Minden tanév elején a szülő-tanár munkaközösség (SZT) szerepe forró témává válik, amely sok szülő és tanár figyelmét felkelti. Vajon a SZT valóban a szülők hangját képviseli, és betölti-e szerepét és felelősségét?

A VietNamNet oktatási szekciója által szervezett , a szülői munkaközösségek iskolai szerepéről szóló fórum célja, hogy meghallgassa a szülők, tanárok és az ország oktatási rendszere iránt érdeklődő személyek véleményét, megosztásait és hozzájárulásait, és gyakorlati megoldásokat dolgozzon ki erre a problémára.

Az alábbi cikkben Dr. Nguyen Hoang Chuong, a Loc Phat Középiskola (Bao Loc kerület, Lam Dong tartomány ) korábbi igazgatója megoldásokat javasol a szülő-tanár munkaközösségek túlzott díjfelszámításának és feladataik megfelelő ellátásának elmulasztásának korlátozására.

A szülő-tanár munkaközösségek (SZT-k) szerepe mindig is felkeltette a közvélemény figyelmét mind az oktatási szektoron belül, mind azon kívül. Arra a kérdésre, hogy vajon létezniük kell-e ezeknek a munkaközösségeknek az iskolákban, számos vélemény azonnali megszüntetésüket javasolja, míg mások a szülő-tanár munkaközösségek által különböző osztályokban és iskolákban végzett pozitív és humánus tevékenységeket osztják meg.

Nemrégiben, október 3-án délután a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma is kiadott egy nyilatkozatot, miután számos javaslat érkezett a szülői munkaközösségek megszüntetésére a túlzott tandíjbeszedés megelőzése érdekében. A Minisztérium szerint a bizottság tevékenységét az Oktatási és Képzési Minisztérium 55. számú körlevele szabályozza. A szülői képviseleti bizottság feladata, hogy együttműködjön a tanárokkal az oktatási tevékenységek szervezésében, segítse a diákokat és készítse elő a szülői értekezletek tartalmát.

A bizottság működési költségvetése önkéntes adományokból és szponzorációkból származik. Az 55. körlevél egyértelműen kimondja, hogy a bizottság nem gyűjthet pénzt, kivéve, ha az az önkéntesség elvén alapul, vagy közvetlenül a bizottság tevékenységét szolgálja; a bizottsági források nem használhatók fel gépek, berendezések vagy tananyagok vásárlására az iskola, a tantermek vagy a tanárok számára.

A fenti szabályozásokkal kapcsolatban a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma úgy véli, hogy az iskoláknak fokozniuk kell ezen szabályozások terjesztését, hogy a szülők világosan megértsék azokat, ezáltal lehetővé téve a bizottság számára, hogy betöltse szerepét és felelősségét.

Mint sokéves középiskolák irányításában szerzett tapasztalattal rendelkező pedagógus, néha két, egymással ütköző gondolat között találtam magam: „Milyen bűncselekményt követett el a Szülői Munkaközösség, hogy meg kellene szüntetnünk?” vagy „Fel kellene oszlatnunk a Szülői Munkaközösséget?” Dühös vagyok, de nem tudom elengedni az aggodalmaimat. Nehéz tagadni a Szülői Munkaközösség „hozzájárulását” a szülők összekapcsolásában és a családok és az iskolák közötti hídként való működésében... De ha a Szülői Munkaközösség továbbra is csupán az igazgató „meghosszabbítása” marad, különösen akkor, amikor mindenféle „önkéntes” díjat vet ki, akkor az iskolák szenvedtek, szenvednek, és továbbra is el fogják szenvedni a negatív következményeket.

Különösen a közelmúltban váltott ki közfelháborodást egy Ho Si Minh-városban működő általános iskolai tanár története, aki laptopok adományozását kérte a szülőktől, vagy egy Binh Dinh tartománybeli középiskola szülő-tanár munkaközössége, amely 50 millió vietnami dongért gyűjtött pénzt 7 televízió vásárlására. Sok szülő úgy véli, hogy a szülő-tanár munkaközösség szerepe és tevékenysége nem felel meg a kezdeti elvárásoknak, ami akaratlanul is oda vezetett, hogy az egyesületet minden tanév elején "pénzgyűjtő szervezetnek" bélyegzik.

