Továbbra is heves vita folyik arról, hogy a jogi képzést multidiszciplináris vagy specializált iskolákban kellene-e nyújtani.

Vietnámban jelenleg körülbelül 100 intézmény kínál jogi alapképzést, amelyek közül a multidiszciplináris egyetemek dominálnak. Az egyetemeken belüli multidiszciplináris vagy specializált jogi képzési programok létrehozásával kapcsolatos javaslatok továbbra is forró téma.

Tran Cao Thanh úr, a Vietnámi Jogi Képző Intézmények Hálózatának Igazgatótanácsának titkára felszólalt a szemináriumon.

Fotó: PA

Ma reggel (december 10-én) került megrendezésre Ho Si Minh-városban a "Jogi képzés Vietnamban napjainkban: kihívások és lehetőségek" című szeminárium, amelyet közösen szervezett a Ho Si Minh-városi Jogi Újság, a Vietnámi Jogi Képző Intézmények Hálózata és a Van Lang Egyetem. A szemináriumon jogi képzést kínáló egyetemek vezetői, jogi és igazságügyi szakértők, szakmai szövetségek és szervezetek képviselői, valamint az üzleti közösség képviselői vettek részt.

3 jogi oktatási modell Vietnámban

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint jelenleg közel 100 jogi képző intézmény működik országszerte. Nemrégiben a nemzeti célprogram-befektetési politikáról szóló nemzetgyűlési csoportbeszélgetésen Nguyễn Hồ Binh miniszterelnök-helyettes rámutatott a felsőoktatás hiányosságaira, hangsúlyozva egyúttal az irányítás megerősítésének, a felügyelet szigorításának és a szakterületeken, köztük a jogi területen is, a képzés minőségének javításának szükségességét. A jogi diplomások képzésével kapcsolatos kérdések jelentős figyelmet vonzanak a szakértők, a vezetők és a képzőintézmények részéről.

A szemináriumon felszólalt Tran Cao Thanh mester, a Vietnámi Jogi Képző Intézmények Hálózatának igazgatótanácsának titkára, aki a mai napon három, a vietnámi jogi képző szervezetek irányítására vonatkozó modellt mutatott be.

Először is, 7 egyetem képzi elsősorban a jogot, beleértve az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlen irányítása alatt állókat, a szakosított minisztériumok vagy ágazatok alá tartozó egyetemeket, valamint a nemzeti és regionális egyetemekhez tartozó egyetemeket. Másodszor, vannak jogi karok az egyetemeken és a multidiszciplináris egyetemeken belül, körülbelül több mint 80 képzőintézménnyel. Harmadszor, körülbelül 10 jogi tanszék található a multidiszciplináris egyetemek karain belül. Így jelenleg a multidiszciplináris egyetemek nagy számban képeznek jogi képzést, míg a szakosított egyetemek száma szerényebb.

Thanh mester különösen a multidiszciplináris egyetemeken belüli jogi tanszékek modelljével kapcsolatban úgy véli, hogy vannak bizonyos korlátok az oktatói személyzet tekintetében; a hallgatók hozzáférése a tudományos kutatáshoz, a gyakorlati jogi képzéshez, a vállalkozói tevékenységekhez és a készségfejlesztéshez nehezebb, ha nem kapnak rá megfelelő figyelmet.

A jogi képzés különböző modelljeit vizsgálva Thanh mester megjegyezte, hogy az előnyök mellett számos korlát is fennáll. Hangsúlyozta, hogy bár a tudományos kutatás aránya megfelel a követelményeknek, egyes képzőintézmények több területen is kínálnak programokat, míg egyes területeken magas a tudományos kutatás és a nemzetközi publikációk aránya, de a jogi területen nagyon alacsonyak az arányok; nincsenek elégségesek a konkrét feltételek az új szakok megnyitásához és fenntartásához, és az új szakokat megnyitó teljes munkaidős oktatók esetleg nem vesznek részt közvetlenül a képzési tevékenységekben, vagy túl sok modulért felelősek a képzési programban...

Dr. Le Vu Nam docens, a Ho Si Minh-városi Vietnámi Nemzeti Egyetem Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetemének rektorhelyettese elmondta véleményét a jelenlegi jogi képzésről.

Fotó: PA

A jogi képzésben még mindig sok a probléma.

Le Quang Y jogi mester, a Dong Nai Tartományi Ügyvédi Kamara elnökhelyettese szerint az elmúlt két évtizedben jelentősen megnőtt a jogi képző intézmények száma, és országszerte több mint 100 egyetem rendelkezik jogi karokkal. Ez kihívást jelentett a képzési tartalom és az előadói kapacitás szabványosítása terén. A vietnami jogrendszer folyamatosan módosul és kiegészül, ami megköveteli a képzési programok rendszeres frissítését. Sok képző intézmény azonban még mindig merev, rugalmatlan keretekre támaszkodik, ami elavult programokhoz vezet, amelyek elmaradnak a jelenlegi gyakorlatoktól.

A jogászhallgatók hiányosságaira rávilágítva Le Quang Y jogi mesterszakos hallgató kijelentette, hogy sok hallgató gyenge a jogi gondolkodásban, és nem ismeri a valós helyzetek elemzését. Továbbá hiányoznak a megfelelő szakmai készségek, az olyan alapvető készségek, mint a tanácsadás, a tárgyalás, a pereskedés, a bizonyítékgyűjtés és a szerződések szerkesztése, nem kapnak kellő figyelmet. A jogi idegen nyelvek használatának képessége korlátozott, miközben a nemzetközi kereskedelmi tranzakciók, befektetések és vitarendezés egyre nagyobb szerepet kap. A jogtechnológiai készségek is gyengék, ami kihívást jelent a jogi szolgáltatások erős digitalizációja kapcsán.

