A tanári kar fejlesztése

A vietnami tanárok napján, november 20-án a Da Nang újságnak adott interjújában Le Thi Bich Thuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója hangsúlyozta annak szükségességét, hogy olyan tanárokból álló csapatot építsünk, akik elkötelezettek a hivatásuk és a diákjaik iránt. Ugyanakkor megerősítette, hogy a város oktatási és képzési szektora továbbra is humánus és professzionális munkakörnyezetet fog teremteni, hogy minden tanár folyamatosan megújulhasson és hozzájárulhasson a közös fejlődéshez.

Le Thi Bich Thuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója. Fotó: THU HA

* Az egyesülés után a város oktatási szektora jelentős változásokkal néz szembe. Meg tudná mondani konkrétan, hogy melyek ezek a változások, és hogyan határozza meg a minisztérium a tanári kar fejlesztésének fókuszát ebben az időszakban?

- Az egyesülést követően a város oktatási szektora stratégiai változásokon ment keresztül, a koncentrált városi léptékről egy nagyobb rendszerre váltva, amely Quang Namtól (régi) a vidéki és hegyvidéki területeket is lefedi. Ehhez át kell alakítani a szervezetet, be kell fektetni a létesítményekbe, és biztosítani kell a képzési program összekapcsolhatóságát.

Jelenleg az egész szektorban 53 498 tanár, alkalmazott és szakképzett alkalmazott dolgozik; 676 867 diák tanul. A Minisztérium közvetlenül 82 közszolgálati egységet irányít, beleértve a középiskolákat, etnikai bentlakásos iskolákat, szakosított középiskolákat, többszintű általános iskolákat középiskolai szinttel, továbbképző központokat és fogyatékkal élő gyermekek számára készült szakosított iskolákat; 19 magán, többszintű oktatási intézményt, beleértve olyan nagyszabású iskolákat, mintaz FPT és a Skyline; 81 szakképző intézményt; 418 idegennyelvi és informatikai központot; 93 külföldi tanulmányi tanácsadó szervezetet. Községi és kerületi szinten a Minisztérium 480 óvodai nevelési intézmény és 1580 független osztály, 325 általános iskola és 278 középiskola professzionális állami irányítását látja el.

A Tanszék arra összpontosít, hogy szilárd politikai kvalitásokkal, etikával, szakértelemmel és pedagógiai kapacitással rendelkező tanárokból álló csapatot építsen; a tudomány és a technológia, valamint a digitális transzformáció terén elért eredményeket alkalmazza az oktatásban, a diákokat állítja középpontba, maximalizálja a diákok tulajdonságait és képességeit, valamint javítsa az oktatás minőségét.

Az egyesülést követően a részleg felülvizsgálja a két korábbi település közötti mechanizmusok és politikák közötti különbségeket; kutatja és javaslatokat tesz a valóságnak megfelelő politikák alkalmazására, különösen a hegyvidéki területeken, nehéz helyzetben lévő területeken és etnikai kisebbségi területeken dolgozó tanárok vonzására irányuló bánásmód, képzés, támogatás, elismerés, jutalmazás és támogatás terén. Ugyanakkor folytatja az egységes politikák városszerte történő kidolgozását és tanácsadását, biztosítva a szinkronizációt, a megvalósíthatóságot és a hosszú távú stabilitást.

* A földrajzi terjeszkedés és a regionális sokszínűség összefüggésében hogyan összpontosít a tanszék egy olyan tanári csapat felépítésére, akik szakmailag stabilak, elkötelezettek a szakmájuk iránt és a diákok iránt?

- Továbbra is megvalósítjuk a Városi Népi Bizottság által jóváhagyott tanári kar fejlesztésére irányuló projektet és a tanárképzés színvonalának javítására irányuló tervet; utasítjuk a szakosított osztályokat, hogy rendszeresen szervezzenek szemináriumokat és képzéseket klaszterenként és területenként, összekapcsolva a hátrányos helyzetű településeket és a városi településeket, fórumokat teremtve a tanári kar tevékenységeihez, tanulásához és tapasztalatcseréjéhez.

