Augusztus 26-án a Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a 2024-2025-ös tanév összefoglalására és a 2025-2026-os tanév feladatainak kitűzésére. A konferencia elnöke Le Thi Thanh Xuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója és a Minisztérium igazgatóhelyettesei voltak.
Az eseményen részt vett Nguyễn Thien Van, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke; a tartományi osztályok és fióktelepek vezetői, valamint 102 község, kerület és kapcsolt egység népi bizottságának vezetői.
Ismerd el az erőfeszítéseket, ismerd el őszintén a korlátokat
A 2024-2025-ös tanévben Dak Lak tartományban több mint 1379 oktatási intézmény működik, amelyek több mint 706 ezer gyermeket, tanulót, hallgatót és egyetemi hallgatót irányítanak.
A számos nehézség ellenére az oktatási szektor továbbra is jelentős eredményeket ért el: Javult az oktatás és a tanulás minősége; a kulcsfontosságú oktatás megőrizte vezető pozícióját a Közép-parti és a Közép-felföldi régiókban; sok diák magas díjakat nyert a kiváló tanulóknak járó országos és nemzetközi versenyeken. Az írástudatlanság egyetemessé tételére és felszámolására irányuló munka a kritériumoknak megfelelően befejeződött, hozzájárulva az emberek tudásának javításához és egyenlő tanulási lehetőségek megteremtéséhez a hátrányos helyzetű területeken élő diákok számára.
A konferencián felszólalva Nguyen Thien Van úr, a Tartományi Népi Bizottság alelnöke elismerte és dicsérte az egész szektor erőfeszítéseit, különösen a tanárok, vezetők és diákok csapatának nehézségek leküzdésére való képességét. Őszintén rámutatott a problémák 3 alapvető csoportjára is: vezetés és irányítás, csapatmunka, valamint a létesítmények - taneszközök.
Jelenleg az egész szektorban még mindig több mint 2400 tanár hiányzik; egyes települések nem szervezték meg megfelelően a személyzetet, ami helyi túlkínálathoz és hiányhoz vezetett. A taneszközök és felszerelések sok helyen nem feleltek meg az innováció követelményeinek, különösen a távoli területeken. Ezenkívül továbbra is előfordul, hogy a diákok lemorzsolódnak az iskolából, különösen a hátrányos helyzetű településeken, ahol sok etnikai kisebbségi diák él.
Van úr hangsúlyozta: „Az új tanév több követelményt és kihívást jelent az iskolaméret és a kulcsfontosságú feladatok tekintetében. Az oktatási szektornak az innovációra és az általános minőség javítására kell összpontosítania; a fejlesztési és nemzetközi integrációs követelményeknek való megfelelés érdekében a minőség és a kreatív készségek fejlesztésére kell összpontosítania; valamint hatékonyan végre kell hajtania a 2025–2030-as időszakra vonatkozó oktatásfejlesztési stratégiát, a 2045-ig terjedő jövőképpel.”
Innováció, kreativitás, elszántság az új tanévben
A Tartományi Népi Bizottság alelnöke beszédében elmondta: „Egy jó iskola olyan hely, ahol elvethetjük a tudás magvait, építhetjük a kultúrát és a nemzet lelkét is. Egy jó iskola szép emlékeket és emlékeket hagy maga után a tanárokban és a diákokban, hogy minden generáció vágyjon majd a visszatérésre.” Ennek megvalósítása érdekében felszólította a tanári kart, hogy továbbra is egyesüljenek, legyenek egységesek, építsenek egészséges, szerető, megosztó pedagógiai környezetet, ugyanakkor törődjenek a diákok minden lépésével, és támogassák a kollégákat a közös fejlődésben.
A Tartományi Népi Bizottság alelnöke a következőket kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumtól: erősítse meg a vezetők és tanárok képzését, szakmai továbbképzését, vezetői kapacitását, pedagógiai készségeit és szakmai etikáját. A csapatok ésszerű megszervezése és megszervezése; a helyi túlkínálat és hiány helyzetének leküzdése; a költségvetési és szociális erőforrások mozgósítása a létesítmények és az oktatási eszközök fejlesztése érdekében. Ugyanakkor mozdítsa elő a digitális átalakulást az irányítás, az oktatás és a tanulás területén, különösen a távoli területeken.
A konferencián felszólaló Le Thi Thanh Xuan, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója megerősítette, hogy a teljes szektor a 2025-2026-os tanévben 10 kulcsfontosságú feladat végrehajtására fog összpontosítani. Különösen a tanítási, tesztelési és értékelési módszerek innovációját tekintik kulcsfontosságúnak; a tulajdonságok és készségek fejlesztésére, a kreativitás fejlesztésére és az angol nyelv második nyelvvé tételére összpontosítva az iskolákban.
Az ágazat emellett 4 határ menti településen 4 többszintű bentlakásos iskolát épít és korszerűsít; az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve 2025-ben 3 kulcsfontosságú iskola korszerűsítését és felújítását tervezi. Ezzel párhuzamosan határozottan előmozdítja a digitális átalakulást, alkalmazza a mesterséges intelligenciát az oktatásban és tanulásban, valamint hatékonyan végrehajtja a 2025–2030 közötti időszakra vonatkozó oktatásfejlesztési stratégiát, a 2045-ös jövőképet.
Xuan asszony azt is hangsúlyozta, hogy a Dak Lak oktatási szektor az „ugyanazon tető, ugyanazon vízió, ugyanazon elszántság, ugyanazon törekvés” szellemében kívánja sikeresen megvalósítani az új tanévet, hozzájárulva a tartomány és a régió magas színvonalú humánerőforrásának kiépítéséhez.
Az Oktatási és Képzési Minisztériumok vezetői a szabályozásoknak megfelelően nyugdíjba vonulhatnak. (Fotó: Thanh Tam)
Ez alkalomból az Oktatási és Képzési Minisztérium Elismerő Okleveleket adott át, hogy kifejezze háláját a régi kerületek, városok és települések Oktatási és Képzési Minisztériumainak korábbi vezetőinek fontos hozzájárulásáért.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/pho-chu-tich-ubnd-tinh-dak-lak-ngoi-truong-tot-la-hon-cot-cua-dan-toc-post745834.html
![[Fotó] Terepversenyzés: Kalandsport, vonzó turisztikai termék](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/14/45123bd29c884b64934da038d947d344)
Hozzászólás (0)