A plusz oktatásra és tanulásra vonatkozó új szabályozással kapcsolatban Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes azt mondta, hogy a plusz oktatás és tanulás kezelése nemcsak szakpolitikai kérdés, hanem a társadalmi tudatosság változását is jelenti.
Mielőtt a 29/2024/TT-BGDDT számú körlevél 2025. február 14-én hatályba lépett volna, Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes megbeszéléseket folytatott az új szabályozásról.
Riporter: A 29-es körlevél különös figyelmet kap a nyilvánosságtól. Tudna-e a miniszterhelyettes bővebb tájékoztatást adni a körlevélnek a plusz oktatást és tanulást szabályozó új pontjairól?
Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes: 2012-től 2024-ig a plusz oktatásra és tanulásra vonatkozó szabályozásokat a 2012. május 16-i 17/2012/TT-BGDDT számú körlevél és a 2019. augusztus 26-i 2499/QD-BGDDT számú határozat értelmében hajtják végre, amelyek hatályon kívül helyezik a 2019. augusztus 26-i 17/2012/TT-BGDDT számú körlevél egyes tartalmait.
A plusz tanítási és tanulási tevékenységek összetettek, mind az iskolán belül, mind azon kívül; az egyre fejlődő társadalomban nagy az igény rájuk, így a több mint egy évtizede létező dokumentum nem tartalmaz elegendő vezetői szankciót. 2024. január 10-én a miniszterelnök kiadta a 41/TTg-QHDP számú dokumentumot, amelyben megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot egy körlevél kidolgozásával és kiadásával, amely felváltja a plusz tanításról és tanulásról szóló 17. számú körlevelet.
A miniszterelnök iránymutatását és gyakorlati követelményeit végrehajtva az Oktatási és Képzési Minisztérium kutatást végzett és kiadta a 2024. december 30-i 29/2024/TT-BGDDT számú körlevelet a plusz oktatás és tanulás szabályozásáról.
A Körlevél célja a plusz tanítási és tanulási tevékenységek szabályozása, nem pedig azok tiltása volt. Az új Körlevél kimondja, hogy az általános iskolás tanulók számára nem engedélyezett plusz tanítás vagy tanulás, kivéve a művészeti, sport- és életvezetési ismeretek fejlesztését célzó képzéseket; azon tanulók számára sem engedélyezett a plusz tanítás, akiknek az iskolája napi két foglalkozást szervezett.
Az iskolákban a plusz oktatás és oktatás nem szedhet pénzt a diákoktól, és csak 3 olyan csoportnak szól, akik az iskola felelősségi körébe tartoznak: azoknak a diákoknak, akiknek a félévi tanulmányi eredményei nem kielégítőek; az iskola által kiválasztott diákoknak, akik kiváló tanulókat nevelnek; és azoknak a végzős diákoknak, akik az iskola oktatási tervének megfelelően önkéntesen jelentkeznek felvételi vizsgákra és érettségi vizsgákra.
A középiskolák jelenleg a 2018-as általános oktatási programot alkalmazzák. Az Oktatási és Képzési Minisztérium meghatározta az órák/tantárgyak számát, és meghatározta az egyes tantárgyak követelményeit, amelyek megfelelnek a diákoknak. Az Oktatási és Képzési Minisztérium autonómiát is biztosít az iskoláknak saját oktatási tervek kidolgozásában a hatékonyság biztosítása érdekében, a tanároknak pedig az innovatív tanítási módszerekre kell összpontosítaniuk a program céljának, a tanulók képességeinek fejlesztésének elérése érdekében. Így elvileg az előírt tanulmányi órákat végrehajtó iskolák és tanárok biztosították, hogy a diákok rendelkezzenek a szükséges tudással és megfeleljenek a program követelményeinek.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium álláspontja az, hogy olyan iskolák felé kell elmozdulni, amelyekben nincsenek plusz órák vagy korrepetálás. Az általános iskolában eltöltött idő nemcsak a tudás elsajátítására szolgál, hanem arra is, hogy a diákok átfogóan fejlődjenek személyiségük, életmódjuk, felelősségtudatuk és a társadalomba való beilleszkedés képessége tekintetében, valamint gyakorolják a problémamegoldó készségeiket.
