A szakképzési intézmények átszervezése karcsúbbá, hatékonyabbá és modernebbé.

A 71-NQ/TW számú határozat kimondja: „A szakképzés kulcsszerepet játszik a magasan képzett munkaerő fejlesztésében”, és fontos eleme a „nyitott, összekapcsolt, egész életen át tartó tanulást biztosító oktatási rendszernek”.

A diákok a Hanoi Elektromechanikai Főiskola üzleti együttműködési programjában gyakorolják a technológiát.

Ezzel a stratégiai perspektívával a szakképzés pillérré válik, kulcsszerepet játszva az emberi erőforrások minőségének javításában az új korszakban.

Ez a pillér azonban túl sok korlátozással terhelt. Az országban jelenleg több mint 1163 szakképző intézmény működik, de ezek többsége kis méretű, egyenetlen minőségű, és sok helyen a képzési programok messze elmaradnak a gyakorlati igényektől. Ezért adta ki a Belügyminisztérium 2025 szeptemberében a 8150/BNV-TCBC számú hivatalos közleményt, amelyben útmutatást adott a településeknek a szakképző intézmények hálózatának korszerűsítésére, hatékony és modern irányba történő rendezésére, a következő elvvel: Minden tartományban legfeljebb három állami szakiskola lehet (kivéve az autonóm iskolákat), és a szakképzési és továbbképzési központokat szakközépiskolákká kell egyesíteni.

Sok település kezdeményezte, például Ho Si Minh-város, amely felülvizsgálta és becslése szerint mindössze 19 állami szakiskola marad, köztük két újonnan alapított iskola, amelyek a „korszerűsítés és összevonás” irányába mutatnak, nevezetesen a Saigontourist Turisztikai és Szállodaipari Főiskola és a High-Tech Mezőgazdasági Főiskola. Figyelemre méltó, hogy az összes jelenlegi állami középiskolát megszüntetik vagy összevonják. A város azt is javasolta, hogy 41 szakképzési és továbbképzési központot 37 regionális szakközépiskolává alakítsanak át.

Hasonlóképpen, Ninh Binh tartomány három tartományi orvosi egyetemet egyesített, és fontolgatja néhány középiskola integrálását a Hoa Lu Egyetembe annak biztosítása érdekében, hogy ne legyen több mint három szakképző iskola, de a képzési kapacitás továbbra is megfeleljen a helyi igényeknek.

A hálózat korszerűsítése jó irányba halad, de mi ennek a konstrukciónak a célja? Ez az alapvető kérdés. A 71-NQ/TW számú határozat célul tűzi ki, hogy 2030-ra a szakképző intézmények 80%-a megfeleljen a nemzeti szabványoknak; 20%-ukat modern, a fejlett ázsiai országokéval egyenértékű létesítményekbe kell befektetni. A felsőoktatásban tanulók aránya eléri az 50%-ot. Ha a konstrukció a „csökkentés érdekében történő összevonásnál” megáll, nem lesz képes valódi ugrást elérni. Épp ellenkezőleg, ha a streaming stratégia „alapvető” lépésének tekintik, akkor ez egy lehetőség a szakképzési rendszer átfogó újjáépítésére az új kritériumok szerint: modern, összekapcsolt, rugalmas és összekapcsolt.

Ezt a gondolkodásmódot 2021-ben a 2021-2030-as időszakra vonatkozó, 2045-ig kitűzött Szakképzés-fejlesztési Stratégiában (2239/QD-TTg határozat) határozták meg, azzal a véleménnyel, hogy: A szakképzés fejlesztése fontos feladat az „arany népességi lehetőség” kiaknázásában, a fiatalok szakképzésének népszerűsítésében, valamint az oktatási és képzési költségvetésben e terület kiemelt költségvetési elosztásának biztosításában.

Modell szempontjából a 71-NQ/TW számú határozat fontos reformokat javasol: a középiskolával egyenértékű szakközépiskolai szint hozzáadása, lehetővé téve a diákok számára kettős kulturális-szakmai diplomák megszerzését; egyidejűleg az iskolák-vállalkozások-piacok közötti kapcsolat előmozdítása. Ezzel párhuzamosan a helyi önkormányzatok erős decentralizációja a szakképző intézmények irányításában, a felelősség és a hatáskör összekapcsolása a helyi humánerőforrás minőségének biztosításában.

Tartalmi szempontból a határozat „programinnovációt, digitális technológia alkalmazását és a szakképzés előmozdítását írja elő a vállalatoknál”, különösen a mérnöki tudományok és a csúcstechnológia területén. A pénzügyi politikákat is átalakítják: a műszaki ágazatok költségvetésének előtérbe helyezése, az etnikai kisebbségek képzésének támogatása, a vállalkozások ösztönzése a szakképzési létesítmények létrehozásában való részvételre, valamint egy külön humánerőforrás-képzési alap létrehozása a meglévő munkavállalók átképzésére és képzésének fejlesztésére.

A digitális átalakulás a szakképzés innovációjának is előfeltétele. A szakképző intézményeknek digitális képzési platformokat kell kiépíteniük, integrálniuk kell a mesterséges intelligenciát (MI), és javítaniuk kell a tanárok és a tanulók digitális kompetencia-szabványait – hogy ne maradjanak le a gazdaság átfogó digitalizációjának folyamatában.

Ezek az irányvonalak azt mutatják, hogy a nemzeti stream stratégia csak akkor lehet sikeres, ha a szakképzés vonzó „célponttá” válik a tanulók számára, szorosan kapcsolódik a piachoz, garantált erőforrásokkal rendelkezik, és nyitott ökoszisztémaként működik. A szakiskolák szervezése nem pusztán mennyiségi kérdés. Ez az egyes települések stratégiai gondolkodásának és reformképességének próbája.

CSÜTÖRTÖK

Forrás: https://nhandan.vn/sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-tinh-gon-hieu-qua-hien-dai-post929133.html