Nagy kihívás az első osztálytól kötelező angoltanítás során

TPO – A szakértők és a tanárok szerint az angol nyelv második nyelvként való bevezetése az iskolákban számos kihívással néz szembe, beleértve a tanárhiányt is. Nem is beszélve arról, hogy a nem megfelelő angoltudással rendelkező és kiejtési hibákat elkövető tanárok már a legelejétől fogva rosszul ejtik ki a szavakat a diákok. Az angol nyelv korai elsajátítása így inkább káros, mint előnyös.

A kormány nemrégiben jóváhagyta az „Angol nyelv második nyelvként való oktatása az iskolákban a 2025-2035-ös időszakra, 2045-ig kitűzve a jövőképet” című projektet.

A projekt célja, hogy az angol legyen a második nyelv a vietnami iskolákban; az angolt széles körben, rendszeresen és hatékonyan használják az iskolai oktatásban és kommunikációban.

Érdemes megjegyezni, hogy országszerte minden állami iskolában kötelezően oktatják az angol nyelvet az első osztálytól a jelenlegi harmadik osztály helyett.

Egy hanoi általános iskola igazgatója elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása érdekében, amely előírja az angol nyelv oktatását a 4. osztálytól, az iskolának tanárhiány miatt kellett küzdenie. Az iskolában jelenleg 42 osztály van, de csak 2 tanár tanítja az angolt a 3., 4. és 5. osztályban, így a tanárok erőltetik magukat, hogy „a kvótán túl” taníthassanak.

Az iskolákban az angol nyelv kötelező tantárgyként fog oktatni az első osztálytól a jelenlegi harmadik osztály helyett.

Ezenkívül az iskolának meg kell valósítania a tanári szerződések aláírásának és az idegen nyelvi központokkal való kapcsolattartás megoldását. A szerződéses tanároknak azonban alacsony a fizetésük, és nem elkötelezettek. Vannak, akik csak 1-2 éves szerződést kötnek, majd felmondanak, és az iskolának más tanárokat kell találnia.

Az igazgató szerint az iskola vágya az angol nyelv korai életkortól történő tanítása, de ahhoz, hogy hatékony legyen, elegendő tanárral és tantermi körülményekkel is rendelkeznie kell.

„Jelenleg az osztályonkénti tanulólétszám még mindig meghaladja a 40-et, és a tanárhiány nagy kihívást jelent az angol nyelv iskolai oktatása szempontjából” – mondta.

Súlyos tanárhiány

Dr. Bui Manh Hung docens, a 2018-as Általános Oktatási Program Fejlesztési Tanácsának főkoordinátora elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program előírja, hogy az 1. és 2. évfolyamon a diákok választható tantárgyként tanulhatják az angolt, a tanulási idő nem haladja meg az évi 70 tanórát, illetve a heti 2 tanórát. Az utóbbi években azonban számos iskola, különösen a nagyvárosi magániskolák és állami iskolák diákjai az 1. évfolyamtól kezdődően választották az angol nyelv tanulását. A tantárgy kötelezővé tétele pozitív értelemben is értelmezhető, mivel egyenlő esélyeket teremt minden diák számára.

Ez a politika azonban számos kihívást jelent. Az egyik, hogy komoly hiány lesz a tanári karból. Az Oktatási és Képzési Minisztérium információi azt mutatják, hogy általánosságban az angol „második nyelvvé” tételét célzó stratégia esetében 2030-ra az egész országnak 22 000 további angoltanárra lesz szüksége az óvodákban és az általános iskolákban. Nagy kérdés az is, hogy az angoltanárok milyen minőségben fognak megfelelni a követelményeknek.

Megfelelő tanítási módszerek nélkül nagy tanulási terhet ró a diákokra. Az első osztálytól kezdve a diákoknak sok időt kell tölteniük a vietnami írás megismerésével, és sokat kell gyakorolniuk a készségek, különösen az olvasás és az írás fejlesztése érdekében.

Sok diák már fiatal korban (óvodában és alsó tagozatos korban) képes jól alkalmazkodni egy új nyelvhez, ami nagyon kényelmes az idegen nyelv és a vietnami nyelv párhuzamos elsajátításához. Sok más diáknak azonban nincs meg ez a képessége, és a vietnami nyelv olvasása és írása már önmagában is kihívást jelent számukra.

„Az etnikai kisebbségi csoportokból származó diákok a vietnami mellett egy etnikai kisebbségi nyelvet is tanulhatnak. Ha ehhez hozzáteszik az angolt, akkor egyszerre három nyelvet kell megtanulniuk” – mondta Dr. Bui Manh Hung docens.

Hung docens szerint további probléma, hogy a jelenlegi angol tankönyvek a 2018-as Általános Oktatási Program kimeneti szabványai szerint vannak összeállítva, az alsó tagozatos tanulmányi idő mindössze 3 év. Ha az 1. évfolyamtól kötelező a tanítás, akkor emelik-e az 5., majd a 9. és 12. évfolyam kimeneti szabványait? Ha emelik, akkor újra kell-e összeállítani a programot és az összes angol tankönyvet? Ezeket a kérdéseket figyelembe kell venni.

Azok a tanárok, akik nem ejtik ki helyesen a szavakat, több kárt okoznak, mint hasznot.

Azt mondta, hogy az 5 éves felkészülési ütemterv nem hosszú, mert csak 2 kurzus angoltanárképző egyetemi hallgatók képzésére elegendő.

Módszertani szempontból, ha a tanárok nem rendelkeznek jó angoltudással, és nem tudják, hogyan használják ki a gépek és a technológia nyújtotta lehetőségeket, a tanár kiejtési hibái átragadhatnak a diákokra, aminek következtében már a legelején rosszul fognak kiejteni, amit később nagyon nehéz kijavítani. A korai tanulás így inkább káros, mint hasznos lesz.

Szakértők szerint a Program és a Tankönyvek változatlanok maradhatnak, ha az angol nyelvet az 1. és 2. osztályban ugyanúgy tanítják, mint az elmúlt években, csak a választhatóról kötelezővé válnak. Az általános iskola első 2 évében a diákok főként tanárok által szervezett tanulási tevékenységek révén ismerkednek meg és gyakorolják az angol nyelvű kommunikációt, a gépek és a technológia hatékony támogatásával.

A tanulási időt is körülbelül 70 tanórára kellene korlátozni évente, mint korábban (amikor még választható tantárgyként tanították).

Az angol nyelv „második nyelvként az iskolákban” történő oktatását Vietnam projektjének végrehajtásának kontextusában kell értelmezni, konkrét és elérhető célokkal.

Ezt hosszú távú stratégiának kell tekinteni, alapos tudományos kutatás és az ország gyakorlati körülményeinek megfelelő lépések eredményének, miközben a megvalósítás, a felmérés és az értékelés során biztosítani kell, hogy az oktatási innováció a helyes irányba haladjon, és a beruházási források hatékonyan kerüljenek felhasználásra.

Nemzeti erőforrásaink korlátozottak, az angoltanításba való túlzott befektetés minden bizonnyal más fontos tantárgyak oktatását is befolyásolja.

Forrás: https://tienphong.vn/thach-thuc-lon-khi-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-post1793900.tpo