A közvetítők számának csökkentése a tanártoborzásban

Augusztus 5-én az Oktatási és Képzési Minisztérium online képzési konferenciát tartott a kétszintű önkormányzati oktatásirányítás megvalósításáról.

A községi szintű tisztviselők nem bíznak az oktatási szakértelem irányításában.

A konferencián Huynh Viet Trung úr, a Hoa Son Község ( Dak Lak ) Népi Bizottságának elnöke rámutatott, hogy a szakosított oktatási személyzet hiánya miatt továbbra is aggodalom és bizalomhiány tapasztalható a térség oktatási intézményeinek irányításával és irányításával kapcsolatban. Ezért a korábbi Oktatási és Képzési Minisztérium szakértői szerepének felváltására a község Népi Bizottsága 3 szakmai csoportot hozott létre: óvodai, általános iskolai és középiskolai, mindegyik csoport 3-4 fős személyzettel rendelkezik, beleértve a községi szakembereket és a térség oktatási intézményeinek vezetőinek munkatársait.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 1. — Az Oktatási és Képzési Minisztérium online képzési konferenciát szervezett a kétszintű önkormányzati oktatásirányítás megvalósításáról, beleértve a tanártoborzást is.

Trung úr rámutatott arra is, hogy a jelenlegi legaggasztóbb valóság a tanári kar problémája, amelyből mindig hiány van, miközben a tanárok toborzása és vonzása a nehéz területekre nagyon nehéz. Ebből kiindulva Trung úr azt javasolta, hogy legyenek speciális politikák, és figyelmet kell fordítani a személyzetre.

Nguyen Minh Chau úr, a Tan Giang kerület Népi Bizottságának ( Cao Bang ) elnöke kijelentette, hogy az egész tartományban 56 község van, de ezeknek csak mintegy 50%-ában van szakosodott oktatási személyzet; a 135 alkalmazottból 36-an rendelkeznek pedagógiai képesítéssel. Chau úr azt is megkérdőjelezte, hogy van-e hatásköre a községi szintű tisztviselőknek az olyan pedagógiai helyzetek kezelésében, mint például a tanárok etikáját megsértő, diákokat sértő, vagy fordítva, diákokat sértő tanárok. Ha a községi szintű tisztviselők nem rendelkeznek mélyreható pszichológiai és pedagógiai szakértelemmel, akkor nem lesz tapasztalatuk az ilyen helyzetek kezelésében.

A községi szintű felügyelet nem ad „túlzott” utasításokat

Aggódva az irányítás „összeomlásának” kockázata miatt, Chau urat javasolta, hogy biztosítsák az oktatási tisztviselők létszámát a községi szinten, legalább 2 pozícióval községenként. Ugyanakkor azt is javasolta, hogy csökkentsék az adatok, nyilvántartások és a szükségtelen megbeszélések jelentésére vonatkozó követelményeket, hogy csökkentsék az iskolák és a községi szintű tisztviselők terheit.

Ezzel a kérdéssel kapcsolatban Thai Van Tai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatója elmondta, hogy a minisztérium számos kérdést kapott a helyi önkormányzatoktól azzal kapcsolatban, hogy a minisztérium rendelkezik-e mechanizmussal a helyzet ellenőrzésére és kezelésére, hogy korlátozza a települések és osztályok szakmai iránymutatásának jelenségét, amely túlmutat az Oktatási és Képzési Minisztérium által megengedett hatáskörön.

