Milyen megoldások javíthatják Vietnam oktatási rangsorát a regionális és nemzetközi oktatási térképen?

2024. november 18-án, a vietnami tanárok napja 42. évfordulója alkalmából tartott tanári és oktatási vezetői találkozón To Lam főtitkár beszédet mondott, amelyben célokat és feladatokat tűzött ki Vietnam oktatási rangsorának javítására a regionális és nemzetközi oktatási térképen. Konkrétan 2030-ra Vietnam az ASEAN három legjobb országa közé fog kerülni a nemzetközi publikációk száma és a tudományos kutatási munkák hatásindexe tekintetében; egyetemei pedig a világ 100 legjobb egyeteme közé fognak tartozni.

A globalizáció és a 4.0 ipari forradalom kontextusában a felsőoktatás döntő tényező egy ország fenntartható fejlődése szempontjából. A főtitkár irányelve nemcsak a rangsorolás célja, hanem a vietnami tudományos élet oktatásának minőségének, kutatási kapacitásának és befolyásának megerősítése is a nemzetközi színtéren.

Közvetlenül ezután, 2024 decemberében a Politikai Bizottság kiadta az 57-NQ/TW számú határozatot, amelyben célul tűzte ki, hogy a digitális átalakulás, a csúcstechnológia és az innováció legyen három áttörést jelentő láncszem, amelyekkel az országot az elkövetkező korszakban gazdag és hatalmas fejlett nemzetté lehet alakítani. Amelyben a csúcstechnológia, valamint a tudomány és technológia (T&T) fejlesztése az alap- és alapvető érték.

E cél sikeres eléréséhez a tudósok, az egyetemek és a kutatóintézetek kulcsszerepet játszanak. Ha az egyetemek nem vesznek részt és nem hajtanak végre drasztikus innovációt, a felsőoktatás nem fog megváltozni és fellendülni. Ha a felsőoktatás nem változik és nem indul be, a tudomány és a technológia nem fog fejlődni, és az ország nem lesz képes az 57. számú határozatban foglaltak szerint fejlődni.

2025 sorsdöntő év, az egyetemek és kutatóintézetek a 2025-2030 közötti 5 éves időszakba, a nemzeti fejlődés korszakába lépnek. A fenti célok megvalósítása érdekében a vietnami egyetemeknek határozottan újra kell orientálniuk fejlesztési stratégiáikat az új időszakban, hogy sikeresen végrehajthassák a főtitkár és a Politikai Bizottság iránymutatását. Véleményem szerint a legfontosabb és központi feladatok, amelyeket az egyetemeknek és kutatóintézeteknek sürgősen el kell kezdeniük, a következők:

Javítani a tudományos kutatás minőségét, globális hatású műveket létrehozni

A világelső egyetemi rangsorokba való bekerülés egyik legfontosabb kritériuma a tudományos kutatás minősége. Az egyetemeknek jelentős összegeket kell befektetniük kiváló kutatócsoportokba, hogy meghatározó munkákat hozzanak létre, amelyeket magas impakt faktorú ISI és Scopus Q1 folyóiratokban publikálnak. Az egyetemek olyan helyek, ahol új tudás jön létre. Ez a felsőoktatási intézmény legfontosabb kritériuma.

Az iskoláknak ki kellene használniuk a 2022 végére kiadott 109. számú kormányrendeletet, létre kellene hozniuk Tudományos és Technológiai Fejlesztési Alapokat, hogy pénzügyi források álljanak rendelkezésre a tudományba való befektetéshez. Emellett elő kellene mozdítaniuk a nemzetközi együttműködést az interdiszciplináris kutatások fokozása érdekében, be kellene fektetniük új kutatási irányok kidolgozásába, és erős kutatócsoportokat kellene létrehozniuk az áttörést hozó munkák érdekében.

A vietnami felsőoktatásnak befektetési stratégiára van szüksége az egyetemeken működő erős kutatócsoportok számára.