„Ráadásul a jogi szakmai gyakorlatok nem jelentősek. Sok diák csak adminisztratív munkát végez, nem kapnak speciális feladatokat, és nem kapnak közvetlen útmutatást jogászoktól” – jegyezte meg Le Quang Y. jogi mesterképzésben részt vevő ügyvéd.

Bui Anh Thuy docens, a Van Lang Egyetem Jogi Karának vezetője úgy véli, hogy Vietnam jelenleg gyors fejlődés időszakában van, jelentős változásokkal, beleértve az áttörést jelentő fejlesztések szükségességét az oktatásban, különösen a jogi szakemberek képzésében. A valóságban jelentős szakadék tátong a munkaerőpiac igényei és a „jogra” szakosodott egyetemek, valamint a jogi programokat kínáló multidiszciplináris egyetemek végzettjeinek képességei között. Az okok közé tartoznak a következetlen, erősen elméleti jellegű, de gyakorlati alkalmazást nélkülöző képzési programok; az előadók egyenetlen kompetenciája; valamint a jogi végzettségűek körében tapasztalható korlátozott idegennyelv-tudás. Következésképpen sok jogi végzettségű ember nem rendelkezik mind a szükséges készségekkel, mind a speciális ismeretekkel, ami nehézségekhez vezet a munkájuk során.

Bui Anh Thuy docens, a Van Lang Egyetem Jogi Karának vezetője ismertette nézeteit a szemináriumon.

Fotó: PA

Multidiszciplináris vagy specializált megoldást válasszunk?

A jogi képzés minőségének javítása érdekében Le Quang Y jogi mester javasolta egy, az ügyvédek szakmai kompetenciáján alapuló képzési program kidolgozását; az oktatási módszerek innovációját, az esetalapú tanulás, a precedensalapú tanulás, a tárgyalási szimulációk, a konzultációs szimulációk és a projektalapú tanulás bevezetését. Ezenkívül az oktatói állomány diverzifikálható lenne ügyvédek, bírák és ügyészek oktatásba való meghívásával. Az Ügyvédi Kamara részt vehetne a kimeneti szabványok kidolgozásában, a készségfejlesztő tanfolyamok szervezésében, a szakmai gyakorlatok értékelésében és a gyakorlat előtti képzés támogatásában. A tantervbe ajánlott a jogi angol, a nemzetközi jog, a kereskedelmi választottbíráskodás stb. modulok beépítése is.

A szemináriumon felszólaló Bui Anh Thuy docens kijelentette, hogy a multidiszciplináris egyetemi modell elterjedt. Az az elképzelés, hogy a jogi diplomát adó képzést kizárólag a specializált jogi karokon belül konszolidálják, összeegyeztethetetlen a modern oktatással, az egyetemi autonómiával és az akadémiai szabadsággal. Továbbá ez ellentmond Vietnam évtizedek óta követett tanuló társadalom és élethosszig tartó tanulási céljának, és szembemegy a modern oktatásfejlesztés trendjével. Thuy docens szerint, tekintettel a jogi szakemberek lakosságszámhoz (104 millió) és a gazdasági növekedési ütemhez (több mint 900 000 vállalkozás és körülbelül 5 millió üzleti háztartás) viszonyított hiányára, a multidiszciplináris egyetemeken folytatott jogi képzés szükséges trend.

Ugyanezen a véleményen van Dr. Le Minh Hung docens, a Ho Si Minh-városi Ipari Egyetem Jog- és Politikatudományi Karának vezetője is, aki kijelentette, hogy a jog iránti társadalmi igény nagyon magas. Ha a jogi szakemberek átképzése néhány egyetemre koncentrálódik, az óriási nyomást gyakorol a specializált jogi karokra. Ez számos érdekelt fél számára nehézségeket okoz majd.

Hung docens szerint a kulcsfontosságú kérdés a jogi képzés filozófiájának tisztázása. Azt javasolta: „Először a természettudományokat, majd a jogot tanulmányozzák a hallgatók, vagy a jogot mint tudományt tanulmányozzák, majd további tanulmányokat folytassanak olyan szakmákban, mint a bíróságok, az ügyvédek vagy a közjegyzők, ha hivatásszerűen szeretnének dolgozni? Jelenleg az a követelmény, hogy a jogi egyetemen minden tudást elsajátítsanak, néha olyan ismereteket eredményez, amelyek redundánsak és hiányosak is.”

Dr. Le Vu Nam docens, a Ho Si Minh-városi Vietnámi Nemzeti Egyetem Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetemének rektorhelyettese szintén úgy véli, hogy a jogi képzés minősége jelenleg változó. Ezért helyes a jogi képzés minőségének ellenőrzésére és javítására irányuló politika, és a képzés minőségének javítása feltétlenül szükséges. Nam docens ugyanakkor azt a nézetet is kifejezte, hogy a multidiszciplináris területeknek és a specializált területeknek is megvannak a maguk erősségei; a legfontosabb az oktatás minősége.

Forrás: https://thanhnien.vn/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-van-chua-het-nong-185251210143005387.htm