Tai úr szerint ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium a közeljövőben mind a 34 tartományban és városban ellenőrzést fog végezni a kétszintű helyi önkormányzatok oktatásban történő megvalósításával kapcsolatban. Tai úr emellett azt is elmondta, hogy aggodalmát fejezte ki amiatt, hogy a községi szintű Népi Bizottság elnökének joga van-e módosítani az általa irányított község iskoláinak tanévrendjét, vagy sem. Tai úr kijelentette, hogy elvileg elkerülhetetlen és hirtelen természeti katasztrófák és járványok esetén olyan szabályozásokat kell végrehajtani, amelyek garantálják a diákok és az emberek abszolút biztonságát. Ha azonban a tartalom előre látható és beilleszthető a tervbe, a Személyzeti Osztály és a Tartományi Népi Bizottság elnöke a tanév kezdetétől a tartományi tanévrend keretében dönt.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 2. — Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes kérte, hogy a tanárok új tanévre való időben történő felvétele érdekében a helyi önkormányzatoknak korábban kell bejelenteniük a toborzási terveiket.

Milyen esetekben nevez ki és vesz fel tanárokat az Oktatási és Képzési Minisztérium?

Pham Tuan Anh úr, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatóhelyettese megjegyezte: „Mostantól kezdve, amíg a Tanárokról szóló törvény és annak végrehajtási dokumentumai hatályba nem lépnek, az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a tanárok szerződéskötése, toborzása és áthelyezése decentralizált legyen, és a Tartományi Népi Bizottság engedélyezze azt, amelyben az irányítást az Oktatási és Képzési Minisztériumhoz kell rendelni.”

A két vagy több községi szintű közigazgatási egység állami irányítása alá tartozó állami iskolákban az igazgatók és igazgatóhelyettesek kinevezéséről és beosztásáról az Oktatási és Képzési Minisztérium tájékoztatja a Tartományi Népi Bizottságot, vagy a decentralizáció és a felhatalmazás alapján közvetlenül hajtja végre a feladatot. A Tartományi Népi Bizottságnak figyelmet kell fordítania az iskolák közötti és a községek közötti iskolákban tanító tanárokra vonatkozó politikákra és szabályozásokra is...

Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója azonban azt javasolta, hogy már ebben a szakaszban egyértelmű és egységes szabályozást kellene bevezetni a tanárok toborzására és áthelyezésére vonatkozóan, ahelyett, hogy megvárnák a tanárokról szóló törvény hatálybalépését, elkerülve ezzel a későbbi nehézségeket. Hieu úr szerint Ho Si Minh-városban 19/168 kerület, község és speciális övezet található, ahol csak 1 általános iskola működik; egyes kerületekben és községekben nincsenek általános iskolák. Ezért a kinevezés és a toborzás teljes mértékben a községi szintre ruházása a jelenlegi helyzetben nem ésszerű. Hieu úr azt is javasolta, hogy az új tanévre a tanártoborzás regisztrációs idejét 30 napról körülbelül 10-15 napra csökkentsék.

Nguyen Thi Nguyet asszony, Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a helyi tanárhiány problémájának megoldása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy a rotáció helyett a kiküldetés politikáját alkalmazzák, mivel az oktatási szektorra jellemző, hogy sok női tanár dolgozik, akik a családjukért felelősek, és nem tudnak hosszú ideig otthonról távol dolgozni. A tanártoborzással kapcsolatban Nguyet asszony elmondta, hogy egyeztetett a Belügyi Minisztériummal, és azt tanácsolta a Tartományi Népi Bizottságnak, hogy állapodjanak meg abban, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízzák meg a tanárok közvetlen toborzásával, és az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg felülvizsgálja a végrehajtást. Az iskolavezetők áthelyezése és kinevezése 2 vagy több községen belül konkrét utasításokra vár.

A tanárok községi szintű kiosztása súlyosbítja a helyi hiányokat és túlkínálatot.

A konferencia zárásaként Pham Ngoc Thuong úr, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes megerősítette, hogy a helyi önkormányzatok szervezéséről szóló törvény értelmében az óvodai, általános és középiskolák vezetőinek és igazgatóhelyetteseinek kinevezéséről, elbocsátásáról, áthelyezéséről és felmentéséről a községi szintű Népi Bizottság elnöke dönt. A tanárok toborzása és áthelyezése az Oktatási és Képzési Minisztérium felelőssége.

