A túlterhelés elkerülése érdekében a középiskolai érettségi vizsgákra és a kapacitásfelmérésre való felkészülés során

Thanh úr szerint 2024 az utolsó év, amikor a 2006-os Általános Képzési Programban részt vevő diákok érettségi vizsgát tesznek, és a vizsga a 2023-ashoz hasonlóan változatlan marad. Ennek megfelelően a vizsga tartalma szorosan követi majd a középiskolai programot, főként a 12. évfolyamot. A diákok a 12. évfolyamos program alapismereteire és az alsóbb évfolyamok kapcsolódó ismereteire építve tekintik át a tudásukat, és folytatják a 12. évfolyam tudástartalmával.

A 2024-es érettségi vizsga tartalma szorosan követni fogja a középiskolai tantervet, főként a 12. évfolyamon.

A tanárok útmutatásával a diákok számos különböző módszert alkalmazhatnak a tudás rendszerezésére. Például táblázatokat hozhatnak létre, diagramokat, gondolattérképeket vagy vázlatokat rajzolhatnak, hogy a fontos és alapvető tudástartalmakat olyan módon foglalják össze, amelyet a diákok a legkönnyebben megjegyeznek és megértenek.

„A tanároknak nem szabadna túl sok azonos típusú gyakorlatot és tesztet kérniük a diákoktól, csak annyit kérhetnek, amennyi a törzsanyag követelményeinek megfelelő összes gyakorlattípust lefedi. Hogyan tudják a diákok megérteni a tudást, alkalmazni azt, összehasonlítani és világosan látni a tudásegységek közötti kapcsolatot? A gyakorlatok és a gyakorlás a korábban rendszerezett tudás átismétlésének egyik módja” – jegyezte meg Mr. Thanh.

A vizsgakérdések azon irányelvével kapcsolatban, hogy bizonyos tantárgyakban ésszerűen növeljék a gyakorlati alkalmazással kapcsolatos tartalmat, Thanh úr megjegyezte: „A diákoknak figyelmet kell fordítaniuk a valós élettel kapcsolatos nyitott kérdésekre, amelyek megkövetelik a tudás alkalmazását egy bizonyos élethelyzet megoldásához. A vizsgakérdésekben szereplő élethelyzetek nem feltétlenül szerepelnek a könyvben vagy az előadások tartalmában, de ha elsajátították az alapvető ismereteket, akkor teljesíteni tudják a követelményeket.”

Thanh úr elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium arra is emlékeztette az iskolákat, hogy osztályozzák a diákok szintjeit, hogy a célcsoportokhoz közeli értékelési tervekkel rendelkezzenek. A diákok célcsoportjától függően a tanárok további referenciaanyagokat is biztosíthatnak a diákoknak a további gyakorláshoz, de nem túl sokat, mert ez felesleges túlterhelést okozhat. „Van egy másik alap is, amire a diákok hivatkozhatnak az értékelés során, ez pedig az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett tantárgyak referencia vizsgakérdései. A diákok megnézhetik ezeket, hogy megismerjék a szerkezetet és azt, hogyan kell kérdéseket feltenni a vizsgán. A referencia vizsgakérdéseket tekintve a diákok meg tudják különböztetni a különböző szintű kérdéseket. Innen tájékozódhatnak az értékelés során, és nem érhetik őket meglepetések a hivatalos vizsga előtt” – mondta Thanh úr.

A 12. évfolyamos diákok idén június végén teszik le középiskolai érettségi vizsgájukat.

Azzal kapcsolatban, hogy a diákoknak részt kellene-e venniük próbavizsgákon, Nguyen Xuan Thanh tanszékvezető elmondta: „A diákok részt vehetnek az iskolák által szervezett próbavizsgákon, de nem túl sokon. A diákoknak azt is figyelembe kell venniük, hogy nem minden próbavizsga garantáltan közel áll a program követelményeihez. Ezért a próbavizsga eredményei nem feltétlenül tükrözik pontosan a saját képességeiket. Ha ez nincs egyértelműen meghatározva, a diákok zavarodottak és aggódhatnak, ha alacsony pontszámot kapnak, vagy szubjektívek lehetnek, ha magas pontszámot kapnak. Mindkét pszichológiai állapot nem tesz jót a diákoknak a hivatalos vizsgára való felkészülés során.”

Mivel sok középiskolás diák, aki érettségi vizsgát tesz, az egyetemi felvételihez szükséges képesség- és gondolkodási felmérő vizsgákat is leteszi, Nguyen Xuan Thanh docens megjegyezte: „A képesség- és gondolkodási felmérő vizsgák, illetve a középiskolai érettségi vizsgák mind szorosan követik a diákok által elsajátított általános oktatási program tartalmát. Ezért ahhoz, hogy a diákok jól teljesítsenek a vizsgákon, szilárdan kell ismerniük a középiskolai tantárgyak alapvető ismereteit, és biztosítaniuk kell, hogy ne egyoldalúan tanuljanak, hanem egyenlő időt töltsenek minden tantárgy tanulmányozásával és áttekintésével. A túlterhelés elkerülése érdekében a diákoknak szilárdan kell ismerniük az alapvető ismereteket a tanulási folyamat során.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/de-khong-qua-tai-khi-on-thi-tot-nghiep-thpt-va-danh-gia-nang-luc-185240308223514328.htm