Csak azok tehetnek hatodik osztályos vizsgát az „Ams” iskolában, akik 10+ osztályos bizonyítvánnyal rendelkeznek, és nem kell aggódniuk a „tanulmányi eredményekért való küzdelem” miatt.

A felvételihez mindenhol "szép" átiratok kellenek?

A Hanoi - Amsterdam Tehetséggondozó Gimnázium 6. évfolyamának felvételi irányelvei szerint a diákoknak 17 záróvizsgából 167 pontot kell elérniük, ami azt jelenti, hogy az általános iskolában maximum 3 9-est kaphatnak, a többieknek mind 10-est kell elérniük ahhoz, hogy jogosultak legyenek a vizsgára való jelentkezésre.

A Hanoi - Amsterdam School 6. osztályos felvételi vizsgájára való jelentkezéshez az év végi 10-es teszteredmény szükséges.

Valójában a Hanoi - Amsterdam Tehetséggondozó Gimnázium már évek óta alkalmazza a felvételi vizsgára való jelentkezés feltételét a 6. évfolyamosok számára, akik „teljes 10-es” tanulmányi eredménnyel rendelkeznek. A teljes 10-es tanulmányi eredmények hallatán mindenki azt gondolja, hogy ritka lesz, hogy egy diák megfeleljen ennek a követelménynek, mert csak egy „szuperember” kaphat 10 pontot minden tantárgyból!

A valóságban azonban ez nem így van. 2022-ben az iskola által közzétett lista szerint több mint 1000 kvalifikált jelölt közül mindegyik 10-es pontszámú átirattal rendelkezett, és nagyon ritka volt, hogy 9-es pontszám szerepeljen a vizsgajelentkezési űrlapokon.

Hosszú ideje az iskola 6. évfolyamára való felvétel egy speciális mechanizmus szerint történik, bár ez nem egy specializált rendszer, mivel az oktatási törvény szerint nincsenek olyan specializált iskolák, amelyek alsó tagozatos szelektív osztályokkal rendelkeznének. Az alsó tagozatos épület azonban a Hanoi-Amszterdami Tehetséggondozó Gimnázium része, amely évtizedek óta létezik, így a szülők is azt feltételezik, hogy ez egy „specializált iskola”, és minden évben rendkívül stresszes a felvételi eljárás.

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium úgy véli, hogy ha minden jelentkezést elfogadnak, a „verseny” rendkívül feszült lesz, mivel a speciális iskolákba való felvétel nincs felvételi zónákra osztva, mint a normál állami középiskolák 6. osztályába való felvétel.

Ezért a jelentkezési követelmények meghatározása a nem megfelelő jelöltek kiszűrésére már a selejtező fordulóból időt takarít meg a jelöltek és a szülők számára; másrészt csökkenti a vizsga megszervezésének terheit és költségeit, mivel ezekben az iskolákban a 6. évfolyamra a létszámkeret gyakran korlátozott.

A szigorú jelentkezési kör ellenére a magas színvonalú iskolákba évente jelentkezésre jogosult jelöltek száma igen magas, sokszorosa a kvótahatárnak. 2022-ben a Hanoi-Amszterdami Tehetséggondozó Gimnáziumban körülbelül 1200 olyan jelölt van, akik mind a 10-es vizsgán megfeleltek, és továbbjutnak a felvételi fordulóba, ahol 200 fős kvótát tudnak felvenni.

Hanoiban számos más magas színvonalú középiskola is található, mint például a Cau Giay Középiskola, a Le Loi Középiskola (Ha Dong), a Thanh Xuan Középiskola, a Nam Tu Liem Középiskola..., amelyek hasonló stresszes felvételi módszert alkalmaznak.

Sok szülő elismeri, hogy ahhoz, hogy beiratkozhassanak ezekbe az iskolákba, a szülőknek már az első osztályba lépésétől kezdve kell egy „stratégiával” rendelkezniük arra vonatkozóan, hogyan tehetik a bizonyítványaikat „jól kinézővé”, és hogyan próbálják meg elkerülni a 9-es osztályzatot a félévi és év végi vizsgákon.

A választók felháborodtak a tanulmányi eredményekért való „futás” helyzete miatt.

Az utóbbi időben az egyik olyan kérdés, ami miatt sok választópolgár felháborodott, és kérdéseket, petíciókat küldött az oktatási és képzési miniszternek, a tanulmányi eredmények figyelembevételével kapcsolatos, ami a „tanulmányi eredmények szépítésének”, a tanulmányi eredmények futtatásának helyzetéhez vezetett...

Például Ho Si Minh-város szavazói azt javasolták: „Az oktatási szektornak a lényegre kell összpontosítania, küzdenie kell a formalitás ellen, véget kell vetnie a »teljesítménybetegség« helyzetének, az iskolákért, osztályokért és tanulmányi eredményekért való versengésnek, amely csökkenti az oktatás minőségét.”

2023 márciusában, írásban válaszolva a fenti petícióra, Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy az elmúlt években az Oktatási és Képzési Minisztérium számos szinkron megoldást vezetett be a minőség fokozatos javítása és az oktatásban tapasztalható „teljesítménybetegség” leküzdése érdekében.

Versenymozgalmak szervezése a gyakorlatiasság és a hatékonyság biztosítása érdekében; versenyek egyszerűsítése a tanárokra és a középiskolás diákokra nehezedő nyomás csökkentése érdekében; ezáltal az oktatás minősége minden szinten és képzési szinten pozitív változásokat eredményezett.

Az oktatási és képzési miniszter megerősítette azt is, hogy továbbra is az iskolák kezébe adja a kezdeményezéseket az iskolai oktatási tervek kidolgozásában, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére összpontosítva; irányítja az oktatási módszerek innovációját, hatékonyan alkalmazza az aktív oktatási módszereket; és megújítja az értékelési módszereket.

Digitális transzformáció végrehajtása a tanulási eredmények értékelésének, a vizsgáknak és az iparági adatok kezelésének átláthatóságának biztosítása érdekében; az oktatási és képzési tevékenységek ellenőrzésének és vizsgálatának megerősítése, az oktatási szektorban előforduló negatív jelenségek haladéktalan felderítése és szigorú kezelése.

Az oktatási és képzési miniszter válaszdokumentuma, amely a tanulmányi eredmények alapján történő felvétellel kapcsolatos aggályokra is utal, és amelyek a tanulmányi eredmények mindenáron történő „szépítésének” helyzetéhez vezetnek, kimondta: „Függetlenül attól, hogy a tanulmányi eredményeket felhasználják-e a felvételhez vagy sem, az iskolák felelőssége, hogy olyan intézkedésekkel rendelkezzenek, amelyek biztosítják a diákok tanulási eredményeinek megbízhatóságát, méltányosságát és helyes értékelését.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/hoc-ba-toan-10-moi-duoc-thi-lop-6-truong-ams-va-noi-lo-chay-hoc-ba-185230523175738874.htm