Ne hagyd, hogy a technológia miatt „hideg” legyen a tanterem

A diákokkal közösen technológia-alapú órákat és digitális transzformációt tartunk, hogy izgalmat keltsünk a tudás új formákban történő befogadásában, de a tanárok mindannyian szeretettel „fenntartják a tüzet” az osztályteremben, és nem függenek teljesen a technológiától.

HASZNÁLD A TECHNOLÓGIÁT, DE… KORLÁTOZD A TELEFONHASZNÁLATOT

Cao Thi Nguyet asszony, a Mac Dinh Chi Középiskola (Tan Hoa kerület, Ho Si Minh-város) tanárnője és diákjai érdekes digitális történelem- és földrajzórákat tartottak, telefon nélkül, csupán egy papírra nyomtatott QR-kódra volt szükségük.

A régi lecke ellenőrzéséhez, valamint a diákok órai felkészülésének megtekintéséhez Ms. Nguyet feleletválasztós kérdéseket ad a diákoknak 4 lehetőséggel. A tudás témájától függetlenül Ms. Nguyet órái nem igénylik a diákoktól telefon vagy okoseszköz használatát. Ehelyett minden diáknak ad egy A4-es papírlapot, amelyre egy QR-kód van nyomtatva, amely a diák neve és osztályszáma. A papíron lévő négyzet 4 sarkában a QR-kód az A, B, C és D válaszokat jelöli.

Cao Thi Nguyet asszony és diákjai izgalmas digitális történelem- és földrajzórákat tartanak.

FOTÓ: VU QUOC DOAN

Például a 8A2 osztály „Vietnam főbb ásványlelőhelyeinek eloszlási jellemzőinek elemzése” című gyakorlati óráján Nguyet tanárnő 6 kérdést használt, amelyek Vietnam ásványi erőforrásainak általános jellemzőire (az előző órán tanultakra) vonatkoztak, valamint az ásványi erőforrások osztályozásáról tanultakat. A diákok QR-kódok segítségével válaszoltak a kérdésekre a Wayground alkalmazáson keresztül.

Minden kérdés után Ms. Nguyet kivetítette a választ a képernyőre. A diákok kiválasztották a választ, és felemelték a megfelelő sarkot. Ms. Nguyet a pódiumra állt, és egy internetkapcsolattal rendelkező telefon segítségével beolvasta az egyes diákok QR-kódját. A válaszok eredménye azonnal megjelent a tanár számítógépén. A diákok azonnal tudták, hogy a választásuk helyes vagy helytelen volt, és izgatottan készültek a következő kérdésekre.

A Thanh Nien riporterének adott interjújában Cao Thi Nguyet mester elmondta, hogy ha a digitális transzformációt alkalmazzák, és minden diáknak kötelezővé teszik okostelefonok vagy eszközök használatát, az nem optimális. Ráadásul akadályokat is okozhat, mivel nem minden diáknak van elegendő feltétele az okostelefon használatához, vagy egyes diákoknak van telefonjuk, de nincs internetkapcsolatuk... Ezért a tanároknak kutatniuk kell, frissíteniük kell magukat és innoválniuk kell, hogy gyorsan hozzáférjenek a technológia fejlődéséhez, alkalmazzák azt az oktatásban, támogassák, és ne nehezítsék meg a diákok dolgát.

A SZÜLŐKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓ JAVÍTÁSA DIGITÁLIS PLATFORMOKON KERESZTÜL

Nguyen Song Thanh Thuy asszony, a Phu Tho Általános Iskola (Phu Tho kerület, Ho Si Minh-város) 5/5. osztályának osztályfőnöke szintén a digitális átalakulást népszerűsíti az innovatív tanítási módszerek terén.

Thanh Thuy asszony technológia segítségével digitális előadásokat készít, online tanulójátékokat szervez, digitális könyvtárakat (tananyagraktárakat) épít, fejleszti az önálló tanulási és online együttműködési készségeket, javítja a szülőkkel való kommunikációt digitális platformokon keresztül... Ezek a formák valóban hatékonyabbá teszik a tanulást a diákok számára.

Nguyen Song Thanh Thuy asszony a digitális átalakulást népszerűsíti az oktatási módszerek innovációjában.

FOTÓ: VU QUOC DOAN

Thanh Thuy asszony elmondta, hogy digitális eszközöket használt képek, hangok, videók és gondolattérképek beillesztésére az órákba. Ennek köszönhetően a diákok jobban befogadják, hosszabb ideig emlékeznek a tananyagra, és jobban érdeklődnek az óra iránt.

Ezzel egy időben interaktív játékkvízekből álló rendszert is létrehozott közvetlenül az előadásokba, hogy gyorsan tesztelje a hallgatók tananyagának megértését. Ezeket a digitális előadásokat online megosztják, így a hallgatók otthon sokszor átnézhetik őket.

