A diákok fegyelmezése „olvasás és elmélkedés” útján, egy humánus megközelítéssel, amelyet meg kell ismételni

Szingapúr támogatja a kiváló diákok képzését - Fotó: STRAIT TIMES

Ahogy a Tuoi Tre Online is beszámolt róla: A Binh Khanh Középiskola (Can Gio kerület, Ho Si Minh-város) egy „Olvasási és elmélkedési” termet hozott létre, hogy a szabályokat megszegő diákoknak legyen idejük felismerni hibáikat, amit sok olvasó nagyra értékelt.

Dr. Nguyen Van Cong úgy véli, hogy ez egy jó modell, amelyet meg kell ismételni. Íme, amit megoszt.

Nagy oktatási érték, ha ügyesen kezelik

Tanárként nagyon érdekelt a Binh Khanh Középiskola (Can Gio kerület, Ho Si Minh-város) „A diákok olvassanak és gondolkodjanak fegyelmezés helyett” című tájékoztatója.

Manapság az iskolákban a diákok fegyelmi szabálysértései meglehetősen gyakoriak, sokféle formában.

A káromkodástól, káromkodástól, dohányzástól, verekedéstől, vizsgákon való csalástól kezdve..., a természettől és a súlyosságtól függően az iskola megfelelő fegyelmező intézkedéseket alkalmaz.

Ahelyett, hogy más szigorú fegyelmezési intézkedéseket és formákat alkalmazna, a Binh Khanh Középiskola megközelítése az, hogy megköveteli a diákoktól, hogy „olvassanak és elgondolkodjanak”, hogy felismerjék hibáikat.

Ez egy olyan oktatási modell és módszer, amely – ha ügyesen és tudományosan megszervezik – nagy oktatási értékkel bír, és minden szektor, minden szint, valamint a szülők támogatását élvezheti.

A barátságos iskola, aktív diákok mottójával nagyon fontos a humánus értékek szerinti oktatási módszerek alkalmazása.

Ennek a formának az alkalmazásakor azonban a tanároknak mindig rugalmasnak és művészinek kell lenniük a szelíd és megfelelő viselkedési módok kidolgozásában.

Nincs egyetlen, mindenható oktatási módszer. A fontos az, hogy tudjuk, hogyan kombináljuk ügyesen az oktatási módszereket a valódi hatékonyság érdekében.

A szigorú fegyelmezés kontraproduktív lehet.

A szabályozások szerint az iskolai szabályokat megszegő diákokat gyakran háromféleképpen fegyelmezik:

1. Emlékeztesd, támogasd és közvetlenül segítsd a diákokat a hiányosságaik leküzdésében.

2. A szülők megrovása és értesítése a hiányosságok leküzdésének összehangolása és segítése érdekében.

3. Ideiglenesen függessze fel az iskolát egy bizonyos időre, és hajtson végre egyéb oktatási intézkedéseket az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírtak szerint.

A fegyelmezési intézkedés harmadik formája az iskolából való ideiglenes eltiltás, bár ez súlyos forma a törvényt megszegő diákok számára, oktatási szempontból ennek a formának az alkalmazása alacsony hatékonysággal járhat.

Pszichológiatanárként gyakran láttam vagy hallottam, ahogy a sajátos nevelési igényű diákok izgatottan fejezik ki, amikor „megengedik” nekik, hogy szünetet tartsanak az iskolában. Egyesek számára ez még a „kikapcsolódás” és a „stressz levezetésének” is egy módja.

A diákok egy részének pszichológiája, amely egy nap szabadságot szeretne kivenni az iskolából, a középiskolákban is normális, beleértve a jó és kiváló diákokat is.

A probléma az, hogy miután a gyerekek visszatérnek az iskolába, nagyon kevesen mutatnak bármilyen megbánást, sőt, depresszióssá, önelégültté vagy dacossá válnak, „főnök” mentalitást alakítanak ki... Ezt mi, szülők, egyáltalán nem akarjuk.

Így a legszigorúbb intézkedések alkalmazása nem oldja meg a gyökérproblémát, hanem csak a felszínt, amit nehéz fenntartani.

Ezért a kiváltó ok megértése fontos alapot jelent majd ahhoz, hogy megfelelő oktatási módszereket alkalmazzunk.

Néhány diák, aki hozzászokott a szabad életmódhoz, de nem kapott sok oktatást vagy képzést, gyakran „kíváncsi” mentalitást fejleszt ki, vagy mivel „tiltva” van, reakciót fejt ki a „tiltottra”, és az ellenkezőjét akarja tenni.

Előfordulnak olyan esetek is, amikor egyes diákok a mindennapi életben, vagy az iskolai szabályok, például az idő, az órák, az utazás és a viselkedés tekintetében történő végrehajtása során az „apróságok megvetésének” mentalitását fejlesztik ki, ami fokozatosan a szabadság és az önkény súlyosabb szokásaihoz vezet, mint például a barátok és a tanárok sértegetése.

Vannak olyan okok is, mint az „elengedés” mentalitása vagy a csoporton belüli szolidaritás hiánya, az iskola alacsony követelményei... ezek mind a tanulók szabálysértéseinek okai, beleértve a tudatosságból eredő okokat is.

Amikor a diákok megszegik a szabályokat, az „olvasásra és elmélkedésre”, majd az „eredmények” learatására való kényszerítés nagyon jó megoldás a diákok tudatosságának növelésére.

Forrás: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm