Nincsenek iskolai tanácsok az állami oktatási intézményekben: Sok vélemény egyetért

GD&TĐ - A 71-NQ/TW számú határozatban foglalt, az iskolai tanácsok megszervezésének mellőzését célzó megoldást számos iskola széles körben egyetérti.

Állami iskolai tanácsok - nem túl hatékonyak

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata számos feladatot és megoldást fogalmaz meg, beleértve az iskolai tanácsok megszervezésének mellőzését az állami oktatási intézményekben (kivéve a nemzetközi megállapodásokkal rendelkező állami iskolákat); a pártbizottsági titkár kinevezését az oktatási intézmény élére.

Jelenleg, a hatályos szabályozás szerint, az Állami Iskolatanács adminisztratív szervezetként működik, képviseli a tulajdonosi és kapcsolódó érdekeket, dönt az irányokról, mozgósítja és felügyeli az erőforrásokat, összekapcsolja az iskolát a közösséggel, és biztosítja az oktatási célok megvalósulását.

Phuc Hoa község ( Cao Bang ) vezetői a Dai Son Középiskolával együttműködve dolgoztak az iskola oktatási tervén.

A tanács tagjai a Pártbizottsági Titkár, az igazgató, az Ifjúsági Unió Titkára, szakmai csoportok, önkormányzatok, szülők és diákok képviselői, páratlan számú, 7-15 fős taggal, 5 éves időtartamra.

A tanács tevékenységeire évente legalább háromszor kerül sor, a határozatok csak akkor érvényesek, ha a tagok legalább kétharmada egyetért velük, és azokat nyilvánosan kihirdetik.

Az iskolai képviselők szerint azonban az iskolai tanács szinte tisztán formalitás, olyan funkciókkal és feladatokkal, amelyek átfedésben vannak az iskola pedagógiai tanácsával.

Luc Thi Luong asszony, a Coc Pang Község (Cao Bang) Etnikai Kisebbségek Általános Bentlakásos Iskolájának igazgatója elmondta: Az iskolai tanácsot régen hozták létre, az előző kerületi hatóság döntött róla, és évente egyszer, a tanév elején ül össze.

Luc Thi Luong asszony, a Coc Pang Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára igazgatója beszélget a Che Lech iskola diákjaival.

Az Iskolatanács dönt a stratégiákról, szabályozásokról, fejlesztési tervekről; jóváhagyja a tanterveket; felügyeli a pénzügyeket, a beiratkozást és a demokrácia megvalósítását az iskolában. Ezeket a kérdéseket az Iskola részletesen kidolgozza, majd a Pedagógiai Tanács és a Pártszövetség jóváhagyja az Iskolatanács jóváhagyása előtt, így az utolsó lépésben az Iskolatanács szinte semmilyen változtatást nem eszközöl az Iskola Pedagógiai Tanácsa által jóváhagyott tervezethez képest. - elemezte Luc Thi Luong asszony.

Duong Van Long úr, a Thanh Long község (Cao Bang) Binh Lang Általános és Középiskola igazgatója elmondta: Az iskolai tanács gyakran nagy és fontos feladatokat lát el, így nagyon kevés a munka. A szabályozásoknak megfelelően általában évente háromszor tartunk iskolai tanácsüléseket, de valójában nincsenek olyan kérdések, amelyek miatt érdemes lenne üléseket tartani.

A Khuat Xa Község (Lang Son) Khuat Xa 1 Általános Iskola munkatársai és tanárai könyveket és tananyagokat készítenek elő.

Egy iskolai tanácsülés megszervezésekor gyakran a helyi önkormányzati képviselő, aki egyben tanácstag is, által meghatározott időponttól függ, így sok esetben sok időt vesz igénybe az ülés ütemezése. - mondta Vuong Thi Lien asszony, a Khuat Xa Község (Lang Son) Khuat Xa 1 Általános Iskola igazgatója.

A Cao Bang, Lang Son és Thai Nguyen tartományok Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint minden iskolában működik iskolai tanács. Az osztályok szakosított tanszékeinek értékelése alapján azonban az iskolai tanácsok nem túl hatékonyak.

Megállapodnak abban, hogy nem tartanak iskolai tanácsot

A GD&TĐ újság újságíróival beszélgetve számos iskola vezetője egyetértett abban, hogy az igazgatótanács, a pedagógiai tanács és az iskolai tanács funkcióinak, feladatainak és munkájának jellege alapvetően megegyezik, ezért ésszerű, hogy ne szervezzenek iskolai tanácsot.

„Az iskolámban is van iskolai tanács. Szerintem teljesen helyénvaló, hogy nem hozunk létre iskolai tanácsot, hogy lerövidítsük az engedélyezési folyamat egyik lépését, hozzájárulva az eljárások lerövidítéséhez és az időmegtakarításhoz” – fejtette ki véleményét Hoang Thi Hang, a Phuc Hoa község (Cao Bang) Dai Son óvoda igazgatója.

A Phuc Hoa községben (Cao Bang) található Dai Son óvoda tanárai a szabadnapon feldíszítik az iskolát és a tantermeket.

Ezenkívül az iskolai tanács nélkülözhetetlen tagja a települési szintű önkormányzat képviselője. A jelenlegi kétszintű helyi önkormányzattal meglehetősen nehéz megszervezni a személyzet részvételét az iskolai tanácsban.

Nguyễn Minh Chau úr, a Coc Pang Község (Cao Bang) Népi Bizottságának alelnöke a következő véleményt nyilvánította: Még mindig hiány van a személyzetből, különösen az oktatásban jártasakból, ezért nagyon nehéz lesz, ha kénytelenek leszünk olyan személyzetet szervezni, amely részt vesz az iskolai tanácsokban.

Hoang Xuan Thuy úr, Phu Luong Község Népi Bizottságának elnöke (Thai Nguyen) elmondta: „Az iskolai tanácsok megszervezésének mellőzése az állami oktatási intézményekben – kivéve a 71-NQ/TW számú határozat szerinti nemzetközi megállapodásokkal rendelkező állami iskolákat – nagyon ésszerű és praktikus, hozzájárulva az oktatási intézmények közötti átfedések csökkentéséhez és a jelenlegi községi szintű munka csökkentéséhez.”

Jelenleg Cao Bang tartomány állami iskoláinak 100%-ában működik iskolai tanács. A képen: Bo Vai iskola, Thuong Ha Általános és Középiskola Etnikai Kisebbségek Számára, Co Ba község (Cao Bang)

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatában felvetett egyik kérdés az, hogy a párttitkár egyben az oktatási intézmény vezetője is, ami nagyfokú konszenzust kapott, és már évek óta alkalmazzák. Cao Bang, Thai Nguyen és Lang Son tartományok Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint jelenleg a párttitkárok 100%-a az oktatási intézmény vezetője is.

Látható, hogy a 71-NQ/TW határozat szellemében történő iskolai tanácsszervezés mellőzése a közoktatási intézményekben helyes és gyakorlatias megoldásnak tekinthető. Ez a politika kiküszöböli a formaságokat és a funkciók megkettőzését, csökkenti az adminisztratív eljárások terheit, és megteremti a feltételeket az iskolák számára, hogy erőforrásaikat az adminisztratív innovációra és az oktatás minőségének javítására összpontosítsák.

Ugyanakkor az a tény, hogy a párttitkár egyben az oktatási intézmény vezetője is, továbbra is megerősíti a vezetés és az irányítás hatékonyságát és egységét, hozzájárulva az oktatásfejlesztés áttörést jelentő céljának megvalósításához.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tai-co-so-gd-cong-lap-nhieu-y-kien-dong-thuan-post747420.html