A tanulás a jobb élet és az önfejlesztés érdekében jogos vágy, ezért az Oktatási és Képzési Minisztérium nem tiltja ezt. Azonban a plusz órákat tartó szervezeteknek és magánszemélyeknek regisztrálniuk kell vállalkozásukat, és nyilvánosságra kell hozniuk a helyszínt, a tantárgyakat, a tanulási időt, a költségeket... és szigorúan be kell tartaniuk a munkaidőre, a munkaidőre, a biztonságra, a védelemre... vonatkozó törvényi rendelkezéseket.
Esernyő pozitív társadalmi visszajelzéseket kapott, de a hivatalos végrehajtás előtt némi nehézség merült fel a végrehajtás során. Mit mond a miniszterhelyettes a körlevél végrehajtásával kapcsolatos felek felelősségéről?
- Ahogy fentebb említettem, a 29. körlevél kiadása számos jelenlegi irányelvnek és szabályozásnak való megfelelést, valamint a gyakorlati követelmények teljesítését szolgálja. Eddig a közvélemény nyomon követése révén a körlevél rendelkezései társadalmi konszenzust kaptak. Így egy olyan „nagy, nehéz” kérdés, mint a plusz oktatás és oktatás átfogó kezelése a 29. körlevél rendelkezésein keresztül igazolódott. Most a végrehajtási folyamat következik, amelyben „minden fél felelősségének megértése és teljesítése” a döntő tényező ahhoz, hogy a 29. körlevél valóban életre keljen.
A 29. körlevél kiadását és a miniszterelnök 2025. február 7-i 10/CD-TTg számú hivatalos tájékoztatóját követően, amely az általános iskolai és gimnáziumi beiratkozások irányításának, valamint a plusz tanítási és tanulási tevékenységek irányításának megerősítéséről szól, az Oktatási és Képzési Minisztérium további dokumentumokat fog kiadni, amelyekben sürgeti és utasítja az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy tanácsot adjanak és végrehajtási utasításokat adjanak ki helyi szinten.
Tudomásunk szerint számos Oktatási és Képzési Minisztérium adott ki irányelveket a 29. körlevél végrehajtására, és azt tanácsolta a helyi önkormányzatoknak, hogy dolgozzanak ki megfelelő támogatási politikákat az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében. Az Oktatási és Képzési Minisztérium kéri, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumok továbbra is figyeljenek oda, és hamarosan adjanak ki a helyi önkormányzatoknak megfelelő irányelveket és tanácsokat.
Az iskolák és a tanárok felelőssége, hogy úgy tanítsanak, hogy a diákok fejleszthessék tulajdonságaikat és képességeiket, megfelelve a kimeneti szabványoknak. A teszt- és értékelési kérdéseknek is helyeseknek és elegendőeknek kell lenniük a program követelményeinek való megfeleléshez. Azoknak a diákoknak, akik valóban gyengék, és még mindig küzdenek az átiratkozó vizsgákra és a középiskolai érettségi vizsgákra való felkészüléssel, az iskolák és a tanárok felelőssége, hogy támogassák őket. Amikor meghatározzuk ezeket a felelősségeket, más problémák már nem lesznek nehézkesek.
Az utóbbi napokban olyan vélemények láttak napvilágot, hogy a plusz órák elmaradása csökkenti a tanárok jövedelmét. Mi a miniszterhelyettes véleménye?
- Mindannyian tudjuk, hogy sok tanár van, például óvodapedagógusok, távoli területeken tanítók, különféle tantárgyak tanárai..., akik nem tartanak plusz órákat, de továbbra is elkötelezettek és szenvedélyesek a hivatásuk iránt.
