Nem lehet erős Vietnam erős oktatási rendszer nélkül.

GD&TĐ - A 14. Országos Pártkongresszusra benyújtandó tervezettervezetek véleményezésének élénk légkörében az oktatás kérdése - mint "legfőbb nemzeti politika" - továbbra is központi téma, amely az egész társadalom különös figyelmét felkelti.

A GD&TĐ újság interjút készített Dr. Bui Hoai Son docenssel, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának állandó tagjával a 14. Kongresszusnak benyújtott politikai jelentéstervezetben említett oktatási innováció tartalmáról.

Elkötelezettség a történelem és a jövő iránt

- Uram, amikor a 14. Kongresszus tervezetdokumentuma megerősítette az elhatározást, hogy "egy modern, a régióval és a világgal egyenrangú nemzeti oktatási rendszert építsenek", hogyan érzékeli ezt az üzenetet?

– Szerintem ez nemcsak politikai irányultság, hanem elkötelezettség is a történelem és a jövő iránt. A vietnami oktatás mélyreható innovációkon ment keresztül, de még sok munka van hátra. Amikor a párt célul tűzte ki egy modern oktatási rendszer kiépítését, az azt jelenti, hogy elkötelezettek vagyunk az intelligencia és a tudás mellett – mert csak a tudás nyithatja meg az utat a nemzet számára, hogy vállvetve álljon a világgal .

Az oktatásról írni ma nem csupán ismerős szlogenek ismételgetését jelenti, hanem az innováció iránti vágy kiterjesztését a gondolkodás, a cselekvés és a felelősségvállalás révén. Az oktatásban tett minden előrelépés összefügg a nemzet sorsával.

– Hogyan értékeli az oktatási szektor kiemelkedő eredményeit az elmúlt félévben?

- Az elmúlt években számos területen erőteljes átalakulásnak lehettünk tanúi a vietnami oktatásban: digitális átalakulás, az általános oktatási programok innovációja, az emberi erőforrások minőségének javítása, valamint a tanári kar társadalmi érzelmeinek növekedése. Az oktatásra szánt beruházási költségvetés nemcsak nagyobb, hanem egyértelműen a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésének céljára is irányul.

Az olyan intézkedések, mint a tandíjmentesség és -csökkentés, a hátrányos helyzetű területeken élő diákok támogatása, valamint a hegyvidéki területeken épülő többszintű bentlakásos iskolák a „senkit sem szabad hátrahagyni” filozófiáját tükrözik. Ez egy mély humanista érték, amely azt mutatja, hogy a párt és az állam mindig a fenntartható fejlődés pillérének tekinti az oktatást.

Azt is gondolom, hogy a legfigyelemreméltóbb pont a társadalmi tudatosság változása: az oktatást már nem pusztán társadalmi területnek tekintik, hanem a tudománnyal – technológiával, innovációval és nemzetközi integrációval – összefüggő stratégiai pillérnek.

- Az innováció mindig kihívásokkal teli út. Véleménye szerint melyek azok a problémák, amelyekkel határozottabban kell szembenézni és megoldani?

– Igen, nem elégedhetünk meg az első lépésekkel. A világ gyorsabban halad, mint valaha, a mesterséges intelligencia megváltoztatja a gazdasági struktúrát és a foglalkoztatást, Vietnám pedig sorsdöntő pillanat előtt áll: vagy kihasználja a történelmi lehetőséget az áttörésre, vagy lemarad.

A 14. Nemzeti Kongresszus tervezetdokumentuma hangsúlyozza „az emberi erőforrások, különösen a stratégiai területeken, iparágakban és szakmákban dolgozó magas színvonalú emberi erőforrások oktatásának és képzésének minőségének javítását”. Ez korunk sürgető kötelessége. Nem létezhet tudásalapú gazdaság elit emberi erőforrások, kreatív polgárok és globális bátorság nélkül.

A mai történet már nem csak arról szól, hogy „több iskolát építsünk, több osztályt nyissunk”, hanem arról, hogyan biztosítsuk minden diáknak a lehetőséget a kiemelkedésre, hogyan inspiráljunk minden tanárt a hozzájárulásra, és hogyan váljunk minden egyetem a tudás és a kreativitás központjává.

Dr. Bui Hoai Son docens.

Modern oktatási gondolkodásmód, összekapcsolva a világ trendjeivel

- A 14. Kongresszus tervezetdokumentuma különösen hangsúlyozza a nyitott oktatási gondolkodást és a tanulók átfogó fejlesztését. Mi a véleménye erről az irányvonalról?

– Egyetértek. Ez egy modern oktatási gondolkodásmód, amely a világtrendhez kapcsolódik: a „tudástranszferről” erőteljesen elmozdulunk a tulajdonságok, képességek, kritikai gondolkodás, digitális készségek, idegen nyelvek és a globális állampolgárság szellemének fejlesztése felé.

Az a politika, hogy az angol legyen a második nyelv, és a digitális kompetenciát a jövő állampolgárainak alapvető követelményének tekintsék, hosszú távú jövőkép. Ez nem pusztán oktatási kérdés, hanem a nemzetközi integráció iránti elkötelezettség. Egy ország nem nyújthatja ki kezét a világ felé mezítláb; tudással, idegen nyelvekkel és technológiával kell kilépnünk.

Az oktatási innovációnak ezért nemcsak az iskolákban, hanem minden családban, vállalkozásban és társadalompolitikában is jelen kell lennie, élethosszig tartó tanulási ökoszisztémát képezve az egész lakosság számára.

- Véleménye szerint milyen megoldásokra van szükség ahhoz, hogy az innováció iránti vágyat konkrét tettekre váltsuk az elkövetkező időszakban?

- Erőteljesebben kell megreformálnunk az oktatási rendszert, tisztáznunk kell a decentralizációs és elszámoltathatósági mechanizmusokat. Az egyetemi autonómiát a független értékelés, a minőség átláthatósága és az akadémiai tisztesség mellett elkerülhetetlen hajtóerőnek kell tekintenünk.

A szakképzést megfelelően kell pozicionálni, kiváló műszaki humánerőforrás-forrássá kell válnia olyan stratégiai iparágak számára, mint a félvezető-technológia, a megújuló energia, a logisztika, a mesterséges intelligencia és a védelmi technológia.

Egy modern oktatási rendszer nem csupán olyan embereket nevelhet, akik „vizsgázni tanulnak”, hanem olyan generációkat is kell, amelyek megtanulnak cselekedni, alkotni, együtt élni és embernek lenni. Ezt az állandó szellemiséget mutatják világosan a kongresszus dokumentumai.

Tisztelet és hatalom

- A tanári kar minden reform központi eleme. A tervezet egyértelműen kimondja a tanárok és tudósok számára „különleges, kiemelkedő preferenciális mechanizmusok” szükségességét. Mi a véleménye erről az irányvonalról?

- Nem lehet erős oktatás olyan tanárok nélkül, akiket tisztelnek és akik felhatalmazással rendelkeznek. Üdvözlöm, hogy ez a dokumentum a tanárpolitikára összpontosít - ez egy olyan lépés, amely azt mutatja, hogy a Párt közvetlenül a problémára nézett.

A tanárokba való befektetés stratégiai befektetés. Növelnünk kell a képzést, javítanunk kell a jövedelmeket, csökkentenünk kell az adminisztratív terheket, humánus munkakörnyezetet kell teremtenünk és tiszteletben kell tartanunk a kreativitást. Emellett a nemzetközi szakértők és a külföldi vietnami értelmiségiek képzésben és kutatásban való részvételének vonzása is nagyon fontos ahhoz, hogy globális tudásáramlást teremtsünk a vietnami oktatás számára.

- Az eredmények mellett még mindig számos hiányosság van. Véleménye szerint melyek azok a pontok, amelyeket le kell küzdeni?

- Szembe kell néznünk a helyzettel: Tanárhiány, városi túlterheltség, regionális egyenlőtlenségek, vizsganyomás, egyenetlen egyetemi minőség, az oktatás egyes helyeken rosszul összehangolt szocializációja... Ezek a problémák szinkron, fenntartható megoldásokat igényelnek, nem csak trendeket kell követni.

A tervezet számos helyes intézkedést vezetett be: országos célprogramot hozott létre az oktatás modernizálására, jelentős beruházásokat eszközölt a rendkívül hátrányos helyzetű területekbe, átlátható köz- és magánszféra közötti partnerségeket támogatott, egész életen át tartó tanulást és magas színvonalú online képzést fejlesztett ki. Minden lépés egyetlen célt szolgál: egyenlő tanulási lehetőségek biztosítása minden vietnami állampolgár számára.

- Véleménye szerint mi a kulcsa az oktatási innováció céljának sikeres megvalósításához a nemzet jövője érdekében?

- Az oktatás nemcsak az Oktatási és Képzési Minisztérium feladata, hanem az egész társadalom – a párt, az állam, minden minisztérium, minden település, minden család, minden tanár, minden diák, minden állampolgár és vállalkozás – felelőssége is. A vállalkozásoknak aktívan részt kell venniük a humánerőforrás-képzésben; a társadalomnak tisztelnie kell a tanárokat, tisztelnie kell a tudást és ösztönöznie kell a kreativitást. A szülőknek hittel és megértéssel kell kísérniük az iskolákat, a diákoknak pedig szenvedéllyel, önállósággal és a hozzájárulás vágyával kell tanulniuk.

Ha Vietnam 2045-re fejlett országgá akar válni, olyan generációt kell nevelnünk, amely széleskörű tudással, erkölcsi integritással, erős kultúrával és globális készségekkel rendelkezik. Ez egy hosszú távú feladat, de nem lehet halogatni.

- Mondana néhány szót az oktatási innováció jelentőségéről az elkövetkező időszakban?

- Véleményem szerint az oktatási innováció elsősorban a gondolkodás és a tanulási kultúra innovációjáról szól. Egy olyan nemzet, amelyik tud tanulni, tiszteli az értelmiséget és lehetőségeket ad a fiataloknak, soha nem fog legyőzni.

Minden irányelvet a gyakorlatba kell ültetni, minden tanárnak az inspiráció lángjának kell lennie, minden diákot azzal a hittel kell nevelni, hogy a tudás megváltoztathatja az életeket és az országot.

- Köszönöm a beszélgetést.

„Vietnam jövője nincs messze; minden tanteremben, minden gyermek álmában, a tanárok szemében, a hivatásukat szerető szívekben és az egész társadalom kitartó erőfeszítéseiben formálódik.

„Az oktatásba való befektetés a nemzet jövőjébe való befektetés. És amikor a tudásba vetjük bizalmunkat, egy erős, humánus és virágzó Vietnam alapjait rakjuk le a közeljövőben. Mert minden ma kivilágított tanterem egy ragyogó csillag az ország jövőjének egén” – mondta Dr. Bui Hoai Son docens.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-co-viet-nam-hung-cuong-neu-khong-co-nen-giao-duc-manh-post756640.html