Mi a megoldás a tanárhiány vagy -túlkínálat problémájára?

A tanárhiány jelentős hatással van a 2018-as Általános Képzési Program végrehajtására. Sok iskolában nincs elég tanár a 2018-as Általános Képzési Programban szereplő tantárgyak, például az ének-zene , a képzőművészet, a történelem és a földrajz, a természettudományok, a helyi oktatás és a pályaválasztási tanácsadás oktatásához, de egyes tantárgyak oktatására tanártöbblet van.

A tanártöbblet és -hiány okai

A helyi tanártöbblet és -hiány problémájának alapvető megoldásához az oktatási szektornak meg kell határoznia a szubjektív és objektív okokat, amelyekből kiindulva megfelelő megoldásokat lehet találni.

A tanárhiány főként a hegyvidéki és szigeti területeken van a nehéz életkörülmények, az otthontól távoli munkavégzés miatt, de a fizetés nem áll arányban az élet szükségleteivel, ezért sok tanár felmondott, ez a fő ok.

Néhány idősebb tanár nem tud lépést tartani a programok és a technológia innovációjával, a nyilvántartásokkal és könyvekkel kapcsolatos munkanyomással, a számtalan verseny elvette tanítási idejük nagy részét, ezért sok tanár felmondott.

Emellett a tanárképző főiskoláknak nem volt idejük arra, hogy tanárokat képezzenek az új tanterv oktatására, különösen az integrált tantárgyak, például a természettudományok , a történelem és a földrajz, a művészetek stb. esetében.

Ezután a tanárok felmondtak, mert a bérrendszer nem elegendő a megélhetésükre. Bár az állam a július 1-jétől érvényes ütemtervnek megfelelően éves alapbér-emelést hajtott végre, a béremelés tényleges százalékos aránya nem tart lépést az árucikkek árának emelkedésével.

A fizetés nem áll arányban az élet szükségleteivel, ezért sok tanár otthagyta az állását.

ILLUSZTRÁCIÓ: NGOC DUONG

4 212 000 VND/III. osztályos középiskolai tanár kezdőfizetésével – akár városi, akár hegyvidéki területeken dolgoznak – nem mondható el, hogy a tanárok „meg tudnak élni a fizetésükből”, így elkerülhetetlen, hogy sok tanár távozzon a dobogóról.

Mivel a fizetés nem elég a megélhetésre, sok pedagógia szakos hallgató nem akar a diploma megszerzése után „tanárként” dolgozni. Az új tanárok felvételére kitűzött éves kvóta nagyon alacsony a kereslethez képest. Sok településen évek óta nincsenek kvóták az új tanárok felvételére.

Egy konkrét esetben Nguyen Phu Lam diák, aki kitüntetéssel végzett és 2020-ban búcsúbeszédű tanárként végzett a Hue Idegen Nyelvek Egyetemén, közel 3 éve nem tud tanári állásra jelentkezni. Ennek az az oka, hogy Khanh Hoa tartományban évek óta nincs kvóta középiskolai tanárok toborzására, annak ellenére, hogy Lam jogosult a felvételre a tehetségek vonzásáról szóló 2017. évi 140-es kormányrendelet értelmében.

Javasolt megoldás

A tanárhiány és a tanárok hosszú távú megtartásának problémája megoldást és elszántságot igényel minden oktatási intézmény vezetésének minden szintjén. Az alábbiakban néhány javaslatot teszünk a tanárok megtartásának problémájának megoldására:

A tanárok fizetésének és juttatásai terén pozitív változásokra van szükség, hogy a tanárok magabiztosan állhassanak a pódiumon anélkül, hogy aggódniuk kellene az élelmiszer, a ruházat, a rizs és a pénz terhei miatt, lekötve korlátozott kiadásaikat. Ennyi év után sem vált valóra az az ígéret, hogy a tanárok megélhetnek a fizetésükből, és jól is élhetnek a fizetésükből.