Szeretnék bővebben megosztani, az utóbbi időben a plusz órák tanítása és tanulása során megjelentek néhány negatív tényező, sok jó tanár is rossz hírnévnek örvendett, sérüléseket szenvedett, így ez az új szabályozás is a "tanári hivatás méltóságának védelmét" célozza.
A változás és az innováció mindig nehéz és nehezen elfogadható. De a plusz oktatást és tanulást szabályozó körlevél célja egy jó értékeken alapuló oktatás.
Ezért, bár az első lépések nehezek, remélem, hogy konszenzus és elszántság lesz a körlevél végrehajtásában. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szorosan együttműködik majd a helyi önkormányzatokkal, az iskolákkal és a tanárokkal a végrehajtási folyamat során.
Az oktatási szektor egésze, és az általunk vitatott kérdés, a plusz oktatás és tanulás tekintetében az oktatási szektor erőfeszítései önmagukban nem elegendőek. Ehhez megértésre, részvételre és felügyeletre is szükség van a szülők és a társadalom részéről.
Amikor a szülők továbbra is terhet viselnek gyermekeik tanulmányi teljesítményével, nem elégedettek azzal, hogy gyermekeik nem járnak különórákra, és nem értik teljesen a családi nevelés szerepét az iskolai oktatás mellett, akkor a különórák továbbra is negatív perspektívában léteznek. A különórákat szabályozó körlevél végrehajtásának társadalmi felügyelete is nagyon fontos a szabályozások hatékony végrehajtásához.
Valójában a plusz oktatás és oktatás valós igénye mind a tanároknak, mind a diákoknak. Meg tudná mondani a miniszterhelyettes, hogy milyen hosszú távú megoldások vannak a plusz oktatás és tanulás hatékony kezelésére?
- A vezetési innovációkon túl a többletoktatás és -tanulás a társadalom egészének tudatosságának változását is megköveteli e kérdéssel kapcsolatban. Ezért számos rövid és hosszú távú megoldásra van szükség a többletoktatás és -tanulás hatékony kezeléséhez.
A körlevelek és konkrét szabályozások kiadása mellett szakmai megoldásokra is szükség van: a tanárok kapacitásának és tanítási módszereinek, a tanárok felelősségének javítására, valamint a diákok önálló tanulási képességének előmozdítására.
Az értékelés és a felvételi vizsgák terén alkalmazott innovációnak összhangban kell lennie a 2018-as Általános Képzési Program tartalmával és követelményeivel; nem szabad zavarónak lennie, és nem szabad túllépnie a program tartalmán, hogy a diákok a programnak megfelelően tanulhassanak, és ne kelljen plusz órákat venniük a vizsgák és a felvételi vizsgák sikeres letételéhez.
Az intézmények és iskolák fejlesztésére irányuló megoldások közé tartozik a megfelelő számú iskola biztosítása a diákok oktatáshoz való egyenlő hozzáférésének biztosítása érdekében; valamint a napi két tanórát tartó iskolák és osztályok számának növelése.
Ezen felül erősíteni kell az ellenőrzést és a vizsgáztatást; propaganda és mozgósító megoldásokat, ezáltal növelve a tanárok önbecsülését és önbecsülését, hogy ne-t mondjanak a szabályozással nem összhangban lévő többletórákra. A többletórák és -tanulás kezelése nemcsak szakpolitikai kérdés, hanem a társadalmi tudatosság változását is jelenti.
Emellett a tanárok életét biztosító politikák is megoldást jelentenek erre a problémára. A múltban az Oktatási és Képzési Minisztérium számos konzultációt folytatott és folytat a tanárokra vonatkozó politikákról, amelyek keretében a várhatóan a közeljövőben megjelenő tanártörvény is pozitív politikákat hoz a tanárok számára.
Köszönöm szépen, államtitkár úr!
[hirdetés_2]
Forrás: https://daidoanket.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-khong-chi-la-van-de-chinh-sach-10299688.html
Hozzászólás (0)