Korábban az egész országban 705 járási és megyei szint volt, amelyek 705 központot jelentettek az óvodai, általános és középiskolás káderek és tanárok irányítására. Ez az egyik oka a helyi tanárfeleslegnek és -hiánynak. Mivel a járási szint nem tudja irányítani a tanárokat egyik járásból a másikba. Ezért, ha most a tanárok toborzása és mozgósítása a községi szintre kerül, az egész országban 3321 központ lesz, a helyi tanárfelesleg és -hiány súlyosabb lesz, mert lehetetlen a tanárokat egyik községből a másikba áthelyezni. Nem is beszélve arról, hogy a községi szint kidolgozhat-e vizsgakérdéseket és osztályozó vizsgákat a tanárok toborzására a jelenlegi helyzetben?

Megerősítve, hogy a Tanárokról szóló törvény kidolgozásakor az Oktatási és Képzési Minisztérium politikája a közvetítők és a kapcsolattartó pontok csökkentése volt a tanárok toborzásában és alkalmazásában, Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes kijelentette, hogy amikor a tanárok toborzását az Oktatási és Képzési Minisztériumra bízzák, az egész országban csak 34 tanács lesz, a vizsgát 1 nap alatt tartják, és minden jelöltnek „n kívánsága” lesz. Ha az A községbe való belépés első kívánsága nem teljesül, akkor a B községbe való belépés második kívánsága mérlegelhető... A pedagógia alapképzésben végzettek felvételi vizsgájának esélye megnő ahelyett, hogy csak 1 kívánságuk lenne, és ha az A községben nem sikerül a felvételik, akkor a B községben kell megvárniuk a felvételi vizsgát, hogy újra vizsgázhassák.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatójának azon javaslatával kapcsolatban, hogy a tanárfelvételi pályázatok kiírására rendelkezésre álló időt 30 napról körülbelül 10-15 napra csökkentsék a tanárfelvételi folyamat felgyorsítása érdekében, az online regisztrációnak megfelelően, Pham Ngoc Thuong úr megjegyezte, hogy ezt az időt a köztisztviselőkről és a közalkalmazottakról szóló törvény szerint alkalmazzák. Továbbá az 1 hónapos regisztrációs időszak célja az is, hogy több jelöltnek legyen lehetősége, nem pedig az, hogy a regisztráció ideje gyors vagy lassú legyen. Annak érdekében, hogy a tanárokat időben felvegyék az új tanévre, a településeknek korábban kell bejelenteniük a toborzási tervet.

Még nem kötelező napi 2 órát tanítani általános iskolában és középiskolában.

Egy várakozási időszak után az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveket adott ki a napi 2 foglalkozás megszervezésére. Az általános és középiskolai szinteken a napi 2 foglalkozás megvalósítása ütemterv szerint történik; a megszervezésre és a végrehajtásra akkor kerül sor, amikor a létesítmények és a tanári kar elegendő lesz. Az idő és a beosztás beosztásának legalább heti 5, legfeljebb heti 11 napot kell biztosítania. Naponta legfeljebb 7 tanóra lesz, amelyek mindegyike 45 perces.

Ezeken a szinteken az első ülés a kötelező általános műveltségi program elsajátítására szolgál; a második ülés az általános műveltségi program követelményeit nem teljesítő tanulók felülvizsgálatára és korrepetálására, a kiváló tanulók képzésére, a 10. osztályos felvételi vizsgára készülő végzős tanulók felkészítő foglalkozásainak megszervezésére, tudományos és műszaki kutatási tevékenységek szervezésére, pályaválasztási nevelésre, élményszerű tevékenységekre, STEM/STEAM oktatásra, olvasáskultúra-nevelésre, iskolai kultúrára, etikanevelésre, életvezetési ismeretek nevelésére, pénzügyi nevelésre, közlekedésbiztonságra és -rendre, digitális kompetenciaoktatásra, mesterséges intelligenciára, idegen nyelvekre, sportra, művészetekre stb.

Forrás: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm