Sok iskola megkérdőjelezi a kulcsfontosságú egyetemmé válás kritériumait

Sok iskola szeretné tudni, hogyan válhat nemzeti kulcsfontosságú egyetemmé – mondta Hoang Minh Son miniszterhelyettes. – Nincsenek konkrét szabványok, de számos tényezőt figyelembe vesznek.

A nemzeti kulcsegyetemek listája és kritériumai érdekelték a küldötteket azon a vitán, amelyen a felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatáról szóló, 2021-2023-as időszakra vonatkozó tervtervezetről, 2050-ig kitűzött jövőképpel kapcsolatos véleményeket gyűjtötték össze az Oktatási és Képzési Minisztérium december 7-én délelőtt.

A tervezet szerint 2030-ra az egész országban mintegy 250 felsőoktatási intézmény működik majd, köztük 30 országos kulcsiskola (5 országos egyetem, 5 regionális egyetem, 18-20 kiemelt ipari iskola).

Tran Thi My Dieu docens, a Van Lang Egyetem igazgatója megkérdőjelezte azokat a konkrét kritériumokat, amelyek alapján az intézmények regionális egyetemekké és kulcsfontosságú ipari egyetemekké válhatnak. Elmondta, hogy a tervezetben a minisztérium olyan kritériumokat említett, mint a hallgatói létszám, az oktatók száma, a professzorok száma és a terület, de konkrétan nem. Ezenkívül a minisztérium kulcsfontosságú iskolákról szóló listája kizárhatja az iskolák erőfeszítéseit.

„Célul tűztük ki, hogy az A iskola regionális egyetemmé váljon. Vajon ez az iskola maga feltételezi, hogy semmi mást nem kell tennie? Ha más iskolák is törekednek ezekre a színvonalakra és elérik azokat, miért ne választhatnánk őket?” – vetette fel Dieu asszony.

Dr. Diep Thanh Tung docens, a Tra Vinh Egyetem rektorhelyettese azt javasolta, hogy a tervekbe vegyék fel egy regionális egyetemet a Mekong-deltában, hogy egyensúlyt teremtsenek a többi régióval. Elmagyarázta, hogy a tervezetben ebben a régióban csak egy regionális egyetem van, a Can Tho Egyetem, ami nem arányos a mérettel, a munkaerővel és a hallgatókkal.

A Can Tho Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem, valamint a Dong Thap Egyetem képviselői szintén javasolták, hogy egyetemeik is kerüljenek fel a kulcsfontosságú intézmények listájára.

Tran Thi My Dieu docens kérdést tett fel a december 7-én délelőtt tartott vitán. Fotó: Le Nguyen

Válaszul Hoang Minh Son miniszterhelyettes elmondta, hogy nincsenek konkrét szabványok a nemzeti, regionális és iparági fókuszú egyetemek meghatározására. A mennyiség, a méret, a regionális eloszlás és számos egyéb tényező alapján a legjobb és legpotenciálisabb iskolákat választják ki a tervezéshez.

Példaként hozta fel, hogy egy regionális egyetem kiválasztásakor figyelembe kell venni a regionális és geopolitikai tényezőket, de egy kulcsfontosságú iparági egyetem kiválasztásakor a legfontosabb szempont az, hogy melyik egyetem rendelkezik a legerősebb kapacitással és potenciállal az adott területen vagy iparágban.

„Ha mi határozunk meg szabványokat, majd elismerjük azokat, akik megfelelnek azoknak, az nem tervezés” – mondta Mr. Son.

Néhány nappal ezelőtt, egy hasonló konferencián Hanoiban, Mr. Son azt nyilatkozta, hogy az állam befektetési forrásai korlátozottak. Vannak nagyon jó eredményeket elérő iskolák, de meg kell fontolni, hogy ezek kulcsfontosságú területek-e, amelyekbe az államnak be kell fektetnie. A kiválasztás elve a kulcsfontosságú területek és ágazatok, a párt határozatainak szoros betartása, a pedagógiai, orvosi, természettudományi, jogi stb. iskolák prioritásként való kezelése.

A miniszterhelyettes azonban hangsúlyozta, hogy nem csak a kulcslistán szereplő iskolák kapnak befektetést. A 30 nemzeti kulcsiskola olyan iskola, amely koncentrált, országos szintű befektetésben részesül. A fennmaradó minisztériumoknak, ágazatoknak és településeknek továbbra is megvannak a saját beruházási és fejlesztési terveik az iskolákra vonatkozóan.

Mr. Son szerint a felsőoktatási és pedagógiai létesítményhálózat megtervezése nehéz probléma. A tervezés a meglévő rendszerre épül, biztosítva a lehető legkevesebb zavart, de a legnagyobb hatékonyságot.

„A tervezés végső megoldása csak optimálisnak nevezhető, nem a legjobbnak, és nem felelhet meg az érintett felek minden céljának és elvárásának” – mondta a miniszterhelyettes.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes felszólal a december 7-i szemináriumon. Fotó: Le Nguyen

Vietnám 2013-ban tervezte meg egyetemi hálózatát. 2020-ra kitűzött célok között szerepel, hogy 460 felsőoktatási intézmény (224 egyetem, 236 főiskola) működjön az országban, 2,2 millió hallgatóval. Ezenkívül egy képzőintézmény a világ 200 legjobbja közé tartozik, a teljes hallgatói létszám körülbelül 3%-a külföldi.

Jelenleg az országban körülbelül 650 felsőoktatási intézmény működik (köztük 244 egyetem, a többi főiskola), 2,1 millió hallgatóval. Ezek közül 4 iskola szerepel a két rangos világegyetemi rangsor, a THE és a QS első 1000 helyezettje között, a legmagasabb helyezett az 514. A vietnámi külföldi hallgatók száma körülbelül 45 000, ami a teljes hallgatói létszám több mint 2%-át teszi ki.

A 2030-ig tartó, 2050-ig tartó vízióval rendelkező egyetemi hálózat célja Vietnam felsőoktatási rendszerének szinkron, modern és koherens módon történő megszilárdítása és fejlesztése, egy nyitott, méltányos és magas színvonalú, ésszerű léptékű és struktúrájú rendszer létrehozása. Hosszú távon ez a tervezés segíteni fogja Vietnamot abban, hogy a régió fejlett felsőoktatási rendszerrel rendelkező országai közé kerüljön.

Le Nguyen

Forráslink: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html