Radikális innováció az egyetemi felvételikben

Az érettségi vizsga és az egyetemi felvételi vizsga mindig is az egész társadalom érdeklődésére tart számot, mivel közvetlenül több millió jelölt és szüleik jövőjével függ össze. Az elmúlt 10 évben az Oktatási és Képzési Minisztérium számos erőfeszítést tett a vizsgák és felvételik szervezésének megújítására, és pozitív változásokat is létrehozott, de objektíve nézve még mindig számos olyan kérdés van, amely nem felelt meg a társadalom elvárásainak.

A 2015–2016-os időszakban az Oktatási és Képzési Minisztérium egyetlen országos középiskolai vizsgává egyesítette a középiskolai vizsgát, valamint az egyetemi és főiskolai felvételi vizsgát, amelyet egyetemek és főiskolák szerveztek, és az iskolák ennek a vizsgának az eredményeire támaszkodtak a felvételik során. A 2017–2019-es időszakban a vizsga formátuma változatlan maradt, de az Oktatási és Képzési Minisztérium a helyi oktatási és képzési osztályokra bízta a szervezést.

2020-tól napjainkig a középiskolai országos vizsga átalakult a középiskolai vizsgává, azzal a céllal, hogy elismerje a középiskolai végzettséget, felmérje az általános képzés minőségét és az egyetemi felvételt. Az egyetemi felvételi technikai szakaszában végrehajtott számos kiigazítás és változás után tragikomikus események történtek, mint például: a 3 tantárgyból 30 pontot elért jelöltek még mindig nem tették le az egyetemi felvételi vizsgát; az egyetemi felvételi jelentkezési adatok közzétételére vonatkozó szabályozások oda vezettek, hogy reggel nyújtották be a jelentkezéseket, délután pedig vonták vissza őket, ami miatt a jelöltek és a szülők úgy figyelték a regisztrációs adatokat, mint a lottót; a vizsgaértékelés során elkövetett csalás miatt több száz egyetemet sikeresen teljesítő jelölt esett ki; a pedagógiai szektorban hiányoznak a tanárok, de az éves beiratkozási keret folyamatosan csökken...

2025-ben végeznek az új Általános Képzési Program első diákjai. Az Oktatási és Képzési Minisztérium által bejelentett tájékoztatás szerint a jövő évi érettségi vizsgán két kötelező tantárgy lesz: matematika és irodalom. Ezenkívül a jelöltek két tantárgyat választhatnak az általános képzési programból, többek között: kémia, fizika, biológia, földrajz, történelem, közgazdasági és jogi ismeretek, informatika, technológia és idegen nyelvek (angol, német, orosz, japán, francia, kínai, koreai). Az érettségi elismerésének elbírálási módjával kapcsolatban a minisztérium közölte, hogy a folyamatértékelés és az érettségi vizsga eredményeit megfelelő arányban összesítik. Ezenkívül a vizsga 2030-ig megtartja a papíralapú vizsgaformátumot, 2030 után pedig kísérleti jelleggel számítógépes vizsgákat vezetnek be feleletválasztós tantárgyakkal.

Amikor a középiskolai érettségi vizsga forgatókönyve megváltozik, az egyetemi felvételi eljárás is ennek megfelelően fog változni. A 2018-as felsőoktatási törvény szerinti felvételi autonómia (felvételi, felvételi vizsga, felvételi vizsga és felvételi kombinációja) kérdését azonban az Oktatási és Képzési Minisztérium még nem döntötte el. Az elmúlt években számos egyetem alkalmazta a külön vizsgák (kompetenciafelmérő teszt, gondolkodásfelmérő teszt) eredményein alapuló, számos kritériummal kombinált felvételi módszert; jelenleg azonban sok iskola még mindig vonakodik a 2025-ös felvételi tervek kihirdetésétől vagy kidolgozásától, attól tartva, hogy „előrehajtják a szekeret”, ha az Oktatási és Képzési Minisztérium sajnos eltérő utasításokkal rendelkezik. Ez a helyzet nem példa nélküli, hiszen 2013-ban az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgette az iskolákat, hogy dolgozzanak ki felvételi terveket a „3 közös - közös időszak, közös kérdések, közös eredmények” felvételi helyett, de közvetlenül ezután mindent félre kellett tenni, hogy a 2015-től kezdődő országos középiskolai vizsga alapján lehessen felvételizni.

Az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételik megújításában bizonyos ellentmondás látszik tátongani a kitűzött célok és a megvalósítás között, így minden egyes megújítás sajnálatos eseményekbe ütközik. Ezért számos vélemény azt sugallja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium bízza az egyetemi felvételi eljárást a képzőintézményekre; a minisztérium csak az irányítással, a képzés minőségének ellenőrzésével, a megnyíló szakok és az építés utólagos ellenőrzésével foglalkozik, javaslatokat tesz az egyes foglalkozásokra, a nemzeti kulcsfontosságú foglalkozásokra vonatkozó politikákra... ami nem alaptalan. Mindenki reménykedik az Oktatási és Képzési Minisztérium alapos megújítási erőfeszítéseiben.

THAN HUNG

Forrás: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html