lesz az alapja annak, hogy az egyetemek a kombinációk alapján mérlegeljék a felvételt.

Az eredmények a vizsga felépítését is tükrözik. Bár ez a vizsga egy képzés lezárása, új trendet nyit, a diákok biztonsággal hozzáférhetnek a felsőoktatáshoz.

Az eredményeloszlás alapján örömmel látom, hogy a távoli területektől a fejlett területekig minden tantárgy pontszámában megmutatkozik az általános műveltség konvergenciája, a különbség nem nagy és nem szignifikáns. Egy ilyen eloszlási grafikon bizonyítja, hogy a tanításszervezési folyamat, a kérdésfeltevés folyamata és az adatelemzés megfelelt a követelményeknek.

Dr. Nguyen Duc Son docens, a Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetem igazgatója elmondta, hogy a pontszámeloszlás vizsgálata azt mutatja, hogy az idei pontszámeloszlás alapvetően elég jó. Ez azt mutatja, hogy a vizsga eredményei meglehetősen stabilak a korábbi vizsgákhoz képest, és hogy az eredmények tükrözik az általános oktatásban folyó oktatás minőségét. Különösen egyes tantárgyak pontszámeloszlása ​​nagyon jó eloszlású, mint például a történelem. Emellett az angol nyelv pontszámeloszlása ​​is pozitívabb változásokat mutatott a korábbi évek pontszámeloszlásához képest.

Dr. Nguyen Duc Son docens azt is elmondta: „A középiskolai érettségi vizsga egyik nagyon fontos célja az általános iskolákban zajló tanítási és tanulási folyamat kiigazítása. Ezért, ha a vizsgaeredményeket megbízhatóan és objektíven értékelik, ahogyan azt eddig is tették, az nagyon jó alapot jelent majd az oktatási vezetők és a tanárok számára ahhoz, hogy kiigazítsák tanítási és tanulási folyamatukat, és elérjék a kívánt eredményeket.”

Az idei középiskolai érettségi vizsga pontszámainak eloszlását értékelve Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc - a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetem Műszaki Egyetemének Tanácsának elnöke - úgy értékelte, hogy a 2024-es középiskolai vizsga sikeres, biztonságos és komoly volt, a vizsga pontszámainak eloszlása ​​pedig megfelelt az oktatási adminisztrátorok, a jelöltek és a szülők elvárásainak.

Az idei pontszámok eloszlásán keresztül látható, hogy mind a vizsgakérdések, mind az eredmények stabilak voltak az elmúlt évekhez képest. A vizsga szervezésétől az eredményekig a kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásait követték, fenntartva a pszichológiai stabilitást a jelöltek és a szülők számára, valamint az egyetemek felvételi folyamatának stabilitását.

Prof. Dr. Nguyễn Dinh Duc szintén nagyon objektíven értékelte a vizsga eredményeit. Az országos szintű tudásszint alapján az idei pontszámeloszlás teljes mértékben megbízható, így az egyetemek közös felvételi szintet érhetnek el. A vizsgák eredményeiből láthatjuk, hogy a vizsgamátrix, valamint az alapvető nehézségi szint stabil maradt, és minden tantárgyban nagyon pozitív változások történtek.

Ez tükröződik abban a tényben, hogy az 5 alatti átlageredmény minden tantárgyban jelentősen javult. Még olyan tantárgyak esetében is, mint a matematika, a történelem, a fizika, amelyek gyakran jóval az átlag alatti eredményeket érnek el. Ezért úgy gondolom, hogy ez jó dolog. Ez az eredmény a diákok és a tanárok tanulási és tanítási munkájuk stabilitását és erőfeszítéseit is mutatja, az eredmények egyértelműen jobbak, mint a korábbi években. Ez általánosságban véve jó dolog az általános oktatás minőségét tekintve az országban.

A szakértők azt is jósolják, hogy „az olyan tantárgyak pontszámainak megoszlásával, mint a matematika, a fizika, különösen a kémia és a földrajz, a 10 pont száma magasabb, mint az előző években. Ezért az előrejelzések szerint az A00, A01, B00, C00, D01 kombinációk pontszámainak megoszlása ​​növekedni fog”.

Ugyanakkor megjegyzendő, hogy a vizsgapontszámok eloszlásának értékelése alapján a társadalomtudományi csoportban, például az irodalom és a földrajzban, magas a kiváló pontszámok aránya, és alacsony az átlag alatti pontszámok aránya; eközben a természettudományi tantárgyak, mint például a matematika és a fizika, magas a kiváló pontszámok aránya, de az átlag alatti pontszámok aránya még mindig magasabb, mint más tantárgyaké. Ezért a természettudományi csoportban a vizsgák és az egyetemi felvételi orientációját figyelembe kell venni, és jobban kell összpontosítani rá – javasolta Dr. Nguyen Dinh Duc professzor.

Forrás: https://toquoc.vn/chuyen-gia-du-bao-diem-cac-to-hop-a00-a01-b00-c00-d01-se-tang-2024071720010893.htm