Nehéz felmérni a diákok képességeit

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége úgy véli, hogy egy olyan vizsgaterv kidolgozása, amelyben minden választható tantárgyat 50 percen belül tesztelnek, megnehezíti a tanuló képességeinek pontos értékelését, különösen a 40%-ban igaz-hamis kérdések kialakításával, ami növeli a jelölt „találgatási” képességét.

A Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetsége a közelmúltban küldött egy dokumentumot az Oktatási és Képzési Miniszternek (MOET), amelyben megoldásokat javasol a 2018-as Általános Oktatási Program tartalma, a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása, a középiskolai érettségi vizsgák megszervezése és az egyetemi felvételi eljárás közötti összhang biztosítására 2025-től.

A dokumentumban a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége számos olyan véleményt fogalmazott meg, amelyeket felül kell vizsgálni a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgák szervezésével kapcsolatban.

A 2023-as középiskolai érettségi vizsgán résztvevők.

Az új program szerinti 2025-ös középiskolai érettségi vizsga megszervezésének módja 4 tantárgyat foglal magában. Ebből 2 tantárgy: matematika és irodalom kötelező, és 2 tantárgyat a diákok a következő tantárgyak közül választhatnak: idegen nyelv, történelem, földrajz, fizika, kémia, biológia, informatika, technológia, közgazdaságtan és jog.

A 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgák szervezésével kapcsolatban a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége a dokumentumban megemlített néhány előnyt, de rámutatott néhány korlátra és hiányosságra is.

A tantárgyak száma és a diákok előzetes ismeretei a tantárgyakról pontosan megegyeznek a több mint 40 évvel ezelőtti középiskolai vizsgával. A 2025-ös 4 tantárgyból álló vizsga azonban egy új különlegességgel bővült, amely 36 tantárgyválasztási lehetőséget kínál a korábbi 4 kombináció helyett.

A szövetség úgy véli, hogy ha minden tantárgyból külön-külön szervezik meg a vizsgákat, az meghosszabbítja a vizsgaidőt, növeli a kiszivárgott kérdések kockázatát, és nehézségeket okoz a középiskoláknak az érettségi vizsgák megszervezésében.

Továbbá a vizsga felépítése, amelyben az összes választható tantárgyat 50 perc alatt tesztelik, megnehezíti a tanuló képességeinek pontos értékelését, és különösen az a felépítés, hogy a kérdések 40%-a igaz vagy hamis, növeli a jelöltek „találgatási” képességét. Ez a vizsgakérdések gyenge értékéhez és osztályozásához vezet.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett, 2025-től esedékes középiskolai érettségi vizsga referenciakérdései szerint a Szövetség úgy értékelte, hogy a tantárgyak kiválasztott témáinak tartalmában jelentős hiányosságok mutatkoztak, amelyek közös vizsgakérdéseket adtak mind a tanulásra képes, mind a tanulásra képtelen tanulói csoportok számára, ami igazságtalanságot teremtett e két tanulói csoport között.

A fenti korlátozások és hiányosságok némelyikével szembesülve a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége azt javasolja, hogy az állam hozzon létre vagy engedélyezzen számos független, nonprofit mechanizmus keretében működő vizsgaközpont létrehozását, amelyek közszolgáltatásokat nyújtanak az oktatási mérés és értékelés területén.

A 2025-ös érettségi vizsgával kapcsolatban a Szövetség úgy véli, hogy a különböző típusú vizsgakérdések megalkotásának összhangban kell lennie a 2018-as programmal és a középiskolai továbbképzési programmal, valamint a választható tantárgyakkal rendelkező és nem rendelkező tanulók körével, hogy azok megfeleljenek a vizsgázó jelölteknek; biztosítania kell a tisztességességet, a megbízhatóságot, az őszinteséget és a tanulók képességeinek helyes értékelését, alapul szolgálva az egyetemi és szakképzési felvételi eljáráshoz.

Ezenkívül növelni kell a választható tantárgyak vizsgáinak idejét, és megoldásokat kell találni a „találgatás” lehetőségének korlátozására igaz vagy hamis kérdések formájában (amelyek az egyes tantárgyak pontszámának akár 40%-át is kitehetik), hogy teljes mértékben fel lehessen mérni a tanulók képességeit, biztosítva a vizsga értékét és besorolását, hogy az egyetemek könnyen kiválaszthassák a felvételiket a középiskolai érettségi vizsga eredményei alapján.

A Szövetség azt is javasolja, hogy a jelöltek további választható tantárgyakat válasszanak (még akkor is, ha nem tanulnak választható tantárgyakat az iskola előírt tantervében), hogy a tanulók teljes mértékben kifejlesszék önálló tanulási képességüket, és több lehetőségük legyen az egyetemekre való felvételre, miközben biztosítják a bemeneti minőséget.

A következő évekre való felkészülési orientációval kapcsolatban a Szövetség azt javasolja, hogy a vizsga kompetenciafelmérő vizsga legyen; főként számítógépen; a vizsgakérdéseket az Oktatási és Képzési Minisztérium által kijelölt független vizsgaközpontok által biztosított kérdésbankból állítsák össze.

Ezenkívül a települések proaktívan szerveznek vizsgákat évente többször, az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt időkeretnek megfelelően.

„Miközben továbbra is fenntartja a papíralapú vizsgaformátumot, az Oktatási és Képzési Minisztérium a középiskolai érettségi vizsgákat csak a négy hagyományos A, B, C, D csoport szerint szervezi, mint korábban” – nyilatkozta a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége.

Forrás: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html