Az angol második nyelvvé tétele fordulópont a vietnami oktatásban

Az iSchool Ha Tinh Nemzetközi Integrációs Iskola tanárai vizuális oktatási eszközöket használnak az angol nyelven oktatott matematikaórákon .

A közoktatás fejlesztése a fő pillér, míg a magánoktatás fontos összetevő.

Különösen fontos, hogy mélyen és teljes mértékben megértsük és következetesen alkalmazzuk azt a nézetet, hogy az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, amely a nemzet jövőjét határozza meg. Az oktatás és a képzés fejlesztése a Párt, az Állam és az egész nép ügye. Hatékonyan hajtsuk végre a stratégiai döntéseket egy modern és méltányos nemzeti oktatási rendszer kiépítése érdekében a "szabványosítás, modernizáció, demokratizálás, szocializáció és nemzetközi integráció" irányába.

Az oktatás és képzés fejlesztésére vonatkozó jogrendszer, mechanizmusok és politikák innovációja és szinkron fejlesztése. Az oktatás és a humánerőforrás-képzés minőségének javítása, különös tekintettel a kulcsfontosságú és stratégiai területeken, iparágakban és foglalkozásokban a magas színvonalú humánerőforrásra.

Ki kell dolgozni és végre kell hajtani a Nemzeti Célprogramot az oktatás és a képzés minőségének korszerűsítésére és javítására. A közoktatást a nemzeti oktatási rendszer egyik pilléreként, a magánoktatást pedig a nemzeti oktatási rendszer fontos alkotóelemeként kell fejleszteni. Összpontosítani kell az óvodai és az általános oktatás fejlesztésére.

A felsőoktatás modernizálása, áttörést jelentő politikák kidolgozása számos kutatásorientált felsőoktatási intézménynek a fejlett országokkal egyenértékű tudományos , technológiai és innovációs központokká való fejlesztése érdekében.

Javítani kell a diákok idegennyelv-tudását, az angolt második nyelvvé kell tenni az iskolákban. Be kell vezetni a digitális készségeket az általános oktatási programokba. Különleges és kiemelkedő kedvezményes politikát kell alkalmazni a tanárok, tudósok és oktatási adminisztrátorok számára.

A digitális technológia és a mesterséges intelligencia erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben

Az oktatási rendszer nyílt és összekapcsolt módon történő megújítása a módszerek, szintek és évfolyamok között. Az oktatási folyamat erőteljes elmozdulása a tudás átadásának főként a tanulók képességeinek, fizikai erejének és tulajdonságainak átfogó fejlesztése, a minőség szabványosítása és a kimenet szigorú ellenőrzése felé. Az alap- és alaptudományok hangsúlyozása.

A pályaorientáció erősítése már a középiskolától kezdve; az általános iskola és a gimnázium utáni korszerűsítésre való összpontosítás. Magas színvonalú szakképző iskolák fejlesztése regionális és nemzetközi szinten. A képzési típusok és lehetőségek diverzifikálása; átfogó digitális transzformáció, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben; az egész életen át tartó tanulás feltételeinek biztosítása az emberek számára.

Az intézmények erőteljes megújítása, egyedi és kiemelkedő mechanizmusok és politikák létrehozása az oktatás és képzés fejlesztése érdekében. Az oktatás állami irányításának további megújítása, a minőség, a hatékonyság, a szinkronizáció, az egység biztosítása, az ésszerű munkamegosztás, a decentralizáció és a hatáskörök delegálása mellett; az irányítás megújítása, az oktatási intézmények, különösen a szakképzés és a felsőoktatás teljes és átfogó autonómiájának és elszámoltathatóságának biztosítása; az oktatás és képzés pénzügyi és befektetési mechanizmusainak és politikáinak alapvető megújítása.

Harmonikusan kell fejleszteni az oktatást és a képzést a régiók között; prioritást élveznek a hegyvidéki, távoli, határ menti és szigeti területek, valamint a különleges nehézségekkel küzdő etnikai kisebbségek által lakott területek oktatásfejlesztésébe történő befektetésekre vonatkozó politikák; határozottan kell megoldani a tanár-, iskola-, tanterem- és taneszközhiány problémáját.

A nemzetközi szabványoknak megfelelő, magas színvonalú emberi erőforrások képzésére való összpontosítás

Proaktívan és aktívan integrálódni a nemzetközi oktatásba, megosztani a tapasztalatokat és részt venni a globális tanulási hálózatokban; erőteljesen vonzani az oktatási forrásokat; ösztönözni a külföldi vietnami tanárokat és tudósokat, valamint a külföldieket az országban folytatott képzésekben és tudományos kutatásokban való részvételre; előmozdítani a tisztviselők, diákok és tanulók külföldi képzésre küldését, és külföldi diákokat vonzani a vietnami tanulmányokba.

A stratégiai iparágak és technológiák fejlesztési követelményeinek való megfelelés érdekében a nemzetközi szabványoknak megfelelő, magas színvonalú emberi erőforrások képzésére kell összpontosítani. Speciális mechanizmusokkal és politikákkal kell rendelkezni a tehetségek felfedezésére, vonzására, képzésére, támogatására és előmozdítására; a jó tudósok és vezető szakértők vonzására kell összpontosítani belföldön és külföldön, különösen az alaptudományokban és más különösen fontos területeken.

Az egész életen át tartó tanulást elősegítő társadalom építésének előmozdítása, modellek, módszerek és tanulási mozgalmak fejlesztése diverzifikált irányban, minden tantárgyhoz és minden településhez igazodva. A teljes politikai rendszer szerepének és felelősségének előmozdítása a tanuló társadalom fejlődésének előmozdításában; az öntanulás, az önképzés, a tudás önfejlesztése és minden korosztály képzettségének fejlesztése iránti tudatosság növelése.

Az alapfokú oktatási intézmények innovációja és hatékonyságának javítása; közösségi tanulási központok támogatása, különösen a határ menti területeken, szigeteken, távoli területeken, etnikai kisebbségek és hegyvidéki területeken; a távoktatás erősítése; a hátrányos helyzetű emberek támogatása az egész életen át tartó tanulás feltételeinek megteremtésében. A tengerentúlon élő vietnamiak ösztönzése a tanulást, a tehetséggondozást és a tanuló társadalom építését elősegítő tevékenységekben való részvételre.

Forrás: https://baohatinh.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-buoc-ngoat-cua-giao-duc-viet-nam-post297727.html