A Minisztérium a Városi Népi Bizottságnak is benyújtotta a Kiemelkedő Da Nang Tanár Díj odaítélésének megfontolására irányuló indítványt, amely értékelné és elismerné a tanárok érdemeit és elkötelezettségét. Ugyanakkor ösztönzi a tipikus példák terjesztését az egész iparágban. A központi szabályozásoknak megfelelő preferenciális politikák mellett a Minisztérium azt tanácsolta a Városi Népi Bizottságnak, hogy terjessze be a Városi Népi Tanács elé a város kiemelkedő ösztönző és ösztönző politikáinak kihirdetését, hogy a tanárok nyugodtan dolgozhassanak és ragaszkodhassanak hivatásukhoz, különösen a hegyvidéki területeken, a nehéz helyzetben lévő területeken és az etnikai kisebbségek lakta területeken.

A város oktatási szektora arra összpontosított, hogy olyan tanárokból álló csapatot építsen, akik erős politikai és etikai kvalitásokkal, szilárd szakértelemmel és pedagógiai kapacitással rendelkeznek. A képen: A Nguyen Hue Középiskola (Hai Chau kerület) tanárai és diákjai. Fotó: NTCC

* Hogyan igazítják a tanárok toborzását, rotációját és értékelését a méltányosság biztosítása, a tanárok motiválása és hozzájárulásra való ösztönzése érdekében, Asszonyom?

- A tanárok felvétele, áthelyezése és értékelése a köztisztviselőkről szóló törvény rendelkezéseivel összhangban, valamint az Országgyűlés által elfogadott tanárokról szóló törvény, valamint a Kormány és az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg kidolgozás alatt álló, várhatóan 2026. január 1-jétől hatályba lépő, végrehajtási dokumentumainak rendelkezéseivel összhangban történik.

Ezenkívül a Minisztérium kutatásokat fog végezni és tanácsot ad a Városi Népi Bizottságnak a tanárok áthelyezésével kapcsolatos szabványokra, kritériumokra, feltételekre és konkrét normákra vonatkozó szabályozások kiadásában, biztosítva a méltányosságot, a nyilvánosságot, az átláthatóságot, valamint a társadalmi felügyeletet és kritikát. Ez különösen fontos a tanárok hátrányos helyzetű és kedvező helyzetű területek közötti rotációjában, a tanári kar szabályozásában, a helyi tanártöbblet és -hiány leküzdésében, különösen a hegyvidéki területeken, a hátrányos helyzetű területeken és az etnikai kisebbségek által lakott területeken.

A város oktatási szektora mindig támogatja a tanárokat, és megfelelő környezetet teremt számukra szakmai képességeik fejlesztéséhez. A képen: A Hoa Lu Általános Iskola tanárai és diákjai (Thanh Khe kerület). Fotó: TNCC.

* Mit vár a Da Nang tanári karától a következő fejlődési úton, amikor az oktatást a régió fenntartható fejlődésének alapjának tekintik? November 20-a alkalmából milyen üzenetet szeretne küldeni a tanároknak, akik csendben minden nap szeretett diákjaikért szentelik magukat?

- Az új fejlesztési szakaszban arra számítok, hogy Da Nang tanári kara továbbra is úttörő szerepet játszik a digitális transzformáció, a nemzetközi integráció és az innováció terén, amelyek fontos pillérei annak, hogy az oktatás valóban a fenntartható regionális fejlődés alapjává váljon. Da Nang egy intelligens város és nemzeti innovációs központ felé halad, így az oktatás minőségével szembeni követelmények egyre magasabbak. Minden tanárnak nemcsak tudást kell átadnia, hanem elsajátítania kell a technológiát, ki kell használnia a digitális adatokat, modern tanítási módszereket kell alkalmaznia, hozzájárulva a diákok globális gondolkodásának, digitális kapacitásának és alkalmazkodóképességének kialakításához a jövőben.

Remélem, hogy a tanári kar mindig megőrzi a tanulás szellemét, mernek újítani, és bátran alkalmaznak új modelleket és módszereket, amelyek megfelelnek a város valós körülményeinek. A tanárok döntő tényezői annak, hogy Da Nang az intelligens oktatás, a nyitott oktatás és az integrált oktatás fénypontjává váljon. A Tanszék mindig támogatja és olyan környezetet teremt a tanárok számára, ahol fejleszthetik digitális szakmai képességeiket, hozzáférhetnek a fejlett oktatási trendekhez és maximalizálhatják kreatív potenciáljukat; ezáltal jó értékeket terjesztve a diákok generációi, a tudásalapú és integrált gazdaság jövőbeli polgárai számára.

Köszönöm az interjút!

Forrás: https://baodanang.vn/nang-tam-doi-ngu-nha-giao-3310634.html