Nézz szembe a valósággal és teremtsd meg a jövőt

A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló 71/NQ-TW számú határozatának (71. számú határozat) legfontosabb pontja, hogy közvetlenül szembesül az emberi erőforrások korlátozott minőségével, a széles körben elterjedt teljesítménybetegséggel, a nagymértékű regionális differenciálódással, az egyetemi autonómia még nem megvalósulásával és a tanárok továbbra is nehéz életével.

A hiányosságok kiemelése mutatja az alapvető innováció iránti elszántságot, az oktatásnak a nemzetpolitika élére helyezését, a nemzet jövőjét, sorsát és a nemzeti versenyképesség alapját.

Innen kiindulva a 71. számú határozat világos, mennyiségi célokat határoz meg, bemutatva az ország felemelkedési törekvéseit. 2030-ra befejeződik a 3-5 évesek egyetemes óvodai nevelése és a kötelező oktatás minden alsó középiskolában; a digitális átalakulás az irányításban és az oktatásban gyakorlatilag befejeződik; 8 egyetem kerül be Ázsia legjobb 200 egyeteme közé, amelyek közül legalább 1 egyetem bizonyos területeken a világ legjobb 100 egyeteme közé kerül. Továbbá 2045-re egy modern, méltányos és minőségi oktatási rendszer épül ki, amely Vietnamot a legjobb 20 ország közé sorolja, legalább 5 egyetemmel a világ legjobb 100 egyeteme között, és egy olyan értelmiségi és elit humánerőforrás-csapatot hoz létre, amely képes kulcsszerepet betölteni a tudásalapú gazdaságban . Ezenkívül számos más cél is van, amelyek erős és kitartó erőfeszítéseket igényelnek az egész oktatási rendszertől.

A cél elérése érdekében a határozat három tengely mentén javasol szinkron megoldásokat: intézmények és személyzet; digitális átalakulás, program- és technológiai innováció; méltányosság és integráció. A határozat különösen a pénzügyi politikákat, a szocializációt és a tanári javadalmazást tekinti fontos új pontoknak, amelyek alapot teremtenek más megoldások megvalósításához. A határozat egy másik kulcsfontosságú pontja az egyetemi autonómia további előmozdítása. Az állam továbbra is garantálja az alapvető beruházásokat, de az iskoláknak joguk van proaktívnak lenni az akadémiai, szervezeti, személyzeti és nemzetközi együttműködési területeken. Ez egy fontos gondolkodásmódbeli változás, amely elkerüli az autonómia és az „önfinanszírozás” közötti egyenlőség helyzetét, ami a múltban számos félreértést okozott...

Az autonómiával együtt jár a vezetési innováció szükségessége. A 71. számú határozat hangsúlyozza az adminisztratív gondolkodásról a fejlesztés-alkotásra, az utasításról a modern vezetésre, a stagnálásról a határozott cselekvésre való áttérést. Olyan régóta vitatott kérdéseket vetnek fel, mint az „egy program – egy tankönyvkészlet” vagy az állami egyetemi irányítási modell, a stabilitás, a következetesség biztosítása és a hatékony végrehajtás feltételeinek megteremtése érdekében.

Az erős iránymutatások mellett a megvalósítási folyamat kétségtelenül számos kihívással néz szembe. Az egyetemi autonómia független irányítási és ellenőrző intézmények, például az iskolatanács nélkül centralizált hatalomhoz vezethet, torzítva az autonómia jellegét. A korlátozott pénzügyi források, az egyenlőtlen szocializáció és a tanárok nehéz élete szintén jelentős akadályt jelent. A digitális átalakulás és a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása technikai infrastruktúrát, a tanárok digitális készségeit és a tanulók felkészültségét igényli, amelyek jelenleg nagy eltéréseket mutatnak a régiók között. Ezért a megoldást átlátható mechanizmussal, hatékony monitoringgal és megvalósítható ütemtervvel kell konkretizálni, hogy a főbb politikák fenntartható eredményekké váljanak.

Az állásfoglalás következetes szellemisége az állam vezető szerepének megerősítése az orientációban, a kulcsfontosságú beruházásokban és a tisztességes felügyeletben, miközben ösztönzi a társadalom és a vállalkozások részvételét az együttes erő megteremtése érdekében. A technológia és a mesterséges intelligencia új hajtóerőknek tekinthető. A mesterséges intelligencia és a digitális átalakulás beillesztése a fő megoldások csoportjába stratégiai víziót mutat, de ahhoz, hogy valódi áttörést érjünk el, hamarosan szükség van egy nemzeti szintű mesterséges intelligencia stratégiára az oktatásban. A mesterséges intelligencia beépítése az általános oktatási programokba, a tanárok képzésébe, a kulcsfontosságú kutatóközpontok fejlesztésébe, valamint az adatbiztonságra és az akadémiai etikára vonatkozó jogi keretrendszer tökéletesítése lesz az a lökés, amely új versenyelőnyt teremt Vietnam emberi erőforrásai számára.

Ha visszatekintünk a 2013-as 29. számú határozatra, és most a 71. számú határozatra, láthatjuk az elmozdulást a nyílt innovációs gondolkodástól a hatékony és eredményes gondolkodás felé. Az innováció utat nyit, a hatékonyság az eredmények eléréséhez. A helyes út az innováció és a modern menedzsment zökkenőmentes ötvözése, amely egyszerre ösztönzi a kreativitást és biztosítja a fegyelmet és a minőséget. Ebben a szellemben a 71. számú határozat nemcsak iránymutatást ad az oktatási szektor számára, hanem egy nyilatkozat is, amely megerősíti az emberek szerepét a nemzeti fejlődésben. Amikor az oktatás az ötödik pillérré válik, a fejlődés egy új szakaszának alapja teljessé válik, megnyitva az alapot ahhoz, hogy higgyünk egy olyan jövőben, ahol a tudás és az emberek határozzák meg a nemzet helyzetét a 21. században.

Dr. PHAN THANH BINH docens – a Nemzetgyűlés Kulturális, Oktatási, Ifjúsági, Serdülőkori és Gyermekügyi Bizottságának korábbi elnöke

Forrás: https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html