A Nemzetgyűlés küldöttei külön bértáblázatot javasolnak a tanárok számára.

A tanárok bér-, juttatási és támogatási politikája az a téma, amelyről számos országgyűlési képviselő véleményt kíván nyilvánítani a tanárokról szóló törvénytervezetről szóló aulában tartott vitaülésen a 15. országgyűlés 8. ülésszakán, november 20-án délelőtt.

Világosan meg kell határozni a prioritási szinteket az egyes szakmákban dolgozó tanárok számára.

Thach Phuoc Binh küldött ( a Tra Vinh küldöttség) elmondta, hogy a tanárok bér- és juttatási politikája még nem teremtett erős motivációt, és nem felel meg a jelenlegi időszak oktatási innovációjának követelményeinek.

A küldött szerint a szabályozás bér Az adminisztratív karrierbér-skálán (27. cikk) legmagasabban rangsorolt tanárok fizetési skálája nem egyértelmű, ami eltérő értelmezésekhez és alkalmazásokhoz vezet; a kedvezményes karrierjuttatások nem elég vonzóak, különösen a nehéz társadalmi -gazdasági körülmények között, távoli területeken dolgozó tanárok számára.

Thach Phuoc Binh küldötte (Tra Vinh küldöttsége). Fotó: DUY LINH

A tanárok adott szakmákban való priorizálásának továbbra sincs konkrét mechanizmusa a prioritási szinteken, ami megnehezíti a politika következetes végrehajtását. „A tanárok nem érzik magukat biztosnak a jövedelmükkel kapcsolatban, különösen a hátrányos helyzetű területeken, ami tanárhiányhoz vezet ezeken a helyeken” – elemezte a küldött.

Innen kiindulva a küldöttek egy külön bértáblázat létrehozását javasolták a tanárok számára, biztosítva a közigazgatási szektor más ágazataihoz képest egyértelműen magasabb bérszintet. Növelni kell a hátrányos helyzetű területeken a speciális szakmai támogatásokat, az egyes települések sajátosságaitól függően 50 és 100% között kell tartani a támogatások mértékét. Világosan meg kell határozni a speciális szakmákban dolgozó tanárok prioritási szintjét és végrehajtási mechanizmusát, biztosítva a méltányosságot és a hatékonyságot.

A 30. és 31. cikkben szereplő nyugdíjrendszerrel és munkaidő-hosszabbítással kapcsolatban Thach Phuoc Binh küldött elmondta, hogy a nyugdíjráta levonása nélküli korai nyugdíjazás politikája csak bizonyos tantárgyakra vonatkozik, ami egyenlőtlenségeket teremthet a tanári kar között. A munkaidő meghosszabbításáról szóló szabályozások nem veszik teljes mértékben figyelembe az egyetemen kívüli különböző oktatási szinteken dolgozó tanárok igényeit és törekvéseit. Ennek eredményeként néhány jó tanárnak nincs lehetősége többet hozzájárulni, miközben a következő generáció nincs felkészülve.

A küldöttek javasolták a nyugdíjlevonás nélküli korai nyugdíjazás körének kiterjesztését, beleértve a tanárokat minden szinten és a hátrányos helyzetű területeken. Ugyanakkor fontolóra kellene venni a munkaidő meghosszabbítását nemcsak a professzorok, docensek és orvosok, hanem a kiemelkedő teljesítményt nyújtó tanárok esetében is.

Ugyanezzel a nézettel rendelkező Hoang Van Cuong küldött (hanoi küldöttség) elmondta, hogy a tanári kar a köztisztviselők létszámának 70%-át teszi ki, miközben a tanári karra jelenleg a köztisztviselők bértáblája vonatkozik. A küldött szerint még ha a táblázat legmagasabb szintjére is emelik, az akkor sem megfelelő. Ezért szükséges egy külön bértáblázat létrehozása, amely megfelel a tanárok jellemzőinek és munkaköreinek.

Hoang Van Cuong küldött (hanoi delegáció). Fotó: DUY LINH

„Szükséges kikötni, hogy a tanárok is jogosultak legyenek szociális lakást vásárolni, akárcsak a katonatisztek. A bérrendszernek megfelelően kell kompenzálnia a munkaerőköltségeket, hogy a tanárok nyugodtan dolgozhassanak” – javasolta a küldött.

A tanárok bér- és juttatáspolitikája iránt is érdeklődő Duong Khac Mai küldött (Dak Nong küldöttség) teljes mértékben egyetértett azzal, hogy a tanárok fizetése a legmagasabb az adminisztratív bértáblázatban és szintrendszerben.

A küldöttek azonban azt javasolták, hogy a bértáblázat legmagasabb fizetésének kéz a kézben kell járnia a tanárok minőségével, mert a tanári rendszer fontossága és döntő szerepe az oktatás minőségének javításában döntő jelentőséggel bír a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztése, az iparosodás, a modernizáció és a nemzetközi integráció követelményeinek való megfelelés szempontjából.

Különleges szabályoknak kellene lenniük a tanárok védelmében.

A törvénytervezettel kapcsolatban Nguyen Thi Ha küldött (Bac Ninh küldöttség) rámutatott arra a valóságra a jelenlegi helyzetben, hogy amikor a diákok és a szülők jogait előmozdítják, úgy tűnik, hogy a tanárok jogait elhanyagolják, különösen a méltóság és a becsület védelméhez való jogot általában, valamint a méltóságot és a becsületet különösen a kibertérben.

A küldöttek támogatják azt a rendelkezést, amely szabályozza, hogy a szervezetek és egyének mit nem tehetnek a tanárokkal szemben, hogy hangsúlyozzák és szilárd és átfogó jogi folyosót hozzanak létre a tanárok védelmére.

Konkrétan a törvénytervezet 11. cikkének 3. szakaszának b) pontja kimondja: A szervezetek és magánszemélyek nem hozhatnak nyilvánosságra információkat a tanárok jogsértéseiről, amennyiben az illetékes hatóságok nem hoztak hivatalos következtetést a tanárok fegyelmi eljárásának vagy jogi felelősségre vonásának folyamatában.

Nguyen Thi Ha küldött (Bac Ninh delegáció). Fotó: DUY LINH

A küldött szerint ez a szabályozás nem ütközik a szólásszabadságra vonatkozó szabályozással, és nem tartalmazza a tanárok „védelmének” elemeit. Ugyanakkor ez nem jelenti az etikai szabályokat vagy a tanári normákat megsértő tanárok elnézését vagy eltussolását, hanem inkább a tanárok általános imázsának védelmét, elkerülve azt a helyzetet, hogy „néhány rossz alma tönkreteszi a hordót”.

A közösségi hálózatok és az online média mai erőteljes fejlődésével összefüggésben Nguyen Thi Ha küldött elmondta, hogy a fenti szabályozás szükséges a tanárok védelme érdekében. Emellett, ha a tanárok szabálysértéseket követnek el, a szabályozásoknak megfelelően szankciók is vannak.

„A tanárok szakmai tevékenységének sajátosságai azonban speciálisak, különösen akkor, ha a tanárok közvetlenül az órán tanítanak, ami nagy hatással van a diákok pszichológiájára. Ezért, ha nincs terv a tanárok védelmére, az érintett alanyok nemcsak a tanárok lesznek, hanem az ország jövőbeli tulajdonosai milliók” – elemezte a küldött.

Ugyanezzel az aggodalommal fordulva Hoang Thi Thu Hien küldött (Nghe An küldöttség) is egyetértett a törvénytervezetben szereplő, a tanárok védelmére vonatkozó konkrét rendelkezésekkel, hogy nyugodtan dolgozhassanak és hatékonyan járulhassanak hozzá a tanításhoz. Ez hozzájárul az iskolai erőszak és más tényezők csökkentéséhez is...

Hoang Thi Thu Hien küldött (Nghe An küldöttség). Fotó: DUY LINH

A küldöttek szerint a tanárok számára biztonságos környezetet kell garantálni szakmai tevékenységük során. A törvénytervezetnek a tanárok szakmai tevékenységükben kifejezett jogairól szóló rendelkezésein túl a törvénytervezet politikai hatását értékelő, a tanárokra vonatkozó jelenlegi szabályozást elemző jelentés csak a tanárok tiltását említi, de nincsenek szabályok arra vonatkozóan, hogy mit nem tehetnek a tanárokkal az iskolán kívüli egyének, ügynökségek és szervezetek.

A jelentésből hiányoznak a tanárok szakmai tevékenységük védelmére vonatkozó szabályozások; hiányoznak a biztonságos munkakörnyezet megteremtésére vonatkozó politikák, amelyek lehetővé teszik a tanárok számára, hogy biztonságban érezzék magukat munkájuk során, és hatékonyan végezhessék szakmai tevékenységüket, elkerülve a negatív beavatkozást, sőt a tanárok szakmai tevékenységük során történő sértegetését is, mint ahogyan az a közelmúltban történt néhány incidens esetében is.

Ez ahhoz a helyzethez vezet, hogy sok tanár kerüli vagy fél kezelni a tanulók szabálysértéseit, korlátozza az információcserét a családokkal és a diákokkal; növeli az iskolai színvonal eltérését, fokozza az iskolai erőszakot, és fokozza a szociális betegségeket a diákok körében.

Ezért a küldöttek úgy vélik, hogy a tanárok jogaira vonatkozó szabályozásokat ki kell egészíteni az iskolán belüli és kívüli egyének, szervezetek és ügynökségek hatásaival szemben. A tanárok szakmai tevékenysége során ösztönözni kell a pozitív fegyelem alkalmazását az iskolákban, és az ágazat, a családok és a szülők, valamint a társadalom részéről konkrét szabályozásokra van szükség.

Forrás