Ugyanakkor különösen elő kell mozdítani a modern kutatási modellek, például a virtuális laboratóriumok, a big data kutatás és a mesterséges intelligencia (MI) befektetéseit és alkalmazását a kutatás sebességének és hatékonyságának növelése érdekében. Ezenkívül meg kell tervezni és ki kell alakítani egy befektetési stratégiát az egyetemek erős kutatócsoportjai számára, hogy elsajátítsák a Tudományos és Technológiai Fejlesztési Stratégiához, valamint Vietnam biztonságához és védelméhez kapcsolódó alapvető technológiákat és stratégiai technológiákat, mint például az új anyagok, félvezetők és mikrochipek, energia, nukleáris technológia, automatizálás, a mezőgazdaságban, a biotechnológiában, az egészségtudományokban, az építőiparban és az intelligens infrastruktúrában alkalmazott csúcstechnológia, az információbiztonság, a mesterséges intelligencia, és ezzel egyidejűleg meg kell teremteni az alapot a vietnami nagy multinacionális technológiai vállalatok magas színvonalú, magasan képzett humánerőforrásának képzéséhez ezeken a területeken a jövőben.

Magasan képzett oktatókból és tudósokból álló csapat fejlesztése

Az egyetemek versenyelőnye és legnagyobb erőforrása a magasan képzett emberi erőforrás. Ahhoz, hogy a világ 100 legjobbja közé kerüljenek, az egyetemeknek áttörést jelentő politikával kell rendelkezniük, hogy erős hazai kutatócsoportokat építsenek, tehetségeket vonzzanak, és meghívják a világ vezető professzorait és tudósait, beleértve a külföldön élő vietnami értelmiségieket is, oktatásra és kutatásra.

Ugyanakkor az oktatói állomány megteremtése és a tudományos kutatás előmozdítása érdekében szükséges a doktori képzés megújítása. A doktoranduszokat az iskola tudományos és technológiai erőforrásainak kell tekinteni, be kell fektetni a doktoranduszok ösztöndíjaiba és kutatási témáiba. A doktori képzést kutatócsoportokkal kell összekapcsolni, kutatócsoportokon keresztül. Magas színvonalú doktori képzési programok, különösen a kooperatív doktori képzési modell (a vegyes modell szerint) előmozdítása, ahol a doktoranduszok először tartózkodnak az országban, majd van idejük külföldön, neves nemzetközi egyetemeken kutatni.

Ésszerű bér- és juttatási mechanizmust kell kidolgozni a tehetségek megtartása, a hazai előadók és tudósok hosszú távú hozzájárulásának ösztönzése, valamint a tehetségek országos munkába való visszatérésének ösztönzése érdekében.

A STEM-oktatás előmozdítása egyetemi szinten; a képzési programok reformja a modernitás és a nemzetközi integráció felé

A „reform” szót kell használnom az „innováció” szó helyett, amelyet általában a képzési programokról beszélve használok.

Jelenleg Vietnámban a STEM-oktatást csak középiskolai szinten, a műszaki és technológiai egyetemeken értik meg, és nem összpontosítottak az egyetemek átfogó megvalósítására. Eközben a fejlett országokban a STEM-re különösen egyetemi szinten összpontosítanak. Jó egyetemi szintű STEM-képzés nélkül nem tudunk magas színvonalú humánerőforrást létrehozni a csúcstechnológiai fejlesztés, a digitális átalakulás és az innováció előmozdításához.

A képzési programok nem szilárdak az alaptudományokban, nem tudunk mélyrehatóan és messzire menni az alapvető technológiák megértésében és a csúcstechnológia fejlesztésében.

A tudósokról gondoskodni kell, és lehetőséget kell adni nekik a fejlődésre és az innovációra.

Ezért az elkövetkező időszakban szükséges az egyetemi képzési programok „reformja”. A tantervet interdiszciplináris irányban, STEM-alapokkal kell megtervezni, előmozdítva az innovációt, és kielégítve a digitális gazdaság gyakorlati igényeit. Különösen az angol nyelvű oktatást kell fejleszteni, a képzési programok teljes egészében angol nyelvűvé tétele felé haladva, hogy külföldi hallgatókat és oktatókat vonzzanak.

Nemzetközi együttműködés bővítése, részvétel globális egyetemi hálózatokban

A vietnami egyetemeknek proaktívabbnak kell lenniük a nemzetközi oktatási szövetségekhez való csatlakozásban, részt kell venniük olyan hálózatokban, mint az ASEAN University Network (AUN), a Times Higher Education (THE) Impact Rankings, a QS World University Rankings, ezáltal lehetőségeket teremtve a kutatási együttműködésre, a hallgatói és oktatói cserékre, valamint előmozdítva a nemzetközi integrációt.

Szelektív közös képzési programok kidolgozása a világ vezető egyetemeivel (a korábbi szakaszokhoz hasonló széles körű együttműködés helyett), segítve a vietnami diákokat abban, hogy fejlett akadémiai környezetben tanulhassanak, gyakornokoskodhassanak és dolgozhassanak. A közös képzési programok és a magas színvonalú angol nyelvű képzési programok népszerűsítésére, a nemzetközi diákok vonzásának elősegítésére építve fokozatosan kiépítve a vietnami felsőoktatás akadémiai márkáját a világ oktatási térképén.

Szoros együttműködés a vállalkozásokkal; a digitális átalakulás és az innovációs ökoszisztéma előmozdítása

Annak érdekében, hogy ne maradjanak le és fejlesszék a digitális gazdaságot, az egyetemeknek úttörő szerepet kell vállalniuk az LLM kutatásának és alkalmazásának előmozdításában a következő korszakban, alkalmazva és felhasználva a digitális technológiát, a mesterséges intelligenciát és a big data-t az egyetemi menedzsment, az oktatás és a kutatás optimalizálása érdekében.

Az egyetemeken belüli innovációs és vállalkozói központok fejlesztésének előmozdítása, szorosan összekapcsolva a vállalkozásokkal és a munkaerőpiaccal. Innovációs ökoszisztéma kiépítése az iskolák, az oktatók, a diákok és a vállalkozások között. Az iskoláknak motiváló környezetet kell teremteniük az oktatók és a diákok számára, hogy a tudomány és a technológia csúcsára való törekvésükön túl meglegyen bennük az innováció és a vállalkozói szellem iránti ambíció és vágy.

A csúcstechnológiák előállításához az egyetemeknek, különösen a kulcsfontosságú műszaki-technológiai karoknak, gyorsan elő kell mozdítaniuk erős nemzetközi kutatócsoportok kiépítését, ezáltal kiváló kutatóközpontokat (kiválósági központokat), nemzeti kulcslaboratóriumokat építve, hogy megteremtsék a feltételeket az élvonalbeli kutatáshoz, a csúcstechnológiákba, az alapvető technológiákba és a magas értékekbe való elmélyüléshez.

Az egyetemi autonómia és az egyetemi irányítás előmozdítása a nemzetközi modellek szerint

Az elmúlt években, a felsőoktatási törvény módosítása óta, az egyetemi autonómia olyan volt, mint egy friss fuvallat, számos egyetemet átalakított és javította Vietnam felsőoktatását. Az egyetemi autonómia megerősítése biztosítja, hogy az iskolák elegendő autonómiával rendelkezzenek a pénzügyek, a személyzet és az akadémiai élet terén ahhoz, hogy minden erőforrást bevonzzanak és felgyorsítsák a fejlesztési folyamatot, rugalmasan a nemzetközi szabványoknak megfelelően. Az egyetemi autonómia a felsőoktatás „szerződéses 10-ese”.

Ezenkívül fejlett egyetemi irányítási modelleket kell alkalmazni. Az állami egyetemek esetében a nonprofit vállalkozásokhoz hasonló egyetemi irányítási modelleket kell alkalmazni, amelyek középpontjában a magas minőség, a magas színvonal, a karcsúság és a hatékonyság áll.

Biztosítani kell, hogy a képzési programok megfeleljenek a nemzetközi szabványoknak, mint például az ABET, AACSB, AUN-QA stb. A rendszer, a kritériumok és a szigorú minőségértékelési folyamatok megújítása a nemzetközi gyakorlatokkal és szabványokkal, valamint a vietnami gyakorlatokkal összhangban. A szakmai szövetségek szerepének növelése az egyetemi képzési programok minőségének értékelésében.

