Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatása és képzése jelentős eredményeket ért el.

Augusztus 26-án délelőtt az Országgyűlés Etnikai Tanácsa, az Országgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottsága, az Oktatási és Képzési Minisztérium , valamint az Etnikai Kisebbségek és Vallásügyi Minisztériuma országos workshopot tartott „Innováció és az oktatás és a képzés minőségének javítása etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken: jelenlegi helyzet, kihívások és megoldások” címmel.

A konferencián részt vett Vu Hong Thanh úr, a Nemzetgyűlés alelnöke; Le Thanh Long úr, miniszterelnök-helyettes; az Etnikai Tanács, a Kulturális és Szociális Ügyek Bizottsága, az Etnikai Kisebbségek és Vallások Minisztériuma, az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői, valamint helyi vezetők, szakértők és tudósok . Az Oktatási és Képzési Minisztérium részéről Nguyen Kim Son miniszter vett részt a konferencián.

A nemzetiségi oktatás fejlesztésének politikája mindig is kiemelt figyelmet kapott.

Megnyitó beszédében Vu Hong Thanh úr, a Nemzetgyűlés alelnöke kijelentette: A párt és az állam mindig is következetes volt etnikai politikájában és irányelveiben, amelyek az etnikai csoportok közötti egyenlőség, szolidaritás, tisztelet, kölcsönös segítségnyújtás és kölcsönös fejlődés elvein alapultak. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek fejlesztése különösen fontos, stratégiai és hosszú távú politikai feladat.

A nép akaratát és törekvéseit képviselve a Nemzetgyűlés, a Kormány és az illetékes szervek hatáskörükön belül haladéktalanul jogi dokumentumokat adtak ki a Párt nézeteinek intézményesítésére.

A jogi dokumentumok és a nemzeti célprogramok megerősítik a párt és az állam etnikai kisebbségek iránti törődését és aggodalmát, fontos alapot, előfeltételt és erős hajtóerőt teremtve az etnikai munka és az etnikai politikák számára.

Vu Hong Thanh úr, a Nemzetgyűlés alelnöke mondta a megnyitó beszédet.

A műhelytalálkozót bevezetőben Lam Van Man úr, a Nemzetiségek Tanácsának elnöke is megerősítette: „Pártunk az oktatás és a képzés fejlesztését kiemelt nemzeti politikának tekinti, és egyúttal fontos alapot jelent az „egyenlőség, szolidaritás, tisztelet és kölcsönös segítségnyújtás a etnikai csoportok fejlődése érdekében” politikájának megvalósításához.”

Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek életminőségének javításával és a fenntartható társadalmi-gazdaság fejlesztésével kapcsolatos problémák megoldásához számos szinkron megoldásra van szükség, amelyekben az oktatás és a képzés kulcsfontosságú megoldásoknak és a fejlődés fontos hajtóerejének tekinthető.

Az utóbbi időben pártunk és államunk számos politikát és stratégiát adott ki az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának és képzésének fejlesztésére vonatkozó prioritások előtérbe helyezésére.

Az Országgyűlés haladéktalanul törvényeket és határozatokat hirdetett ki a párt etnikai kisebbségek és hegyvidéki területek oktatásának és képzésének fejlesztésére vonatkozó politikáinak és irányelveinek intézményesítésére, mint például az Oktatási törvény, a Felsőoktatási törvény, a Szakképzési törvény, a Tanárokról szóló törvény és más vonatkozó törvények. Különösen számos politikát határoz meg az etnikai kisebbségek és a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő hegyvidéki területek oktatásának fejlesztését támogató és abba befektető politikák érdekében...

Ennek alapján a kormány számos dokumentumot adott ki az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásával és képzésével kapcsolatos politikák meghatározására, és megszervezte ezek szinkron végrehajtását, figyelemre méltó eredményeket elérve. Ezenkívül számos település további konkrét politikákat is kiadott a térség etnikai kisebbségei és hegyvidéki területei oktatásának fejlesztését támogató módon.