Itt két megoldási javaslatot javaslok a túlzott iskolai díjak „betegségének” gyógyítására.

A túlzott díjak elleni küzdelem a 4 C módszerrel

Nyilvánosan és átláthatóan hozzák nyilvánosságra az összes díjat az egyes iskolák weboldalán minden tanár, szülő és diák számára.

Az iskolai díjak beszedését az oktatási szektor, az illetékes osztályok és ügynökségek, valamint a helyi szervezetek felügyelete, ellenőrzése és auditálása révén fogják korrigálni.

Szankciók vonatkoznak azokra, akik közvetlenül vagy közvetve részt vesznek a túlzott díjbeszedésben, beleértve az osztályfőnököket, a szülői bizottságok vezetőit, az igazgatókat, az igazgatóhelyetteseket és a könyvelőket. A szabálysértés súlyosságától függően a fegyelmi intézkedések a figyelmeztetésektől és elbocsátásoktól a büntetőeljárás megindításának ajánlásáig terjednek.

Az egész politikai rendszer érintett, és a túlzott tandíjak elleni küzdelmet kulcsfontosságú feladatnak tekinti. Túlzott iskolai díjak esetén az intézmény vezetőjét megfelelően fegyelmi eljárás alá vonják. Korábban, 2023-ban a Thanh Hoa Tartományi Népi Bizottság szintén kiadott egy dokumentumot, amelyben hangsúlyozta az intézményvezetők szigorú büntetéseit túlzott tandíjak esetén, valamint az állami oktatásirányítási szervek felelősségét ilyen gyakorlatok esetén. Szigorú végrehajtással hogyan maradhatnak fenn a túlzott iskolai díjak? A szülő-tanár munkaközösség mostantól megfelelően fog működni, kiküszöbölve a végtelen vitát arról, hogy kit képvisel, és hogy megszüntetik-e vagy sem.

Hosszú távú megoldás

Erőteljesen kell fejlesztenünk a magániskolákat és a pénzügyileg autonóm állami iskolákat. Ennek alapján az állami iskolákban egyetlen bevételi forrásnak kell lennie: a tandíjnak. Más díjakat, bármelyik ügynökség vagy szervezet szedi be, a szülőknek kell közvetlenül fizetniük.

A hátrányos helyzetű területeken, az alacsony színvonalú területeken és a szakiskolákban található állami iskolákat teljes mértékben az állami költségvetés finanszírozza a „egyetlen iskola sem marad le” elv szerint.

Az igazgató minden évben, a jóváhagyott oktatási terv alapján javaslatot tesz a tandíjakra, amelyeket az illetékes hatóság mérlegel és határoz meg (más régiók állami iskolái esetében).

A diákoknak törekedniük kell arra, hogy a számukra legmegfelelőbb iskolatípusba járjanak. Ösztönözni kell az önálló tanulást és az egész életen át tartó tanulást. A tanulóknak lehetőséget kell adni a jó tanulásra, támogatni kell az önálló tanulást, és hagyni kell, hogy akkor tanuljanak, amikor szükségük van rá (önmaguktól, családjuktól stb.).

Be kell fektetnünk a továbbképzésbe és a szakképzési központokba, hogy ezek az egységek hatékonyan tudják támogatni az embereket tanulási szükségleteik kielégítésében. A folyamatos képzés elengedhetetlen egy tanuló társadalomban. A túlzott iskolai díjak eltörlése egységesebbé és humánusabbá teszi az iskolákat, hozzájárul a tanuló családok létrejöttéhez és megalapozza az erős és fenntartható nemzeti fejlődést.

A szülők meglepődtek a sorozatos tandíjakon, amikor gyermekeik magániskolából állami iskolába kerülnek át. Miután szorgalmasan felkészítette gyermekét a felvételi vizsgára egy élvonalbeli állami középiskolába, Mr. Luu teljesen lenyűgözve fogadta a tanév első szülő-tanár értekezletét, amikor a szülői bizottság bejelentette az osztályalapba befizetendő díjakat.