Következtetés helyett

Az Ipari Forradalom 3.0 korszakában gyakran beszélünk kutatóegyetemekről. A legújabb oktatástudományi kutatások azt mutatják, hogy az Ipari Forradalom 4.0 korszakában az egyetemek modelljének az „intelligens és innovatív egyetemeknek” kell lennie, 3 fő pillérrel: kutatás, digitális átalakulás és innováció. A vietnami egyetemeknek és a teljes vietnami felsőoktatási rendszernek erőteljesen át kell alakulnia ennek a trendnek megfelelően, és a kor trendjeivel összhangban lévő fejlesztési stratégiát kell kidolgoznia. Ugyanakkor hatékony célokat és megoldásokat kell kitűznünk az 57. határozat és To Lam főtitkár iránymutatásának sikeres végrehajtása érdekében, arra törekedve, hogy 2030-ra a nemzetközi publikációkban a legjobb 3 ASEAN-ország közé tartozzunk, és egyetemeink a világ top 100-ában szerepeljenek.

A Clarivate nemrég, 2025. február 1-jén tette közzé a világ 50 vezető innovációs egyetemének listáját. Az amerikai egyetemek az 50-ből 30-at képviseltek.

Ezenkívül a 2024-ben a világ tudományba és technológiába legerősebben beruházó 5 országának statisztikái azt mutatják, hogy az Egyesült Államok vezet a GDP 3,54%-ával, 982 milliárd USD-vel; ezt követi Kína a GDP 2,72%-ával, 510 milliárd USD-vel; Japán a GDP 3,36%-ával, 144,6 milliárd USD-vel; Dél-Korea a GDP 5,3%-ával, 90,6 milliárd USD-vel; és Franciaország a GDP 2,23%-ával, 62,5 milliárd USD-vel.

Ezek a számok ismét megerősítik, hogy a csúcstechnológia és az innováció a tudósok, egyetemek és kutatóintézetek intelligenciájából születik. És ez egyben tanulság is számunkra, hogy változtassunk a szemléletünkön: A kutatási eredmények gyors megvalósításához a leggyorsabb, legjobb és legmegfelelőbb állami befektetésre, az egyetemek elszántságára, a vállalkozások társaságára és minden egyes tudós innovációs és felemelkedési vágyára van szükségünk. Még nyilvánvalóbb, hogy a Központi Bizottság 57. számú határozata ebben az időben született, nagyon helyes és nagyon pontos, nagyon fontos az ország fejlődése szempontjából.

A csúcstechnológia, a digitális átalakulással és az innovációval együtt, a kulcs – a „varázspálca” Vietnam számára az áttörést jelentő növekedés eléréséhez és új magasságokba jutáshoz. Az egyetemek, kutatóintézetek és tudósok kulcsszerepet játszanak, és már a 2025-ös új évtől be kell kapcsolódniuk.

Az 57. számú határozat sikeres végrehajtása és a vietnami egyetemek világelsők közé juttatása nagy kihívás, de egyben történelmi lehetőség is az akadémiai pozíció megerősítésére és a nemzeti tudásbázis fejlesztésére. E cél eléréséhez a Párt elszántsága és határozott irányvonala mellett nagy elszántságra, gondolkodásbeli innovációra, szemléletváltásra, a Nemzetgyűlés cselekvésének drasztikus megváltoztatására van szükség a törvények és intézmények kidolgozásában, a Kormány cselekvésének drasztikus megváltoztatására a rendeletek, politikák és a Tudományos, Technológiai és Oktatásfejlesztési Nemzeti Stratégia irányításában és működtetésében, valamint kiadásában; a Pénzügyminisztérium, az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Tudományos és Technológiai Minisztérium, valamint a kapcsolódó minisztériumok és ágazatok gondolkodásának, felfogásának és cselekvésének megváltoztatására; az egyetemek, az oktatók és a tudósok erőteljes átalakítására, valamint a vállalkozások és az egész társadalom közös erőfeszítéseire...

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Műszaki Egyetem, Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi

Forrás: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-tang-hang-giao-duc-viet-nam-tren-ban-do-giao-duc-khu-vuc-va-quoc-te--i758066/