Minden tanév elején a szülő-tanár munkaközösség szerepe forró témává válik, amely sok szülő és tanár figyelmét felkelti. Vajon a szülői munkaközösség valóban a szülők hangját képviseli, és betölti-e szerepét és kötelességeit?

A VietNamNet oktatási szekciója által szervezett, a szülői munkaközösségek iskolai szerepéről szóló fórum a szülők, tanárok és az ország oktatása iránt érdeklődők véleményére, megosztására és hozzájárulására számít, hogy gyakorlati megoldásokat dolgozhasson ki erre a problémára.

Az alábbi cikkben Dr. Nguyen Hoang Chuong, a Loc Phat Középiskola (Bao Loc kerület, Lam Dong ) korábbi igazgatója megoldásokat javasol a Szülői Képviseleti Testület túlzott költségeinek és feladatainak nem megfelelő ellátásának korlátozására.

A szülő-tanár munkaközösség szerepe mindig is felkeltette a közvélemény figyelmét mind az oktatási szektoron belül, mind azon kívül. Amikor arról kérdezték őket, hogy léteznie kellene-e ennek a munkaközösségnek az iskolákban, számos vélemény javasolta annak azonnali megszüntetését, de olyan vélemények is elhangzottak, amelyek az osztályok és iskolák szülő-tanár munkaközösségének pozitív és humánus tevékenységéről szóltak itt és ott.

Nemrégiben, október 3-án délután Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma is véleményt nyilvánított, miután számos vélemény a szülői munkaközösség megszüntetését javasolta a túlköltekezés elkerülése érdekében. A Minisztérium szerint az egyesület tevékenységét az Oktatási és Képzési Minisztérium 55. számú körlevele szabályozza. A szülői munkaközösség feladata a tanárokkal való együttműködés az oktatási tevékenységek szervezése, a diákok segítése és a szülői értekezletek tartalmának előkészítése terén.

A testület működési költségvetése önkéntes adományokból és szponzorációkból származik. Az 55. körlevél egyértelműen kimondja, hogy a testület nem szedhet pénzt, ha az nem önkéntes, vagy nem szolgálja közvetlenül a testület tevékenységét; a testület pénzeszközeit nem használják fel gépek, berendezések vagy taneszközök vásárlására iskolák, osztályok vagy tanárok számára.

A fenti szabályozásokkal Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma úgy véli, hogy az iskoláknak elő kell mozdítaniuk a szabályozások terjesztését, hogy a szülők világosan megérthessék azokat, ezáltal is népszerűsítve a testület szerepét és feladatait.

Tanár vagyok, sokéves tapasztalattal a középiskolák vezetésében, és néha két gondolatmenet között ragadok: „Mi a szülői munkaközösség bűne, hogy fel kell hagynunk vele?”, vagy „Szüntessük meg a szülői képviseletet?”. Dühös vagyok, de nem tudom elengedni. Nehéz tagadni a szülői munkaközösség „érdemét” abban, hogy összekapcsolja a szülőket, hidat képez a családok és az iskolák között... De ha a szülői képviselet csak az igazgató „kinyújtott karja”, különösen akkor, ha mindenféle „önkéntes” pénzösszegeket tűz ki, akkor az iskola rossz következményekkel jár, jár és fog is járni.

Különösen a közelmúltban váltott ki közfelháborodást egy Ho Si Minh-városban működő általános iskolai tanár története, aki arra kérte a szülőket, hogy támogassák a laptopokat, vagy egy Binh Dinh-i középiskola szülői képviselő testületét, hogy pénzt mozgósítson 7 televízió vásárlására 50 millió VND-ért. Sok szülő különösen úgy értékelte, hogy a szülői képviselő testület szerepe és tevékenysége nem volt arányos a kezdeti elvárásokkal, aminek következtében ezt az egyesületet minden új tanévben akaratlanul is „pénzgyűjtő egyesületként” „címkézték”.

Itt két megoldási javaslatot teszek a túlzott iskolai díjak „betegségének” gyógyítására.

Küzdj a túltöltés ellen a 4C-vel

Nyilvánosan és átláthatóan hozzák nyilvánosságra a bevételeket minden iskola weboldalán minden tanár, szülő és diák számára.

A tandíjbeszedés helyesbítése az oktatási szektor, a funkcionális osztályok és ügynökségek, valamint a helyi szervezetek által végzett felügyelet, ellenőrzés és vizsgálat révén.

Szankciók vonatkoznak azokra, akik közvetlenül vagy közvetve túlszámlázást okoznak, például: az osztályfőnökökre, a szülői bizottságok vezetőire, az igazgatókra, az igazgatóhelyettesekre és a könyvelőkre. A szabálysértés súlyosságától függően a fegyelmi fokozat figyelmeztetés, elbocsátás és büntetőeljárás megindításának javaslata lehet.

Az egész politikai rendszer érintett, és fontos feladatnak tekinti a túlszámlázás elleni küzdelmet. Ha túlszámlázás történik, az igazgatót megfelelően kell fegyelmi eljárás alá vonni. Korábban, 2023-ban, Thanh Hoa tartomány Népi Bizottsága szintén kiadott egy dokumentumot, amely hangsúlyozta az igazgató szigorú büntetését túlszámlázás esetén, valamint az oktatásért felelős állami ügynökség felelősségét túlszámlázás vagy illegális beszedés esetén. Ha szigorúak vagyunk, hogyan létezhet túlszámlázás? A szülői bizottság most már megfelelően működik, nem lesznek többé végtelen viták arról, hogy kit képvisel ez a bizottság, hogy megszüntetik-e vagy sem?

Hosszú távú megoldás

Határozottan fejlesztenünk kell a magániskolákat és a pénzügyi autonómiával rendelkező állami iskolákat. Ennek alapján az állami iskolákban egyetlen bevételi forrás lesz: a tandíj. Minden más, ügynökség vagy szervezet által beszedett bevételi forrást közvetlenül a diákok szülei fizetnek.

A hátrányos helyzetű területeken, az alacsony színvonalú területeken és a szakosított iskolákban található állami iskolák esetében az állami költségvetés minden oktatási tevékenységet a „egyetlen iskola sem marad le” elv szerint biztosít.

Az igazgató minden évben a jóváhagyott oktatási terv alapján javaslatot tesz a tandíjakra, amelyeket az illetékes hatóságok mérlegelnek és döntenek el (a fennmaradó régiók állami iskolái esetében).

A diákok igyekeznek a megfelelő iskolatípusba járni. Bátorítsuk őket az önálló tanulásra és az életre szóló tanulásra. A diákoknak lehetőségük van jól, könnyen és szükség esetén tanulni (egyedül, családjukkal stb.).

Be kell fektetnünk a továbbképzésekbe és a szakképzési központokba, hogy ezek az egységek megfelelő szerepet játszhassanak az emberek támogatásában, amikor tanulniuk kell. A továbbképzés elengedhetetlen egy tanuló társadalomban. Szüntessük meg az iskolák túlzott költségeit, hogy az iskolák példaértékűvé és emberségessé váljanak, hozzájárulva a tanuló családok kialakulásához, és lerakva az ország erős fejlődésének alapjait.

A szülők meglepődtek az osztályalapba befolyt összegen, amikor gyermekeik magániskolából állami iskolába kerültek át . Miután gyermekük keményen tanult, hogy bekerüljön egy jó állami középiskolába, Mr. Luu a tanév első szülői értekezletén érezte, hogy cseng a füle, amikor meghallotta, hogy a szülői bizottság bejelentette az alapba befizetett összegeket.