Egyetemi felvételi 2025: Miért emelkedett rekordmagasra a referenciaérték?

Miután az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgatárgyak pontszámainak eloszlását, számos egyetem azt jósolta, hogy az idei referenciapontszámok csökkenni fognak a tavalyihoz képest. A valóság azonban ennek az ellenkezője volt.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek Ho Si Minh-városban. Idén számos egyetem referenciapontszámai rekordmagasra emelkedtek a középiskolai érettségi vizsgapontszámok figyelembevételének módszerében - Fotó: THANH HIEP

Az olyan egyetemek statisztikái, mint a Politechnika, Természettudományok, Közgazdaságtan - Jog, Nemzetközi (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem), Ho Si Minh-városi Ipari Kar, Ho Si Minh-városi Műszaki Oktatási Kar, Saigon, Ho Si Minh-városi Pedagógia... azt mutatják, hogy egyes szakok felvételi pontszámai hol emelkedtek, hol csökkentek 2024-hez képest. Azonban a megemelkedett felvételi pontszámmal rendelkező szakok száma nagyobb.

Sok iparág új rekordokat döntött

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetemen a legtöbb szakos hallgató, különösen a műszaki szakosok, 0,5-3 ponttal emelkedett a referenciapontszáma a tavalyi évhez képest. Csak az angol pedagógia szak ért el rekordot jelentő 29,57-es referenciapontszámot – ami példátlan pontszám ezen az egyetemen. Az egyetem számos más szakos hallgatójának referenciapontszáma meghaladja a 28-at.

A szakok referencia pontszámai emelkedtek, és új rekordok születtek a Természettudományi Egyetem Informatikai Tanszékén, az An Giangon (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem). Különösen a Természettudományi Egyetem informatika szakán minden szakkombináció elérte a 29,56-os vagy annál magasabb referencia pontszámot.

Csak a matematika-fizika-kémia kombináció átlagpontszáma 29,92. Tehát a prioritási pontok nélkül is megbukik az elsőbbségi választáson az a jelölt, aki tantárgyanként 9,97 pontot ér el – ami majdnem tökéletes pontszám.

Kissé alacsonyabb, de az Informatikai Egyetem mesterséges intelligencia szakja is elérte a 29,6 pontot - ez példátlanul magas színvonal ezen az egyetemen. Bár az informatikai szektorban nem erős, az An Giang Egyetemnek két pedagógia szakja is van, amelyek 29 pont feletti színvonalat értek el: a matematika és a történelem. Ez szintén rekord színvonalú eredmény ezen az egyetemen. Más pedagógia szakok is magasabb színvonalat értek el, mint tavaly.

A Műszaki Egyetemen (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) Bui Hoai Thang úr, a képzési osztály vezetője elmondta, hogy amikor a minisztérium bejelentette a pontszámok eloszlását, az iskola azt jósolta, hogy az idei referenciapontszámok csökkenhetnek, de az eredmények azt mutatták, hogy a legtöbb szakon emelkedtek a referenciapontszámok, csak néhány szakon csökkentek. Ez azt mutatja, hogy bár a középiskolai érettségi pontszámok csökkentek, még mindig vannak nagyon jó jelöltek, akik „forró” szakokra jelentkeznek.

Hasonlóképpen Nguyen Trung Nhan úr, a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem képzési tanszékének vezetője elmondta, hogy az iskola szakjainak mintegy 50%-ánál javultak a felvételi pontszámok 2024-hez képest.

Cu Xuan Tien úr, a Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) felvételi és hallgatói ügyek osztályának vezetője azt is elmondta, hogy az iskola középiskolai érettségi vizsgaeredményeinek figyelembevételéhez szükséges referenciapontszám emelkedett, 9 szakon 27 vagy annál magasabb pontszámot értek el.

Miért emelkedett a benchmark?

A Ho Si Minh-városi Tudományegyetem, Természettudományi Egyetem, Gazdaságtudományi és Jogi Egyetem, valamint Ipari Egyetem szerint... az idén regisztrált jelöltek száma 2024-hez képest nőtt. Ez a referenciaérték emelkedését okozta.

Ugyanakkor számos vélemény szerint a bónuszpontok, az IELTS pontszámok átváltása és a módszerek közötti egyenértékű átváltás a standard pontszámok növekedésének fő oka.

Nguyen Trung Nhan úr elmondta, hogy az iskolára beérkezett jelentkezések száma megduplázódott. A Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetemre beérkezett jelentkezések száma 71%-kal nőtt, a Természettudományi Egyetemre pedig megduplázódott.

Hoang Thanh Tu asszony, a Természettudományi Egyetem Információs és Kommunikációs Tanszékének helyettes vezetője elmondta, hogy 2024-hez képest az iskolába beadott jelentkezések teljes száma elérte a 60 849-et (körülbelül kétszer annyi), ami számos szakon az átlagpontszám emelkedéséhez vezetett.

Tu asszony elmondta, hogy tavaly a haladó informatikai program határértéke 28,5 volt, de idén ez 29,92-re emelkedett. Ennek a szaknak körülbelül 100 helyezési kerete van, és csak azokat a jelölteket veszik fel, akik első és második díjat nyertek országos kiváló tanulói versenyeken.

„Az idei újdonság az, hogy az iskola 1-2 pontot ad azoknak a jelölteknek, akik díjakat nyernek nemzetközi versenyeken; kiváló diákoknak országos és tartományi szinten, a 30-4-es olimpiákon... Ezért ezeknek a szakoknak a referenciapontszámai jelentősen megnőttek” – magyarázta Tu asszony.

Hasonlóképpen P. úr, egy Ho Si Minh-városi egyetem felvételi tisztviselője elmondta, hogy sok egyetem lehetővé teszi a jelöltek számára, hogy IELTS-pontszámaikat angol pontszámokra váltsák át a felvételi csoportban. Iskolától függően az általános átváltási pontszám 5,0 IELTS, amelyet angolból 8 vagy 9 pontnak, 5,5-6 pedig 9,5 pontnak felel meg.

Azok a jelöltek, akik nem angol nyelvvizsgával jelentkeznek, az IELTS-eredményüktől függően 1-3 pontot kapnak. Ez az oka annak, hogy az iskola felvételi pontszámai emelkednek. „Azok a jelöltek, akiket csak az érettségi vizsgaeredményeik alapján vesznek fel, és nincs IELTS-bizonyítványuk, hátrányba kerülnek” – mondta.

A Tuoi Tre újság által más egységekkel együttműködve szervezett választási napon konzultálnak a szülőkkel és a jelöltekkel - Fotó: QUANG DINH

Emellett hangsúlyozta, hogy a percentilis táblázaton alapuló ekvivalencia-konverzió a fő oka annak, hogy a középiskolai érettségi vizsga módszerének standard pontszáma az egekbe szökött.

Elemezte, hogy a középiskolai érettségi vizsga pontszáma csak egy, míg az átirat pontszáma nem feltétlenül tükrözi a diák valódi képességeit, és a képességfelmérő pontszám többször is elvégezhető. Az idei szabályozás szerint a többi módszerrel kapott vizsgapontszámokat 30 pontos skálára kell átszámítani, a középiskolai érettségi vizsga pontszámát tekintve referenciaként.

„Minden iskolának más az átváltási képlete. A nemzeti percentilis táblázatra hagyatkozni a saját átváltási képlet felállításakor nem lesz pontos, mert nincs tudományos alapja. Ráadásul a képlet felállításakor minden iskola eltérő súlyokat ad, ami eltérő átváltási eredményekhez vezet.”

Az iskolák benchmark pontszámaiból látható, hogy azok az iskolák, amelyek sokféle módszert alkalmaznak, magas benchmark pontszámokat érnek el a középiskolai érettségi vizsga módszerében, míg azok az iskolák, amelyek csak egy módszert alkalmaznak az érettségi vizsgára, alacsony benchmark pontszámokat érnek el - például a Ho Si Minh-városi orvosi és jogi egyetemek.

„Így látható, hogy azok a jelöltek, akik csak az érettségi vizsgaeredményeiket veszik figyelembe, hátrányba kerülnek, ha a más módszerekből átszámított pontszámok magasak, ami az érettségi vizsgaeredmények figyelembevételéhez szükséges standard pontszám növekedéséhez vezet” – elemezte P. úr.

A kapacitásfelmérő vizsgák bővítése, a középiskolai bizonyítványok kiválasztásának szigorítása

Do Van Dung úr, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója elmondta, hogy az elmúlt években a déli iskolák fokozatosan növelték a középiskolai érettségi vizsgapontszámokon kívüli módszerekre vonatkozó kvótáikat, beleértve a kapacitásértékelést és a tanulmányi eredményeket is.

Idén a percentilis alapján történik az átváltás, hogy a tanulmányi eredményeket relatívan rangsorolják, de ez a módszer még mindig nem elég pontos és megalapozott, mivel a tanulmányi eredményeket könnyű "fabrikálni", vagy nem tükrözik a tényleges képességeket.

Dung úr ebből kiindulva azt mondta, hogy a déli egyetemek felvételi pontszámainak 2025-ös magas növekedésének oka az, hogy a tanulmányi átiratok, a közvetlen felvételi és a kapacitásértékelési kvóták aránya magas, ezáltal versenykényszert teremtve és magas szintre emelve a felvételi pontszámokat.

E mögött azonban hátrányok húzódnak meg, amikor a hátrányos helyzetű területeken élő diákok korlátozottan férnek hozzá a kapacitásértékeléshez, miközben az átirat módszere gyenge minőségű bemenetet biztosít, ami hosszú távú nehézségeket okoz a képzésben.

„Ennek leküzdéséhez ki kell bővíteni a nemzeti kapacitásfelmérő tesztek helyszíneit, szigorítani kell az akadémiai átiratok kritériumainak felülvizsgálatát, és ki kell egyensúlyozni a kvótákat a társadalmi igazságosság biztosítása érdekében” – javasolta Dung úr.

Eközben P. úr úgy véli, hogy a kvótákat továbbra is fel kell osztani az egyes módszerek között, és az egyetemeknek meggyőzően kell elmagyarázniuk az egyes módszerekre vonatkozó kvótákat. Ne használjanak percentiliseket az átváltáshoz, mert az nem tudományos és igazságtalan.

6 iparág, amelyek abszolút benchmark pontszáma 30

A statisztikák azt mutatják, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgapontszám-felülvizsgálati módszer szerint 24 olyan szak van, amelynek a referenciapontszáma 29-30 között van. Ebből 6 szak rendelkezik 30-as abszolút referenciapontszámmal. A 29-es vagy annál magasabb referenciapontszámmal rendelkező szakok többsége pedagógia, valamint informatika és mesterséges intelligencia szakos.

Az idei iskolai benchmarkok újdonsága, hogy a déli régió egyetemei a pedagógia, az informatika és a mesterséges intelligencia csoportjaiban magasabb benchmarkokkal rendelkeznek, mint az északi régió egyetemei.

Vissza a témához

ELŐADÁS

Forrás: https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-vi-sao-diem-chuan-tang-ky-luc-20250823231511772.htm