Az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken az oktatás és képzés fejlesztésének folytatására szolgáló megoldások megvitatása

A workshop fontosságát hangsúlyozva Vu Hong Thanh úr elmondta, hogy ez egy olyan helyszín lesz, ahol a vezetők, a minisztériumok és ágazatok képviselői, a Nemzetgyűlés küldöttei, tudósok, szakértők, tanárok stb. objektíven értékelhetik az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásával és képzésével kapcsolatos politikák és törvények kihirdetését és végrehajtását.

Ehhez teljes mértékben azonosítani kell a szűk keresztmetszetek kiváltó okait a szakpolitikai mechanizmusokban és a végrehajtási folyamatban. Erőteljesen meg kell változtatni a gondolkodásmódot és a tudatosságot általánosságban a szakpolitikai mechanizmusok kiépítésében és végrehajtásában, különösen az etnikai kisebbségek fontos csoportjai esetében. Gyorsan le kell küzdeni az elavult irányítási modellt és pénzügyi mechanizmust; a vezetők és tanárok csapata mennyiségben hiányos és minőségben egyenetlen.

A tanulók támogatására irányuló politika jelentős előrelépést tett, de még mindig nem fedi le az összes gyakorlati igényt. Az oktatási létesítmények, felszerelések és technológia továbbra is korlátozottak, és nem felelnek meg az innováció követelményeinek. Az állami költségvetésből az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken az oktatásra és képzésre fordított beruházási források nincsenek arányban a fejlesztési igényekkel.

A workshop lehetőséget kínál a pártok számára, hogy megvalósítható és áttörést jelentő kezdeményezéseket, ötleteket és megoldásokat javasoljanak a jelenlegi nehézségek és hiányosságok leküzdésére. Ezáltal ajánlásokat fogalmaznak meg a párt, a Nemzetgyűlés és a kormány számára a mechanizmusok és politikák további fejlesztésére vonatkozóan, amelyek biztosítják a hatékonyságot, a hatékonyságot, a gyakorlatiasságot és a megfelelőséget az etnikai kisebbségek oktatáshoz való méltányos hozzáférésének célja felé.

Különösen az ajánlásokat és a megoldásokat kell összekapcsolni azzal a kontextussal, amelyben az Országgyűlés a következő 10. ülésszakon számos, ehhez a területhez kapcsolódó fontos politikát fog megvizsgálni és eldönteni.

Megnyitóbeszédében Vu Hong Thanh úr két fő kérdéskört is hangsúlyozott, amelyek megvitatására, értékelésére és megoldási javaslatok kidolgozására kell összpontosítani.

Először is , objektíven és átfogóan értékelni kell az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásával és képzésével kapcsolatos politikák és törvények jelenlegi végrehajtását; az általános oktatás, a toborzás, az egyetemi oktatás és a szakképzés területére összpontosítva. Ugyanakkor elemezni kell a Párt politikájának intézményesülését az etnikai kisebbségi tanulók oktatáshoz és képzéshez való méltányos hozzáférésének biztosítása, a minőségi emberi erőforrások fejlesztéséhez való hozzájárulás, valamint a régió és az egész ország társadalmi-gazdasági fejlődésének szolgálata terén.

Másodszor , a párt politikája, különösen a Központi Bizottság „négyes” határozatai (57., 59., 66. és 68. számú határozatok) alapján átfogó, áttörést jelentő megoldásokat fogunk megvitatni és javasolni, amelyek hozzájárulnak az intézmények tökéletesítéséhez, a szűk keresztmetszetek megszüntetéséhez, a mechanizmusok innovációjához, az oktatás és a képzés minőségének javításához, az etnikai kisebbségi területek magas színvonalú humánerőforrásának fejlesztéséhez, a régiók közötti fejlettségi szakadék csökkentéséhez, a nemzeti kulturális identitás megőrzéséhez, és az új korszak nemzeti fejlődésének követelményeinek szolgálatába állnak.

