Kiváló minőségű humánerőforrás fejlesztése az integrációs követelmények teljesítése érdekében

Képaláírás — Le Quan oktatási és képzési miniszterhelyettes nyitotta meg a konferenciát. Fotó: Hoang Hung – VNA

2025 szeptemberétől a nemzeti szakképzési rendszerben 1163 intézmény működött, köztük 518 állami és 645 magánintézmény. 2024-ben az országban körülbelül 2,43 millió ember tanult főiskolai, közép- és alsó tagozaton. 2025 első 6 hónapjában az országban körülbelül 1 millió embert irattak be és képeztek ki szakképzésben, ebből körülbelül 100 000 ember főiskolai és középfokú szinten.

A 2024-2025-ös tanévben a szakképzés minősége és hatékonysága egyre inkább megfelel a munkaerőpiac munkaerőigényeinek. A végzettek több mint 80%-ának van munkája, ebből a végzettek 70-75%-ának van munkája a tanulmányi területén; egyes, a képzés minőségéről híres, a vállalkozásokkal szorosan együttműködő szakképző intézményekben a végzettek foglalkoztatottsága 100%, és a végzettek 85-90%-ának van munkája a tanulmányi területén. Egyes területeken a végzettek számos összetett munkakört tölthetnek be, amelyeket korábban külföldi szakértőknek kellett ellátniuk.

A továbbképzés területét tekintve a 2024-2025-ös tanévben a továbbképzési intézmények teljes száma 20 621 központ volt, 115 786 vezetővel és tanárral. A 2024-2025-ös tanév összefoglaló jelentése szerint a továbbképzési programokban részt vevő hallgatók száma meghaladja a 26,3 millió főt. A 2024-2025-ös tanévben a 15-60 éves korosztály 1. és 2. szintű írástudási aránya 99,10%, illetve 97,72% (ami 0,32%-os, illetve 0,35%-os növekedést jelent a 2023-2024-es tanévhez képest).

Az Oktatási és Képzési Minisztérium hiányos jelentései szerint a 2024-2025-ös tanévben az ország 91 548 diákot mozgósított írás-olvasás órákon való részvételre, akik közül 84%-ot etnikai kisebbségekhez tartozó diákok tettek ki. Jelenleg azonban az országban még mindig 64 667 olyan 15-60 éves ember él, akik nem érik el az 1. szintű írás-olvasási követelményt (0,9%), és 1 643 461 olyan ember, aki nem éri el a 2. szintű írás-olvasási követelményt (2,28%), főként a 36 és 60 év közöttiekre koncentrálva. Azok a tartományok, ahol magas, 2% feletti az 1. szintű írás-olvasási követelményt el nem érők aránya, az északi hegyvidéki tartományokban, a Közép-felföldön és a Mekong-deltában koncentrálódnak.

Le Quan oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint a szakképzés és a továbbképzés jelenleg széttagolt, elmaradott, és nem felel meg a magas színvonalú emberi erőforrások képzésének követelményeinek. A szakképzettséggel rendelkező emberek és munkavállalók száma még mindig kicsi, és a szakmai készségekkel felvértezendő, képzésre és átképzésre szoruló emberi erőforrások aránya továbbra is nagyon nagy. Ebben a struktúrában egyes iparágakban és kulcsfontosságú területeken nincs igazán elegendő képzési kapacitás az elkövetkező időszak igényeinek kielégítésére.

A 2025-2026-os tanévben az Oktatási és Képzési Minisztérium célja, hogy a képzési és irányítási apparátus korszerűsítésére és tökéletesítésére összpontosítson, gördülékeny, hatékony és eredményes módon, biztosítva a minőségi emberi erőforrások időben történő ellátását a régiók és az egész ország számára. Ugyanakkor a hangsúly a nemzeti szabványoknak megfelelő, magas színvonalú iskolák és szakképző intézmények rendszerének kiépítésébe történő beruházásokon lesz, beleértve azokat az iskolákat is, amelyek vezető magként országos és regionális központok funkcióit látják el, évi mintegy 20 000 hallgató képzési skálával, kielégítve a kulcsfontosságú iparágak és területek, valamint a csúcstechnológia humánerőforrás-igényeit. Ugyanakkor a minőségbiztosítási feltételek szinkron módon történő alkalmazása: a létesítmények korszerűsítése, a nemzetközi szabványoknak megfelelő tanár- és vezetői csapat fejlesztése; a képzési programok nyitott és rugalmas irányú, a vállalkozások és a munkaerőpiac igényeihez kapcsolódó innovációja; a minőség értékelésére és elismerésére szolgáló kritériumrendszer alkalmazása a modern szakközépiskolai modell bevezetéséhez és reprodukálásához, a nemzetközi integrációhoz hozzájárulva, hozzájárulva a vietnami szakképzés pozíciójának és hírnevének javításához.

A konferencián Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter hangsúlyozta: A 2025-2026-os tanév különösen fontos kontextusban zajlik, amikor a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-én kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről; a kormány 2025. szeptember 15-én kiadta a 281/NQ-CP számú határozatot a 71-NQ/TW számú határozat végrehajtására irányuló kormányzati cselekvési programról. Ez egy stratégiai irányelv, amely a szakképzést és a továbbképzést a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésének egyik kulcsfontosságú pillérének tekinti, megfelelve a gyors, fenntartható növekedés és a nemzetközi integráció követelményeinek az új időszakban.

Az oktatási és képzési miniszter azt javasolta, hogy a szakképzésnek és a továbbképzésnek továbbra is meg kell erősítenie és elő kell mozdítania kulcsszerepét az ország fejlesztési stratégiájában. A szakképzés nemcsak a tanulók szakmai készségeinek képzésére szolgáló hely, hanem a nemzeti humánerőforrás-fejlesztési rendszer „gerincét” is képezi, közvetlenül hozzájárulva a munkatermelékenység, a versenyképesség és a gazdaság kreativitásának növeléséhez. A digitális átalakulás és a csúcstechnológiás ipari fejlődés kontextusában a szakképzésnek úttörővé kell válnia a magasan képzett műszaki munkavállalókból álló csapat képzésében, akik képesek gyorsan alkalmazkodni a hazai és nemzetközi munkaerőpiac változásaihoz.

Ezenkívül a szakképzést és a továbbképzést az egész életen át tartó tanulási rendszer fontos részének kell tekinteni, megteremtve a feltételeket mindenkinek, kortól és körülményektől függetlenül, hogy egész életében lehetősége legyen tanulni, fejleszteni képesítéseit és új készségeket elsajátítani. A szakképzés és a továbbképzés, valamint az általános képzés és az egyetemi oktatás közötti kapcsolatnak zökkenőmentes és rugalmas kapcsolattá kell válnia, hogy a tanulók továbbtanulhassanak, átvehessék a tudásukat, újratanulhassanak és egy életen át tanulhassanak – összhangban a „nyitott, rugalmas és átfogó tanuló társadalom” építésének szellemében.

Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm