Tankönyvek megosztása, nem pedig a „kemény munkával” elkészített könyvek pazarlása

A kormány szabályozza az ingyenes tankönyveket.

Október 11-én az Országgyűlés Kulturális és Szociális Ügyek Bizottsága megtartotta harmadik plenáris ülését, hogy véleményezze az oktatással kapcsolatos törvénytervezeteket.

A tankönyvekkel kapcsolatban az Oktatási Törvény számos cikkét módosító és kiegészítő törvénytervezet előírja, hogy az állam országszerte egységes használatú tankönyvkészletet biztosít. A Kormány ingyenes tankönyveket ír elő a diákok számára; ugyanakkor megfelelő társadalmasított megoldásokat valósít meg a tankönyvek tekintetében, biztosítva a fenntarthatóságot és teljesítve az oktatás minőségének javítására vonatkozó követelményeket.

Ezzel egyidejűleg az oktatási és képzési miniszter szabályozza és hozza létre az Országos Tankönyvértékelési Tanácsot minden tantárgyra vonatkozóan. A Tanács és tagjai felelősek az értékelés tartalmáért és minőségéért.

*Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés küldötte.*

Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) nemzetgyűlési küldött véleményét kifejtve elmondta, hogy a közös tankönyvkészlet politikájának végrehajtásakor szükséges a népszerűsítés, hogy az emberek világosan lássák az egyes szakaszokban a valósághoz való igazodást.

Nga asszony szerint a közös tankönyvek bevezetésének előrehaladása nagyon sürgős, ezzel együtt körültekintően, felelősségteljesen és a tankönyvek minőségbiztosításával kell eljárni. Nga asszony megjegyezte, hogy a közös tankönyvek összeállítása során figyelmet kell fordítani a tananyag csökkentésének tartalmára.

Ezt a javaslatot a küldöttek tették, miközben továbbra is panaszok érkeztek az emberektől, sok tanártól és szakértőtől amiatt, hogy a tananyagot nem csökkentették, sőt egyes új tankönyvkészletekben súlyosbították.

Valójában szakadék tátong a program követelményei és az órán a tanításra szánt idő között. Ha csak a program szerint oktatnak, az órán rendelkezésre álló idő nem tudja teljes mértékben és alaposan elsajátítani a tananyagot, ami további tanítási és tanulási igényt teremt.

A Hai Phong küldöttség megjegyezte azt is, hogy korlátozni kell a meglévő, értékelt és az oktatásban alkalmazott tankönyvek pazarlását egy közös tankönyvkészlet bevezetésekor.

„Ezek olyan könyvek, amelyeket meglehetősen gondosan állítottak össze, így amikor új könyvsorozatot kell megosztani, a minisztériumnak megoldást kell találnia a szervezetek és magánszemélyek meglévő könyvsorozataira is, hogy elkerülje a pazarlást” – mondta Nga asszony.

Hogyan válasszunk tankönyveket tartományi szinten?

Szintén a találkozón Nguyễn Anh Tri (Hanoi) nemzetgyűlési küldött elismerte, hogy a több tankönyvet tartalmazó program politikája, bár előnyös, „szinte kudarcnak, nem pedig sikeresnek” mondható.

Tri úr azt javasolta, hogy módosítsák az Oktatási és Képzési Minisztériumra vonatkozó szabályozást egy országos fogalmazótanács és egy országos értékelőtanács megszervezése érdekében. Mivel szerinte az országos fogalmazótanácsról még nem esett szó, ez bizonyos időszakokban káoszt okozott, olyan könyvek készítésével, amelyek nem szabványosak és sok hibát tartalmaznak.

*Vannak megoldások a jelenleg használatos tankönyvekre, mert keményen dolgoztak az elkészítésükön.*

A tartalommal kapcsolatban Nguyễn Dac Vinh, a Kulturális és Társadalmi Bizottság elnöke elmondta, hogy a sok tankönyvből álló program sokat fejlődött, de a gyakorlatban számos nehézség merül fel. A közös tankönyvkészlet politikája szerepel a törvénytervezetben, de a szerkesztőség nem vizsgálta felül teljesen azt, amikor továbbra is szerepel benne egy olyan rendelkezés, amely a tartományi népi bizottságot bízza meg a tankönyvek kiválasztásával.

Innentől kezdve felmerül a kérdés, hogyan válasszunk? Ha megosztott, akkor ezt a felelősséget át kell ruházni a minisztériumra - nemcsak az értékelésre, hanem a közös tankönyvek fogalmára vonatkozó szabályozások meghatározására is? Vinh úr azt javasolta, hogy legyen egy terv a jelenleg használatban lévő tankönyvekre vonatkozóan, mert keményen dolgoztak azok elkészítésén.

A közhasználatú tartalom mellett a fennmaradó dokumentumok szintén szellemi termékek, amelyek nagy referenciaértékkel bírnak a tanárok és a diákok számára. Ezért nem szabad betiltani őket, hanem referenciaként kell megtartani, hogy segítsék a szülőket, a tanárokat és a diákokat a hozzáférésben, és ösztönözzék az oktatási dokumentumok fejlesztését.

Nguyễn Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes a tervezet átvétele és magyarázata után megerősítette, hogy a törvénytervezet intézményesíti az egységes tankönyvkészlet használatának tartalmát. Ezzel egyidejűleg a tervezetet kidolgozó szerv felülvizsgálja a tankönyvkészlet összeállításával kapcsolatos tartalmat a törvényi aldokumentumokban.