Lam Van Man úr, a Nemzetiségi Tanács elnöke felszólalt a műhelytalálkozón.

Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatási és képzési munkájában az utóbbi időben elért fontos eredményeket értékelve Lam Van Man úr elmondta, hogy ezek az eredmények hozzájárultak az emberi erőforrások minőségének javításához, célul tűzve ki az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek munkalehetőségeinek növelését, és hozzájárulva a szegénység fenntartható, többdimenziós csökkentéséhez ezeken a nehéz helyzetben lévő területeken.

Néhány jellemző eredmény: a tanítási és tanulási tevékenységek minősége fokozatosan javult, hozzájárulva az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek gyermekeinek tanulási igényeinek kielégítéséhez.

Növelni kell a diákok részvételi arányát; az általános iskolát és a középiskolát végzettek aránya évről évre jelentősen növekszik. A specializált oktatási rendszer (etnikai kisebbségek számára kialakított bentlakásos iskolák, etnikai kisebbségek számára kialakított félbenlakásos iskolák stb.) egyre pozitív eredményeket mutat.

Figyelmet fordítanak az etnikai kisebbségek nyelveinek oktatására és tanulására az általános iskolákban az etnikai kisebbségek beszélt és írott nyelvének megőrzése és védelme érdekében. A toborzási rendszer jelentősen hozzájárult a képzett etnikai kisebbségi káderek képzéséhez a településen...

A pozitív változások mellett azonban az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken az oktatás továbbra is számos nehézséggel és hiányossággal küzd. Bár az iskolák hálózata, a létesítmények és az oktatási eszközök száma bővült, ezek még mindig nem felelnek meg teljes mértékben az oktatás mértékének bővítésére és minőségének javítására vonatkozó követelményeknek.

Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek tanári állománya még nem felel meg teljes mértékben a mennyiségi és minőségi követelményeknek az oktatás minden szintjén más régiókhoz és területekhez képest; a helyi lakosok és etnikai kisebbségek tanárainak aránya továbbra is alacsony.

Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki diákok megfelelő korban történő iskolába járásának mozgósításának aránya az óvodától a középiskoláig minden szinten továbbra is alacsony az országos átlaghoz képest.

A szakképzés, különösen a helyi rövid távú szakképzési politikák nem túl hatékonyak; az etnikai kisebbségekhez tartozó munkavállalók mennyisége és minősége mind az állami, mind a magánszektorban továbbra is korlátozott.

Továbbra is hiány van a magas színvonalú emberi erőforrásokból az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken. Az etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken, valamint a különösen nehéz gazdasági és társadalmi körülmények között élő területeken élő tanárok és diákok oktatásának fejlesztésére és támogatására vonatkozó egyes politikák már nem megfelelőek, de nem kerültek időben kiigazításra vagy kiegészítésre.

A fenti nehézségek és korlátok leküzdéséhez számos szinkron és átfogó megoldásra van szükség, különösen a szakpolitikák és a jogszabályok tekintetében, az oktatási és képzési tevékenységek minőségének és hatékonyságának javítása érdekében.

A workshopon a küldöttek az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásával és képzésével kapcsolatos politikák és törvények jelenlegi állapotának értékelésére, valamint az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásával és képzésével kapcsolatos politikák és törvények végrehajtásának eredményeire összpontosítottak.

Ugyanakkor ajánlásokat és megoldásokat kell kidolgozni a gyakorlatban az utóbbi időben felmerülő nehézségek és akadályok elhárítására az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatáshoz való méltányos hozzáférése érdekében; folytatni kell a politikák és törvények fejlesztését az oktatás és a képzés minőségének javítása érdekében az etnikai kisebbségekben és a hegyvidéki területeken...

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html