Egyetemi átalakulás és egyesülés: Milyen előnyökkel jár a munkavállalók és a diákok számára?

A szakértők szerint számos kérdést kell megoldani egy egyetemek összevonását célzó projekt kidolgozásakor, mint például: az emberi erőforrások, a létesítmények, a képzési programok, a tandíjak stb.

Az egyetemek és szakképző intézmények átszervezésének, összevonásának és megszüntetésének politikáját a Politikai Bizottság a 71. számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatában megerősítette. Az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízták meg a projekt kidolgozásával, a miniszterelnök elé terjesztésével döntésre és 2026-ban történő megvalósításával.

SZEMÉLYZETI ÉRTÉKELÉS ÉS ÁTALAKÍTÁS

Dr. Do Van Dung docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója elmondta, hogy két különböző egyetemi/főiskolai képzőintézmény egyesítése összetett folyamat, amelynek célja az erőforrások optimalizálása, a képzés minőségének javítása és a nemzetközi szabványoknak való megfelelés. Ez a folyamat azonban gyakran számos kihívással néz szembe: a szervezeti kultúra különbségei, az erőforrások széttöredezettsége és a kis méret. Nem mechanikusan kell összevonni, hanem stratégiailag kell átalakítani, hogy egy erős, multidiszciplináris egyetemet hozzanak létre.

Számos olyan kérdés merül fel, amelyet meg kell oldani az egyetemi képzési létesítmények megszervezése és átszervezése során.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Dung docens szerint a képzettségi különbségek, a munkakultúra, a szerepkonfliktusok (pozíciók megkettőzése), valamint a munkahely elvesztése vagy a fizetéscsökkentés miatti aggodalmak csökkent motivációhoz és belső konfliktusokhoz vezetnek. Ezért szükséges az emberi erőforrások értékelése és átalakítása egy független bizottság (a két iskola képviselőiből és külső szakértőkből álló) létrehozásával, készségfelmérések és interjúk segítségével. Innentől kezdve a munkavállalókat 3 csoportba kell sorolni: pozíciók megtartása, további képzések biztosítása és áthelyezése. Elsőbbséget kell élvezni a doktori fokozattal rendelkező oktatók megtartásának és más csoportok további képzésének.

Dung docens szerint a két képzőintézmény egyesülése a képzési programokban és az oktatási módszerekben is eltéréseket okoz. Az egyesülésnek egy multidiszciplináris egyetem létrehozását kell célul kitűznie. Ezenkívül létre kell hozni egy szakmai tanácsot, amely 6-12 hónapon belül felülvizsgálja és konszolidálja a programot, megszünteti a párhuzamos képzéseket és új tantárgyakat ad hozzá. Ugyanakkor lehetővé kell tenni a hallgatók számára, hogy 2 év alatt elvégezzék a régi programot, majd azzal egyenértékű kreditekkel átjelentkezzenek az új programba. További online képzéseket kell szervezni a zavarok csökkentése érdekében.

A központi régió egyetemének vezetője úgy véli, hogy az egyetemi létesítmények elrendezésének alapvetően az egyetemi rendszer fejlesztési irányait és a meglévő hálózati tervezést kell követnie. „Szakmánként kell elrendezni, hogy elkerüljük a párhuzamos munkavégzést és a közforrások pazarlását. A probléma megoldása azonban az iskolák és a képzési területek régiónkénti eloszlásának konkrét helyzetétől függ” – elemezte.

E vezető szerint azonban az egyetemi fióktelepek száma meglehetősen nagy, de a képzési lépték túl kicsi. Ezért a fióktelepek fenntartása ezekben az esetekben nem azonnal hatékony az egyetemek számára. „Az utóbbi időben számos egyetemi képzőintézmény hajlamos volt növelni a méretét és horizontálisan fejlődni. Az elkövetkező időben az iskoláknak jobban kell összpontosítaniuk a tudományra, a technológiára és az innovációra a színvonaluk javítása érdekében, ahelyett, hogy csak a képzésre koncentrálnának, mint korábban” – jegyezte meg a vezető.