Ezért a Pénzügyminisztériumnak javasolnia kell a kormánynak az állami költségvetés egyensúlyba hozatalát a tanárok fizetésének emelése érdekében, biztosítva, hogy a tanárok valóban meg tudjanak élni a fizetésükből. Ugyanakkor az államnak megfelelő rendszert kell létrehoznia ahhoz, hogy a hegyvidéki területeken, szigeteken, távoli területeken és elszigetelt területeken dolgozó tanárok biztonságban érezhessék magukat a munkájukban, különösen az alacsony fizetéssel rendelkező új tanárok esetében.

Ezenkívül az Oktatási és Képzési Minisztériumnak szabályozást kell kidolgoznia a tanárok rotációjáról, a tanárok áthelyezéséről a felesleges tanárokból a hiányos tanárokba, egyik iskolából a másikba megfelelő juttatások mellett, a tanárok készek bárhová tanítási megbízásokat vállalni anélkül, hogy aggódniuk kellene az élelem, a ruházat, a rizs és a pénz miatt!

A súlyos tanárhiány megnehezíti a tanítást és a tanulást.

Ugyanakkor a helyi önkormányzatoknak és az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak fel kell ismerniük a diákok számának éves növekedését és csökkenését, a tanárok túlsúlyát és hiányát, különösen olyan nagyvárosokban, mint Hanoi és Ho Si Minh-város, mivel a népességnövekedés nagy nyomást gyakorol az oktatási szektorra, hogy minden szintet tájékoztasson a létesítmények előkészítésének terveiről, több iskola építéséről, és egyensúlyt teremtsen a tanárok időben történő toborzásának szükségességében.

A Belügyminisztérium felelős a megfelelő és helyes személyzeti létszám kiosztásáért. Ha bármely tantárgyból hiány van tanárokból, az iskola vagy a település tanítási szakértelmének megfelelő tantárgyakhoz olyan tanárokat vesz fel, akik megfelelnek az iskola vagy a település tanítási szakértelmének. Az ütemterv szerint az oktatási szektorban a tanárok létszámát évi 10%-kal nem kell csökkenteni az ágazat sajátosságai, valamint a tanártöbblet és -hiány jelenlegi helyzete miatt.

Az oktatási szektornak felül kellene vizsgálnia és csökkentenie kellene a tanárokra nehezedő nyomást, hogy megszabaduljanak a tanításon és nevelésen kívüli feladatoktól. Jelenleg a tanárok számos feladattal vannak elfoglalva: kiváló tanári vizsgák, dokumentumok előkészítése, kapcsolattartás a szülőkkel, a diákok etikájának alakítása, innovatív módszerek képzése, önálló tanulás és rendszeres továbbképzések, sőt, még kerékpárparkolási díjak beszedése, a diákok mozgósítása az oltásokra, a különböző alapok előrehaladásáról szóló jelentések...

Ráadásul a társadalom keményen és együttérzés nélkül tekint a tanári karra. Néhány deviáns megnyilvánulás, néhány helytelenül cselekvő személy gyorsan megvádolódik a közvéleményben, és sztereotip módon az összes igazi tanári kar ellen bélyegzik meg őket, ami megbántja az emberek szívét. Az emberek tanításának és nevelésének felelőssége nehéz, de hiányzik belőle a szülők megértése és társasága, ami miatt a tanárok fokozatosan visszahúzódnak a tanulók lélekformálásának és személyiségük formálásának útjáról.

Az oktatási szektornak hatékonyan kell alkalmaznia az iskolai magatartási kódexet, hogy a tanárok és a diákok kölcsönösen tiszteletben tarthassák egymást és hálát tanúsíthassanak, a tanárok és a szülők egyesülhessenek és elkísérhessék egymást a gyermekek nevelésének útján, és az iskola, a család és a társadalom továbbra is az a három szilárd pillér maradjon, amelyek a tudás, a képességek és a jellem partjára vezetik a gyerekeket. Az oktatási szektornak és a kapcsolódó szektoroknak alaposan fel kell ismerniük a „növekvő emberek” karrierjét gátló akadályokat, hogy kioldják azokat, és feloldják a tanári pályát övező láthatatlan nyomást...

Forráslink: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm