A tanárokat humánerőforrás-menedzsment modell segítségével kell irányítani.

Dr. Pham Do Nhat Tien, az oktatásért és képzésért felelős korábbi államtitkár-helyettes elmondta, hogy a tanárok jelenlegi állami irányítási modellje megoldatlanul hagyja a személyzet problémáját; ugyanakkor azt javasolta, hogy azt egy humánerőforrás-gazdálkodási modell váltsa fel.

Emberi erőforrás menedzsment modellel kell helyettesíteni

Dr. Pham Do Nhat Tien szerint a tanári kar felépítésére irányuló munka kiemelkedő eredményei és előnyei mellett az elmúlt években tartós hiányosságok mutatkoztak a csapat motivációjában, kapacitásában és struktúrájában az innováció követelményeire adott válaszként, különösen a tanárhiány tekintetében, beleértve mind az általános hiányt, mind a helyi többletet és hiányt.

Tanárok és diákok egy osztálya a Ba Dinh Középiskolában (Ba Dinh kerület) a 2024-2025-ös tanév kezdetén.

„A tanárok problémáját, bár 20 évvel ezelőtt felismerték, még mindig nem oldották meg kielégítően. Két alapvető oka van. Az egyik az, hogy a tanárokkal kapcsolatos rendszer és politikák nem igazodtak a tanárokkal szembeni növekvő igényekhez, ami miatt a tanári pálya kevésbé vonzó. A másik az, hogy a tanárok állami irányítását nem alakították át úgy, hogy megfeleljen a tanárokról és a tanári pályáról alkotott új felfogásnak” – mondta Dr. Pham Do Nhat Tien.

A vietnami tanárirányítási modellel kapcsolatban Dr. Pham Do Nhat Tien elmondta, hogy a valóságban az oktatás jelenlegi egységes állami irányításában az Oktatási és Képzési Minisztériumnak csak az oktatás szakmai irányításának egységesítésére van joga; a Belügyminisztérium egységesíti az oktatási személyzet irányítását; a Pénzügyminisztérium pedig az oktatás pénzügyeinek irányítását.

Vagyis, bár az Oktatási és Képzési Minisztérium felelősséggel tartozik az állam és a társadalom előtt az oktatás állami irányításának megvalósításában, nincs hatalma a megvalósítás két legfontosabb erőforrásával, a pénzzel és az emberekkel kapcsolatos döntésekben.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Belügyminisztérium közötti ilyen felelősségmegosztás a tanárok állami irányításában a humánerőforrás-gazdálkodási modell jellemzője, összhangban az oktatás hagyományos állami irányítási modelljével, ahol az állam a vezető és a hajós szerepét is betölti.

Tien úr szerint azonban már több mint 20 éve, az oktatási piac kialakulásának és fejlődésének kontextusában, amikor hazánkban az oktatás állami irányítási modellje fokozatosan áttért egy új közirányítási modellre, a tanárokat fontos erőforrásnak kell tekinteni, amelyet konstruktív jogi keretek között kell kiigazítani, akkor a fenti humánerőforrás-gazdálkodási modell már nem megfelelő.

Dr. Pham Do Nhat Tien úgy véli, hogy ez az irányítási modell az egyik fő oka annak, hogy a megfelelő számú és ésszerű méretű oktatói gárda felépítésének problémáját még nem oldották meg kielégítően; egyúttal azt javasolja, hogy ezt egy humánerőforrás-gazdálkodási modell váltsa fel.

„Amelyben a Belügyminisztérium elnököl és együttműködik az Oktatási és Képzési Minisztériummal, valamint a Munkaügyi, Háborús Rokkantságért Felelős és Szociális Minisztériummal, hogy tanácsokat adjon és benyújtsa az illetékes hatóságoknak az oktatási szektor létszámának és létszámkvótáinak meghatározására, valamint figyelemmel kísérje és értékelje a végrehajtást. Az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Munkaügyi, Háborús Rokkantságért Felelős és Szociális Minisztérium felelős a minisztériumok, a miniszteri szintű ügynökségek és a tartományi népi bizottságok létszámkvótáinak elosztásáért, és a végrehajtás irányításáért a kijelölt feladatok és hatáskörök keretein belül” – javasolta Dr. Pham Do Nhat Tien.

A tanári kar szabályozásának hatáskörének átruházása az oktatási szektorra

A helyi oktatásirányítás valóságát tekintve Vu A Bang úr, a Dien Bien Tartományi Népi Bizottság alelnöke elmondta, hogy az állami tanárirányításban még mindig vannak korlátok és hiányosságok.

Különösen a tanárok állami irányítását jelenleg számos törvény (köztisztviselőkről szóló törvény, közalkalmazottakról szóló törvény, oktatási törvény, szakképzési törvény, munkaügyi törvény...) végzi, ami nehézségekhez vezet a kutatás, a telepítés és a végrehajtás folyamatában a helyi szinten. Egyes dokumentumok nem határozzák meg egyértelműen a szabályozás fogalmát, hatályát és tárgyait.

A bérszámfejtés kezelése továbbra is átfedésben van a Belügyminisztérium és az Oktatási Minisztérium között. Az oktatási szektor felelős a teljes bérszámfejtésért, míg a toborzási hatóság a Belügyminisztériumhoz tartozik. A bérszámfejtés korszerűsítése nem kapcsolódik a célokhoz…

A hiányosságok és korlátok alapján Dien Bien tartomány Népi Bizottságának alelnöke azt javasolta, hogy fontolják meg a tanárok és az oktatási vezetők irányításának decentralizálását, hogy biztosítsák a tanárok toborzásának, alkalmazásának és irányításának következetességét a központi szinttől a helyi szintig.

Különösen az Oktatási és Képzési Minisztérium hatáskörébe tartozik a tartományi szintű tanárok irányításának irányítása, a szervezet átalakítása, a járási szintű Oktatási és Képzési Minisztérium állami vezetői létszámának növelése; szükség esetén az országos tanári munka szabályozása az Oktatási és Képzési Minisztérium hatáskörébe tartozik.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter ismertette a tanárokról szóló törvénytervezet Nemzetgyűlés előtti felülvizsgálatát és beszámolt róla.

A jelenlegi jogszabályokhoz képest a tanárokról szóló törvénytervezet számos új pontot tartalmaz, beleértve azt a javaslatot, hogy az oktatási szektor kezdeményezze a tanárok toborzását és alkalmazását.

Forrás: https://daidoanket.vn/nha-giao-can-duoc-quan-ly-bang-mo-hinh-quan-ly-nguon-nhan-luc-10294177.html