„Olyan platformokat is használok, amelyek szorosan kapcsolódnak a tananyaghoz. Ez a tevékenység segít a diákoknak a tudás gyengéd, nyomásmentes átismétlésében, fejlesztve a gyors gondolkodási készségeket. Ugyanakkor a játék eredményei azonnal megjelennek, segítve a tanárokat abban, hogy megértsék a diákok megértési szintjét. A félénk diákok is bátrabbá válnak, amikor digitális interakció formájában vesznek részt” – mondta Thuy asszony.

Platformokat is használok olyan játékok tervezéséhez, amelyek kapcsolódnak a tananyaghoz. Ez a tevékenység segít a diákoknak a tudás gyengéd, stresszmentes átismétlésében, fejlesztve a gyors gondolkodási készségeket.

Ms. Nguyen Song Thanh Thuy, a Phu Tho Általános Iskola tanára (Phu Tho Ward, Ho Si Minh-város)

A digitális átalakulás alkalmazásáról szóló órák oktatása során a Phu Tho Általános Iskola tanárai létrehoztak egy csatornát is, amely digitális platformokon keresztül javítja a szülőkkel való kommunikációt, segítve az iskolák és a családok összekapcsolását a diákok oktatásában.

Nguyen Song Thanh Thuy asszony megosztotta: „Az órán a diákokra alkalmazva azt látom, hogy az eredmények azt mutatják, hogy a diákok bátrak, magabiztosak és aktívan keresnek tananyagokat a tankönyveken kívül. Az informatika használatában, a csoportmunkában és a prezentációkban való jártasságuk egyértelműen javul. Másrészt az iskola és a család szorosabb kapcsolatot alakít ki a diákok tanulási tartalmának kezelésében.”

„ TARTJUK A TÜZET” AZ OSZTÁLYTEREMBEN, HOGY MELEGEN TARTSUK A TANÁR-DIÁK KAPCSOLATOT

Cao Thi Nguyet asszony elmondta, hogy ha tudjuk, hogyan kell megfelelően használni a technológiát, a tanítás sokkal könnyebb lesz, különösen olyan szakaszokban, mint az ötletelés és a tanítási tervek elkészítése. A technológia és a mesterséges intelligencia (MI) hasznos eszközökké válik, amelyek segítenek a tanároknak „virtuális asszisztenst” használni, új tanítási ötleteket javasolva, támogatva a tanulmányi feladatok és tesztkérdések elkészítését, tanulójátékokat javasolva, gyorsan gondolattérképeket készítve... és ezzel rengeteg időt megtakarítva.

Nguyet asszony azonban továbbra is odafigyel arra, hogy „fenntartsa a tüzet” az osztályteremben, hogy a diákokkal a tényleges tanítási folyamat során is kapcsolatban maradhasson. A technológia és a mesterséges intelligencia gyorsabban és pontosabban tud információt szolgáltatni egyetlen rövid paranccsal is, így ha a tanításban nincs változás, elveszítheti a kapcsolatot a diákokkal.

Izgalmas óra a Mac Dinh Chi Középiskola diákjainak (Tan Hoa kerület, Ho Si Minh-város)

FOTÓ: VU QUOC DOAN

Ettől kezdve Nguyet tanárnő minden órán „világosan megmutatja a diákoknak, hogy a technológia egy támogató eszköz, és a tanárok a tudásátadókból tervezőkké válnak, és a tanulás helyes irányába terelik a diákokat. A tanárok a csoportos beszélgetések, viták és vitafórumok révén az innovatív tanítási módszerekre összpontosítanak... Ez valami, amire a technológia nem képes” – osztotta meg a tanárnő.

Nguyet asszonyhoz hasonlóan Thuy asszony is úgy véli, hogy az órai tanítási folyamat során a tanároknak figyelmet kell fordítaniuk a diákok érzelmi megnyilvánulásainak, hozzáállásának és pszichológiájának megfigyelésére, hogy megfelelően igazíthassák a tanítási módszereiket. Amikor a diákok érzik a tanárok törődését és megosztását, a tanárok és a diákok jobban összekapcsolódnak majd. A diákok úgy érzik, hogy „a tanárok megértik őket”.

Nem számít, mennyire új vagy izgalmas a technológia és a mesterséges intelligencia, minden tanár megérti, hogy nem szabad a technológiát arra használnia, hogy hideggé tegye a tantermet, hanem „fenn kell tartania a tüzet”, hogy melegen tartsa a tanár-diák kapcsolatot.

Forrás: https://thanhnien.vn/khong-de-lop-hoc-lanh-vi-cong-nghe-185251113165529838.htm