A Ngoi Sao Hoang Mai Általános Iskola, Középiskola és Gimnázium által a Summit Education Organizationnal együttműködve szervezett külföldi tanulmányi szemináriumon az egyetem képviselői bemutatták az amerikai és kanadai iskolákban a közelgő beiratkozási szezonban bekövetkezett beiratkozási trendek és értékelési kritériumok változásait.

Lindsay Jordan, a Northeastern University (USA) felvételi képviselője elmondta, hogy az iskola oktatási mottója a kísérletező alapú, ezért az iskola nagyra értékeli a jelöltek gyakorlati tanulási tapasztalatait.

Ha egy jelölt profilja „valódi tanulási” aspektusokat mutat, például kutatási tevékenységeket, szakmai gyakorlatokat vagy nemzetközi tapasztalatokat... az hatalmas előnyt jelent a jelentkezéskor.

„Nem olyan diákokat keresünk, akik tucatnyi tanórán kívüli tevékenységet sorolnak fel az önéletrajzukban. Olyan vezetőket keresünk, akik esetleg csak néhány tanórán kívüli tevékenységben vesznek részt, de hosszú távon kitartanak mellettük, és jelentős hatást gyakorolnak a közösségre” – mondta Lindsay Jordan.

Ezenkívül, sok amerikai egyetemhez hasonlóan, a Northeastern University jelenleg nem kér SAT-pontszámokat a jelentkezésekben, és nem igényel további esszét.

z5831998090489_39ad9d4c5bf20e93601a4e96061a5e68.jpg
Amerikai és kanadai iskolák képviselői a beiratkozási trendek változásairól számolnak be

Eközben a Dél-Floridai Egyetem a tanulmányi eredményeik (10. és 11. évfolyamos átiratok) és az SAT vagy ACT pontszámaik alapján toborozza a hallgatókat. Az iskola nem követeli meg a jelentkezőktől, hogy IELTS vagy TOEFL bizonyítvánnyal rendelkezzenek. Az IB, AP vagy A-szintű programokban részt vevő diákok szintén előnyben részesülnek a jelentkezéskor.

A Bostoni Egyetemen Maddy Smalley felvételi képviselő szerint az iskola mindig olyan jelölteket keres, akik tudják, mit akarnak és mit csinálnak. Például a Bostonba jelentkezéskor a jelölteknek alaposan ismerniük kell az iskolát, be kell mutatniuk, hogy ismerik az egyes alegyetemeket, és azt, hogy miért illenek az adott intézménybe.

„A felvételi eljárás során az iskola egy kiegészítő esszével kéri a jelentkezőket, hogy írják meg, miért ezt az iskolát választották. Ez egy lehetőség a jelentkezők számára, hogy bemutassák, mit tudnak az iskoláról, hogyan tanultak róla, és miért illenek jól az iskolai közösségbe” – mondta Maddy Smalley asszony.

Amerika rugalmas a változó iparágakban, Kanada nehezen tud horizontálisan váltani

Míg az amerikai egyetemek a szakváltás rugalmasságáról ismertek, Kanadában ez nehezebb. Például a Waterlooi Egyetemen, Kanada egyik vezető egyetemén, nehéz a mérnöki szakon tanuló diákoknak egy másikra átjelentkezni, mivel a két programban a kurzusok nagyon eltérőek.

„Ezért, ha az iskola mérnöki képzéseire szeretnél jelentkezni, kitölthetsz egy tesztet, hogy kiderüljön, alkalmas vagy-e egy adott képzésre. Ezenkívül érdemes korán meghatározni a szenvedélyedet, bár a jövőben a diákok megváltoztathatják ezt a szenvedélyt” – mondta a Waterlooi Egyetem képviselője.

Az Egyesült Államokban a Bostoni Egyetem a szakválasztás rugalmasságának példája. Ennek az iskolának több mint 300 szakja van, és a diákok könnyen válthatnak egyik szakról a másikra, amennyiben megfelelnek a szak bizonyos kritériumainak, például a diákoknak részt kell venniük és el kell végezniük számos kötelező kurzust. Valójában a Bostoni Egyetemre belépő hallgatók körülbelül 40%-a még nem döntötte el, hogy milyen szakon fog tanulni az első évben.

Hasonlóképpen, a Dél-Floridai Egyetemen is nagyon magas a szakot váltók száma. Le Binh úr, az ázsiai- csendes-óceáni térség felvételi képviselője szerint ez az iskola lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy az első két évben szakot váltsanak, és az esetleges ösztöndíjak mértéke is változatlan marad. Binh úr azonban azt sugallta, hogy az első év továbbra is a legkönnyebb időszak a hallgatók számára a szakváltásra.

Binh úr szerint azonban a külföldi tanulmányok költséges befektetések mind időben, mind pénzben. „Ha befektetésről van szó, ki kell számolni a nyereséget és a veszteséget” – mondta Binh úr. Ezért a külföldi tanulmányok melletti döntéshozatal során a pénzügyi kérdések és a tanterv mérlegelése mellett a diákoknak a saját képességeiket is figyelembe kell venniük abban a környezetben.

„A tapasztalat is nagyon fontos. A diákoknak meg kell ismerniük a professzorokkal és más diákokkal való kommunikáció lehetőségeit, valamint a diploma megszerzésének arányát. Ezenkívül a vietnami diákoknak proaktívabbaknak kell lenniük az információk keresésében, ahelyett, hogy a tanárokra várnának. Ez valójában egy olyan készség, amelyben a vietnami diákok még gyengén teljesítenek külföldi tanulmányaik során” – mondta Mr. Binh.

A világszerte jelölt több ezer kiváló diák közül Huynh Ngoc Anh Thu bekerült annak a 37 jelölt közé, akik elnyerték a Lester B. Pearson nemzetközi ösztöndíjat a Torontói Egyetemre, Kanada első számú egyetemére.