Oktatási integráció: Erős irányításra és politikai megoldásokra van szükség

(Chinhphu.vn) - Folytatva az előző cikkben a 71-NQ/TW határozat átfogó integrációjának stratégiai víziójáról és szellemiségéről szóló elemzést, a kormányzati elektronikus újság Dr. Duong Quy Sy professzorral, a Lam Dong Orvosi Egyetem Tanácsának elnökével, a Nemzeti Oktatási és Humánerőforrás-fejlesztési Tanács tagjával folytatott megbeszélést az intézményi reform követelményeiről, a végrehajtási mechanizmusokról és a magas színvonalú orvosi humánerőforrás kiépítésére szolgáló megoldásokról a globalizáció korában.

A Berlini Alkalmazott Tudományok Egyeteme (EHB, Németország) 2027 elejétől professzorokat küld Vietnámba, hogy tanítsanak és speciális órákat szervezzenek.

Az integrációnak lényegesnek kell lennie, kerülve a formaságokat.

Duong Quy Sy professzor őszintén elmondta: „ Az oktatás és képzés nemzetközi integrációjának legfontosabb kérdése az intézmények fejlesztésének és a 71-NQ/TW határozat irányadó álláspontjának megfelelő végrehajtási mechanizmus kidolgozásának szükségessége ”.

Hangsúlyozta, hogy a 71. számú határozat egy szinkron politikai rendszer része: az 57-NQ/TW számú határozat a tudományos és technológiai fejlesztés, valamint a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről, az 59-NQ/TW számú határozat a nemzetközi integrációról, a 29-NQ/TW számú határozat az oktatás alapvető és átfogó innovációjáról, valamint a 91-KL/TW számú következtetés a folyamatos innováció követelményéről az új időszakban.

A professzor szerint a határozat intézményesítése a döntő lépés. Módosítani kell az oktatási törvényt, a szakképzési törvényt és a felsőoktatási törvényt annak biztosítása érdekében, hogy az oktatási intézmények teljes autonómiát kapjanak, beleértve a finanszírozást, a toborzást, a kinevezést és a nemzetközi együttműködést, ne csak a kiadások tekintetében. Emellett vannak olyan rendeletek és körlevelek, amelyek egyértelműen meghatározzák a külföldi együttműködés és befektetés mechanizmusát, az ösztöndíjpolitikát, valamint a nemzetközi előadók be-, kilépésére és tartózkodására vonatkozó szabályokat.

„ Különösen ahhoz, hogy 2045-re elérjük azt a célt, hogy egy modern nemzeti oktatási rendszerrel rendelkezzünk, amely a legjobb 20 ország közé tartozik, és legalább 5 egyetemmel a legjobb 100-ban, olyan mechanizmusra van szükség, amely vonzza a szakértőket, tudósokat és tehetségeket belföldről és külföldről, különösen azokat, akik fejlett országokban tanultak és kutattak, hogy visszatérjenek az ország szolgálatába .”

A professzor úgy véli, hogy a Központi Bizottság külön határozata a tehetségek vonzásáról társadalmi egységet és egyértelmű jogi folyosót teremt, így a tengerentúlon élő vietnami értelmiségiek biztonságban érezhetik magukat a hazatérés és a fejlődéshez való hozzájárulás során.

Nemzetközi integráció azonnal – a leggyorsabb módja a színvonal emelésének

Duong Quy Sy professzor szerint a nemzetközi integráció nemcsak a diákok és oktatók külföldre küldését jelenti, hanem ami még fontosabb, a „ helyszíni integrációt ”: nemzetközi szakértők és tudósok meghívását Vietnámba tanításra és kutatásra.

Ehhez Duong Quy Sy professzor versenyképes politikai csomagot javasolt: együttműködést az oktatók és kutatók cseréjében, átlátható szerződéseket, vonzó javadalmazást, a nemzetközi diplomák elismerését, valamint az oktatók vietnami és külföldi iskolákban való együttlakásának lehetővé tételét. A legfontosabb, hogy biztonságos munkakörülményeket, kulturális sokszínűséget, preferenciális szálláspolitikát, kutatási forrásokhoz való hozzáférési lehetőségeket, modern létesítményeket, valamint egyértelmű mechanizmust kell létrehozni a külföldi tanárok, tudósok és oktatási vezetők elismerésére és jutalmazására.

A helyszíni integráció szerinte nemcsak időt és költségeket takarít meg, hanem segíti a vietnami egyetemeket abban is, hogy regionális akadémiai célpontokká váljanak, hozzájárulva a hazai hallgatók megtartásához és a nemzetközi hallgatók vonzásához.

Dr. Duong Quy Sy professzor a magas színvonalú humánerőforrás-képzésről beszél a Nemzeti Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács ülésén.

Globális állampolgárok képzése, vietnami jellem megőrzése

A 71. számú határozat egyértelmű célt tűz ki: a magas színvonalú emberi erőforrásoknak kell a versenyképesség központi erejévé válniuk. Ezért az egyetemeknek átfogóan meg kell reformálniuk képzési programjaikat a nemzetközi kompetenciaszabványoknak megfelelően, nemcsak egyetemi szinten, hanem a teljes nemzeti oktatási rendszerben is.

„ A nemzeti oktatási rendszer 8 szintjének összekapcsolása előfeltétel, amely segíti a tanulókat egy életen át tartó tanulási út kialakításában, miközben biztosítja a vietnami diplomák nemzetközi elismerését ” – mondta Duong Quy Sy professzor.

A professzor elemzése szerint a nemzetközi integráció megköveteli az iskoláktól a kétnyelvű oktatás bővítését, közös programok kidolgozását, a világ vezető egyetemeinek tananyagainak átvételét, valamint kettős diplomát adó programok kidolgozását a hazai és külföldi hallgatók vonzása érdekében.

Hangsúlyozta, hogy a digitális átalakulás és az okos iskolamodell nem csupán a digitális irányítási rendszerek, a virtuális tantermek vagy az online tananyagok alkalmazásáról szól, hanem ami még fontosabb, olyan környezet megteremtéséről, amelyben a diákok bármikor, bárhol hozzáférhetnek a modern tudáshoz. „ A tanároknak kell minden innováció középpontjában állniuk; a tanári kar kapacitásszintjének javítása fogja meghatározni a képzés minőségét és a vietnami oktatás helyzetét a régióban és a világban.”

Ez a feltétele annak, hogy a vietnami diákok világpolgárokká váljanak, miközben megőrzik vietnami jellemüket és kulturális identitásukat.

Integráció az orvostudományban és az egészségtudományokban

Duong Quy Sy professzor az orvosi humánerőforrás-képzést az integráció egyik fokának tekinti. Emlékeztetett arra, hogy Ho bácsi ideje óta Vietnám küldte az első orvososztályokat a Szovjetunióba és Kelet-Európába, lerakva ezzel a mai egészségügy alapjait.

„ A 71. számú határozat lehetőséget nyit az orvosi képzés átfogó szabványosítására, a programoktól és a kimeneti szabványoktól kezdve a szakmai kompetenciaértékelési folyamatig, a nemzetközi szabványokhoz, például a WFME-hez és az ECFMG-hez való közeledés céljából ” – mondta a professzor. Ez nemcsak a képzés minőségének javítását segíti, hanem utat nyit a vietnami orvosi diplomák széles körű elismerése előtt is.

Azt javasolta, hogy építsenek ki egy modern rezidensképzési modellt , amely biztosítja, hogy a képzés összekapcsolódjon a kórházi gyakorlattal és a klinikai kutatással, megfelelő kompenzációs mechanizmussal az ösztöndíjak, juttatások és a kutatási környezet tekintetében. Ugyanakkor jelentős beruházásokat kell eszközölni a létesítményekbe, szimulációs laboratóriumokba és gyakorló kórházakba , hogy az orvostanhallgatók a nemzetközi színvonalhoz közeli tanulási környezetben tanulhassanak az országban.

Ezenkívül szigorúan be kell vezetni a továbbképzési (CME) támogatási mechanizmust, amely segíti az orvosi csapatot abban, hogy mindig naprakész legyen az orvostudomány fejlődésével és folyamatosan fejlessze képességeit. Az orvosok képesítését is egységesíteni kell, ki kell bővíteni az együttműködést a doktori képzésben a nemzetközi orvosi egyetemekkel, és részt kell venni a globális orvosi kutatási hálózatban.

Vietnami diákok órája külföldi előadókkal

A vietnami integrációs oktatás alapértékei

Duong Quy Sy professzor megerősítette, hogy a sikeres integrációhoz a vietnami oktatásnak három értéken kell alapulnia: „ Liberalizmus – Emberiség – Szolgálat”.

A következőket elemezte: a „liberalizáció” a tanulók kreatív kapacitásának felszabadítását jelenti; a „humanizmus” az ember középpontba helyezését, az intelligencia – erkölcs – test – szépség átfogó fejlesztését; a „szolgálat” pedig a nemzethez való hozzájárulást, és tágabb értelemben a vietnami tudás és értékek emberiséghez való hozzájárulását.

Ez nemcsak stratégiai cél, hanem iránymutatás is, amely segíti a vietnami oktatás integrációját anélkül, hogy elveszítené identitását, magabiztosan kilépve a világba.

A jövőre tekintve Duong Quy Sy professzor úgy véli, hogy a 2025–2030 közötti időszak döntő időszak a vietnami egyetemek áttörése szempontjából. Arra számít, hogy kutatási, innovációs és startup központok alakulnak ki az egyetemeken; növekedni fog a nemzetközi publikációk, a szabadalmak és a tudományos díjak száma.

Kitért a kihívásokra is: a minőségbeli különbségekre, az iskolák közötti irányításra és az egyenetlen infrastruktúrára. „ A legnagyobb elvárás az, hogy a felsőoktatási rendszer szinkron legyen és megfeleljen a nemzetközi szabványoknak, vonzza a külföldi hallgatókat és oktatókat, és nemzetközi egyetemi hálózatot alakítson ki Vietnámban .”

A professzor szerint itt az ideje, hogy kihasználjuk a 71. számú határozatban rejlő lehetőségeket, különben lemaradunk a fejlődés üteméről, és lemaradunk a globális emberi erőforrás versenyben.

A beszélgetés zárásaként Duong Quy Sy professzor hangsúlyozta a 71. határozat szellemét, mint a vietnami oktatás „fényét”: „ A nemzetközi integráció az oktatásban nemcsak Vietnam képességeinek, identitásának és az emberi tudáshoz való hozzájárulásának átvételéről, hanem megerősítéséről is szól .”

Úgy véli, hogy politikai elszántsággal és az egész társadalom konszenzusával a vietnami oktatás magabiztosan kiléphet a világba, hozzájárulva ahhoz, hogy az ország 2045-re fejlett, magas jövedelmű nemzetté váljon.

Thu Trang

Forrás: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm