A 2024-2025-ös tanév összefoglalása, a 2025-2026-os tanév feladatainak kiosztása
Augusztus 22-én a Kormányhivatalban az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a 2024-2025-ös tanév összefoglalására és a 2025-2026-os tanév feladatainak kitűzésére. A konferenciát közvetlen online koordináció keretében tartották az ország 34 kapcsolódási pontján. A konferencia elnöke Pham Minh Chinh miniszterelnök volt. A konferencián részt vett Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes, valamint minisztériumok, osztályok, fióktelepek, központi és helyi egységek vezetői.
A konferencia megnyitóján Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy az egész oktatási szektor számos pozitív eredménnyel zárta a 2024–2025-ös tanévet.
Különösen az intézményépítés és a szakpolitikák kiépítése terén történt áttörés: az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta az Országgyűlésnek, hogy hirdesse ki a tanárokról szóló törvényt, a 3-5 éves gyermekek óvodai nevelésének univerzálissá tételéről szóló határozatot, valamint az óvodások és az általános iskolások tandíjmentességéről és támogatásáról szóló határozatot. Ugyanakkor a minisztérium proaktívan és hatékonyan hajtotta végre az apparátus felépítését és a kétszintű önkormányzatok bevezetését.
A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát – a 2018-as Általános Képzési Program első vizsgáját – biztonságosan, komolyan és objektíven tartották. A kulcsfontosságú oktatás minőségét továbbra is nemzeti és nemzetközi vizsgák igazolják. A humánerőforrás-képzés, különösen a kulcsfontosságú technológiai iparágakban, például a félvezetők, a mesterséges intelligencia, a 4.0 technológia stb. terén a magas színvonalú humánerőforrás előmozdítására összpontosít.
A tanárok és oktatási vezetők csapata mennyiségben és minőségben is fejlődött; a digitális átalakulás és az információs technológia alkalmazása előmozdításra került, számos egyértelmű eredményt eredményezve.
Az eredmények mellett az oktatási szektor őszintén elismerte a korlátokat is: a tanárhiány továbbra is sok településen gyakori, különösen az új tantárgyak esetében a nehéz területeken; a szakképzés és az egyetemi képzés minősége nem felelt meg teljes mértékben a munkaerőpiac követelményeinek.
A konferencián Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes beszámolt a 2024-2025-ös tanév összefoglalójáról, valamint az oktatási szektor 2025-2026-os tanévre vonatkozó irányáról és feladatairól. A központi minisztériumok, osztályok, ágazati ágak és települések megvitatták, véleményt nyilvánítottak és megoldási javaslatokat tettek az oktatás és a képzés minőségének fejlesztésére és javítására.
A konferencián felszólalva Pham Minh Chinh miniszterelnök elismerte, nagyra értékelte, méltatta és gratulált az oktatási szektor által ebben a tanévben elért fontos eredményekhez. A miniszterelnök 36 szóval hangsúlyozta az oktatás és képzés néhány kiemelkedő pontját: tökéletes intézmény; korszerűsített apparátus; jobb minőség; szakmai vizsgák; korszerűsített tanárok; kibővített integráció; tágas létesítmények; fejlett tudomány; korán kibontakozó tehetségek.
Az elért eredmények mellett a miniszterelnök elmondta, hogy az oktatásnak még mindig számos korlátja, hiányossága, nehézsége és kihívása van, mint például: a nem megfelelő programok, a széttagoltság, a kiegyensúlyozatlan szakmák, az alacsony etika, a készségek hiánya, az elégtelen tanári létszám, a hálózatok hiánya és a passzív finanszírozás.
Az elmúlt időszak irányításában és vezetésében elért eredmények és gyakorlati tapasztalatok alapján a miniszterelnök arra kérte az oktatási és képzési szektort, hogy továbbra is a fő iránymutató szempontok alapos megértésére és hatékony megvalósítására összpontosítson: a diákokat kell középpontba és tantárgyként, a tanárokat hajtóerőként, az iskolát támaszként, a családot támaszpontként, a társadalmat pedig alapként tekinteni.
A rendszeres feladatokat illetően a miniszterelnök arra kérte az oktatási szektort, hogy összpontosítson az új tanévhez szükséges feltételek gondos előkészítésére, beleértve az országos online tanévnyitó ünnepséget egészen a települések szintjéig.
Az intézmények fejlesztésének folytatása, az állami oktatásirányítás hatékonyságának és eredményességének fokozása. A tanárokról szóló törvény hatékony végrehajtására kell összpontosítani; haladéktalanul be kell fejezni és be kell nyújtani az Országgyűlésnek az oktatásról, a felsőoktatásról és a szakképzésről szóló törvények módosításait; fel kell készülni az egész életen át tartó tanulásról szóló törvény kidolgozására.
Prioritásként kezeljék az óvodai és általános oktatási intézmények létesítményeibe és taneszközeibe történő beruházási forrásokat. Összpontosítsanak a Nemzeti Célprogram végrehajtására az oktatás és képzés korszerűsítése és minőségének javítása érdekében.
Megfelelő képességű és kapacitású, a feladatnak megfelelő tanári csapat kiépítése és fejlesztése. A tanárfelesleg és -hiány leküzdésére összpontosítva, biztosítva az „ahol diákok vannak, ott tanárok is legyenek az osztályteremben” elv érvényesülését. Figyelmet fordítva a nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken, etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki területeken, határ menti területeken és szigeteken élő gyermekek és diákok oktatásának fejlesztésére.
Az áttörést jelentő feladattal kapcsolatban a miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy készüljön fel arra, hogy a Politikai Bizottság oktatás- és képzésfejlesztési áttörésről szóló határozatának kiadását követően azonnal annak alapos megértésére és szinkron, drasztikus és hatékony végrehajtására összpontosíthasson.
Folytatni kell az óvodai, általános oktatási, továbbképzési, fogyatékkal élők oktatási, felsőoktatási és pedagógiai főiskolák, valamint a szakképzés hálózatának felülvizsgálatát és tervezését. Megfelelő földalapokat kell biztosítani iskolák és tantermek építéséhez, különösen iskolák és tantermek bővítéséhez a 3-5 éves gyermekek egyetemes óvodai nevelésének megvalósítása érdekében; többszintű általános és középiskolai bentlakásos iskolák építése 248 szárazföldi határ menti településen, kezdetben 100 új iskola építésébe vagy felújításába történő kísérleti beruházással, 2025-ben.
Az óvodai és általános oktatás minőségének javítása. Az általános óvodai oktatás bevezetése a 3-5 éves gyermekek számára; a gyermekek biztonságának garantálása. Az általános oktatási programnak a valósághoz való igazítása és tökéletesítése. A digitális kapacitásfejlesztés és a mesterséges intelligencia (MI) minőségének javítása; az angol fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban.
Javítani kell a humánerőforrás-képzés minőségét, különösen a tudományos kutatással és innovációval kapcsolatos magas színvonalú humánerőforrás esetében.
A digitális átalakulás előmozdítása és az információs technológia alkalmazásának fokozása. A big data fejlesztésének és kiaknázásának, valamint a mesterséges intelligencia megfelelő alkalmazásának és fejlesztésének ösztönzése.
A nemzetközi együttműködés és integráció előmozdítása. A nemzetközi együttműködési mechanizmusok bővítése, diverzifikálása és elmélyítése; az oktatási és képzési együttműködésről szóló megállapodások és szerződések tárgyalásának és aláírásának előmozdítása...
Korábban, augusztus 20-án az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 2358/QD-BGDDT számú határozatot a 2025-2026-os tanév feladatainak és kulcsfontosságú megoldásainak tervéről.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottsága megtartotta az első küldöttgyűlést, a 2025-2030-as ciklusra.
Augusztus 21-én délután Hanoiban került sor az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának 2025-2030-as ciklusra vonatkozó első kongresszusának hivatalos ülésére.
A „Fegyelem – Kreativitás – Áttörés – Fejlődés” mottóval végzett sürgős és komoly munka időszaka után, a pártbizottság minden kádere és párttagja nagy felelősségtudatával, a kongresszus nagy sikert aratott, teljesítve az összes kitűzött tartalmat és programot.
A Kongresszus a kollektív intelligenciát támogatta, demokratikusan, lelkesen és őszintén vitatkozott, szembenézett az igazsággal, átfogóan és pontosan értékelte a 2020-2025-ös ciklusban elért eredményeket. Ugyanakkor őszintén rámutatott a korlátokra, gyengeségekre, okokra, és levonta a tanulságokat a vezetéssel és az irányítással kapcsolatban. A küldöttek teljes mértékben egyetértettek a Kongresszus dokumentumaival.
A Kongresszus megvitatta, véleményezte és konszenzust alakított ki az I. Kormányzó Pártkongresszus, 2025-2030 közötti időszak, valamint a XIV. Országos Pártkongresszus dokumentumai elé terjesztendő tervezetekről. Az ezen a kongresszuson elfogadott dokumentumok az elmélet és a gyakorlat mélyreható összefoglalásán alapulnak, kristályosítva a káderek és a párttagok bölcsességét, akaratát és törekvéseit a párt egészében.
A kongresszuson An Dinh Doanh elvtárs, a Kormánypártbizottság Szervezőbizottságának alelnöke bejelentette a Kormánypártbizottság Állandó Bizottságának határozatát az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának 29 elvtársból álló I. ciklusú Végrehajtó Bizottságának kinevezéséről. Az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának Állandó Bizottsága 8 elvtársból áll.
Nguyễn Kim Son elvtársat, a Párt Központi Bizottságának tagját, oktatási és képzési minisztert nevezték ki az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának titkárává a 2025-2030-as ciklusra. Elvtársak: Pham Ngoc Thuongot, a Pártbizottság állandó titkárhelyettesét a 2020-2025-ös ciklusra, az oktatási és képzési miniszter állandó helyettesét; Nguyễn Viet Locot, a Pártbizottság teljes munkaidős titkárhelyettesét a 2025-2030-as ciklusra az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának titkárhelyetteseivé nevezték ki.
A Kormánypártbizottság Állandó Bizottsága úgy határozott, hogy 5 elvtársat nevez ki az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának Ellenőrző Bizottságába a 2025-2030 közötti I. ciklusra. Az elnök Nguyễn Viet Loc elvtárs.
A kongresszuson felszólalva Le Thanh Long elvtárs, a Párt Központi Bizottságának tagja, a Kormánypártbizottság Állandó Bizottságának tagja, miniszterelnök-helyettes elmondta: A 2020-2025-ös időszak tele van kihívásokkal és mély ingadozásokkal; a világban és a regionális helyzetben bekövetkezett gyors és bonyolult fejlemények nagyban befolyásolták országunkat minden területen, beleértve az oktatást és a képzést is.
Ebben az összefüggésben a Párt Végrehajtó Bizottsága és az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottsága egyesítette erőit és erőfeszítéseit a nehézségek és kihívások leküzdésére, hatékonyan végrehajtotta a kitűzött feladatokat és fontos eredményeket ért el.
A kormánypárti bizottság nevében a miniszterelnök-helyettes melegen gratulált és méltatta az Oktatási és Képzési Minisztérium pártbizottsága, valamint az egész oktatási szektor 2020–2025-ös ciklusban elért erőfeszítéseit és eredményeit, amelyekkel jelentősen hozzájárultak az egész ország átfogó sikereihez.
A miniszterelnök-helyettes hangsúlyozta: az oktatás és a képzés kiemelt nemzeti politika, amely különösen fontos és alapvető szerepet játszik az emberi formálódásban és fejlődésben; ez a legfontosabb tényező az emberi erőforrás-fejlesztés sikerének biztosításában, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások terén, amelyek az ország gyors és fenntartható fejlődését szolgálják, különös tekintettel a növekedési modell megújítására és a párt áttörést hozó, már kiadott és kiadandó politikáinak megvalósítására.
Ennek megfelelően az oktatási szektornak általában, és különösen az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottságának továbbra is egységesnek, proaktívnak, bátornak és erőteljesebb innovációra van szüksége a kitűzött célok elérése, valamint a párt, az állam és a nép bizalmának és elvárásainak való megfelelés érdekében.
A miniszterelnök-helyettes alapvető egyetértését fejezte ki a Politikai Jelentésben meghatározott irányvonallal és feladatokkal, és számos fontos tartalmat is megemlített, amelyeket az elkövetkező időszakban végre kell hajtani.
Értelmes tevékenységek a Nemzeti Oktatási Minisztérium (ma Oktatási és Képzési Minisztérium) megalakulásának 80. évfordulója alkalmából
A múlt héten az oktatási szektor számos jelentős programot szervezett az augusztusi forradalom 80. évfordulójának és a szeptember 2-i nemzeti ünnepnek, valamint a Nemzeti Oktatási Minisztérium (ma Oktatási és Képzési Minisztérium) megalakulásának 80. évfordulójának megünneplésére.
Augusztus 19-én reggel Quang Ninhben Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter számos kulcsfontosságú országos és helyi projekt avató- és alapkőletételi ünnepségén vett részt. Itt a miniszter részt vett és beszédet mondott a Trong Diem Középiskola (Ha Long kerület) avató- és emléktábla-letételi ünnepségén, amely iskola a tanulás hosszú hagyományaival rendelkezik, és úttörő szerepet tölt be a Quang Ninh tartományban a tanítás és tanulás minőségének terén.
Augusztus 20-án Nguyễn Kim Son miniszter, Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes, Hoang Minh Son miniszterhelyettes és Le Tan Dung miniszterhelyettes találkozott az Oktatási és Képzési Minisztérium korábbi vezetőivel. A találkozón a miniszter köszönetét fejezte ki a minisztérium korábbi vezetőinek, és megosztotta velük az Oktatási és Képzési Minisztérium elmúlt időszakbeli munkájának eredményeit, valamint a jövőben elvégzendő feladatokat az oktatási szektor fejlesztése és minőségének javítása érdekében.
Augusztus 22-én reggel az Oktatási és Képzési Minisztérium gyűlést tartott 80 tanár tiszteletére, akik azt a 3000 tanárt képviselték, akiket az Egyesült Államok elleni ellenállási háború során a Délen mozgósítottak oktatási munkára az ország megmentése érdekében - azokat a tanárokat, akik B-be mentek.
A találkozón a B-be járó tanárok képviselői megható történeteket és emlékeket osztottak meg arról az időszakról, amikor a déli oktatásban dolgoztak az Egyesült Államok elleni ellenállási háború idején, hogy megmentsék az országot.
Az ünnepségen Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó miniszterhelyettes elmondta: „A vietnami nemzet története a függetlenségért és szabadságért folytatott rendíthetetlen és kitartó küzdelem aranylapjainak története. Amelyhez mindig is fontos hozzájárulás volt az oktatási szektor, különösen a tanárok részéről.”
Az USA elleni ellenállási háború során, amely az ország megmentéséért, a függetlenség, a szabadság megszerzéséért és az ország egyesítéséért vívott, amikor a Dél népe támogatást és segítséget kért az Észak népétől, a Délre harcolni induló csapatok mellett egy különleges erő – a B-be vonult tanárok – is jelen volt, akik egyben a „kulturális – oktatási front katonái” is voltak a felszabadított Déli területeken.
Az 1960-as évek eleje óta sürgetővé vált az oktatási személyzet és a tanárok iránti igény a Dél felszabadított területein; a Párt, az Állam és a Dél népének felhívására több ezer alkalmazott, tanár és frissen végzett tanárképző főiskolák hallgatója jelentkezett önkéntesnek Északon, készen arra, hogy elhagyják családjukat, búcsút intsenek megszokott pulpitusaiknak, és elfogadják a küldetést, hogy a Dél csatatereire menjenek.
A levéltári adatok szerint 1961 és 1974 decembere között számos oktatási tisztviselő és tanár vonult önkéntesként a déli hadszíntérre, összesen több mint 3000 tanárt mozgósított az Oktatási Minisztérium, hogy részt vegyenek a B-be vonulásban.
A helyi tanárok nagy erőfeszítéseinek és az északi oktatási minisztérium időben történő és gyors támogatásának köszönhetően a felszabadulás utáni déli iskolák mindössze 4 hónapon belül helyreállították irányítási és vezetési apparátusukat, átszervezték tanári karukat, előadóikat és tanulási körülményeiket, hogy egyszerre kezdhessék meg a tanévet a szokásos módon, és a diákok normálisan járhassanak iskolába. Ehhez a sikerhez fontos szerepet játszottak azok a tanárok is, akik a B. osztályba jártak.
Az egyetemek egyszerre hirdették ki a 2025-ös felvételi referenciapontszámokat
Augusztus 22-én, 10 virtuális szűrőülés után az egyetemek egyszerre hirdették ki a 2025-ös referenciaértékeket. A virtuális szűrőülések teljes száma négyszerese volt az Oktatási és Képzési Minisztérium eredeti tervének, hogy a jelöltektől és iskoláktól érkező hatalmas adatmennyiség ellenére a lehető legpontosabb eredményeket biztosítsák. Idén közel 850 000 jelölt regisztrált egyetemi felvételre, mintegy 7,6 millió felvételi kívánsággal. Sok iskola 2-2,5-szer több jelöltet regisztrált, mint tavaly.
2025-ben megnőtt a felvételre jelentkezők száma; először vettek részt főiskolák, megszűnt a korai felvételi, és a teljes módszert az 1. fordulóban vezették be.
Ezért a pontos, tisztességes és objektív felvételi eredmények biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy a képzőintézmények gondosan vizsgálják felül az összes adatot és felvételi módszert, ügyelve arra, hogy egyetlen jelölt se maradjon ki vagy ne kerüljön téves azonosítás alá; és korlátozzák a felvételi eljárás során felmerülő hibákat. Ugyanakkor gondosan számolják ki a lehetőségeket, javasoljanak megfelelő virtuális arányokat, kerüljék a nagy virtuális létszám létrehozását, ami más képzőintézmények toborzási forrásait befolyásolja, valamint a képzőintézmény célján és képzési kapacitásán túlmutató hallgatók toborzását.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html
![[Fotó] A 13. Párt Központi Bizottságának 14. konferenciájának megnyitója](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/05/1762310995216_a5-bnd-5742-5255-jpg.webp)
![[Fotó] A Nhan Dan újság hazafias versenyének panorámája a 2025-2030 közötti időszakból](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/04/1762252775462_ndo_br_dhthiduayeuncbaond-6125-jpg.webp)
Hozzászólás (0)