Nem mechanikusan kellene egyesülnünk, hanem át kell strukturálnunk a stratégiát, hogy egy erős, multidiszciplináris egyetemet hozzunk létre.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

C. TANDÍJ ÉS FELVÉTELI SZABÁLYZAT

Thanh Nien riporterrel, egy Ho Si Minh-városi egyetem vezetőjével közösen szervezeti és vezetési megoldásokat javasoltak a felsőoktatási intézmények általános összevonásának folyamatára vonatkozóan. Az intézmények közötti tevékenységek szervezésének egységességének és hatékonyságának biztosítása érdekében az összeolvadás után néhány konkrét szervezeti és vezetési megoldást kell alkalmazni.

A vezető szerint a szervezeti felépítés és a feladatkiosztás tekintetében az egyesülési folyamat során minden kampuszon egy személy látja el az adott kampuszon található tanszékek fő szerepét. Ez biztosítja, hogy minden kampuszon legyen egy olyan személy, aki elsősorban a kampuszon belüli irányításért és működésért felelős, ami átláthatóságot és hatékonyságot teremt a munka végrehajtásában. Ha a körülmények engedik, egy személy 2-3 tanszék irányítását is elláthatja különböző fióktelepeken, ami segít a személyzeti költségek megtakarításában és a kampuszok közötti irányítás rugalmasságának fenntartásában. Az egyetemi központ azonban vezető szerepet játszik majd, és fontos döntéseket hoz a stratégia, a pénzügyek, a képzés és a nemzetközi együttműködési tevékenységek terén, következetességet teremtve az egész iskolarendszerben.

„A képzési szabályzatokra, a képzési programokra, valamint a tanulási eredmények mérésének és értékelésének módszereire vonatkozó előírásokat egységesítik és szinkron módon alkalmazzák az egyetem minden létesítményében és fióktelepén. A képzési szabályzatokat egységesen alkalmazzák az iskola minden hallgatójára és oktatójára, létesítménytől vagy régiótól függetlenül. Ez igazságosságot és egységes minőséget teremt az oktatásban, a tanulásban és a hallgatók tanulási eredményeinek értékelésében minden létesítményben” – tette hozzá a vezető.

A tandíjakkal kapcsolatban ez a vezető úgy véli, hogy rugalmasságra van szükség a helyszín alapján. A tandíjakat rugalmasan kell kiigazítani a fióktelepek elhelyezkedésétől függően. Ha az iskola fő központja Ho Si Minh-városban található, ahol magasak a megélhetési és működési költségek, akkor a más területeken található fióktelepek tandíjai sokkal alacsonyabbak lesznek, mint Ho Si Minh-városban. A tandíjak kiigazítása teljesen ésszerű, mivel a különböző területeken a megélhetési és működési költségek között nagy eltérés van, és a tandíjaknak ezt tükrözniük kell annak érdekében, hogy a különböző területeken élő diákoknak lehetőségük legyen anyagi nehézségek nélkül hozzáférni az oktatáshoz.

Az egyetemi oktatási intézmények összevonásakor és rendezésekor a beiratkozási munkát is figyelembe kell venni.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

„A rugalmas tandíjpolitika segít a különböző régiókban élő diákok közötti méltányosság megteremtésében, miközben segíti az egyetemet a fenntartható fejlődés fenntartásában és a kevésbé fejlett régiókból érkező diákok vonzásában” – hangsúlyozta a vezető.

Eközben a beiratkozással kapcsolatban a vezető szerint az iskola központja vezető szerepet vállal a teljes beiratkozási folyamat irányításában, a beiratkozás megtervezésétől kezdve a promóciós stratégiák kidolgozásán át a jelöltek toborzásáig. A fiókok támogatni fogják a központot, főként a központi iskola helyi tevékenységeinek megszervezésében segítve azt.

„A felsőoktatási intézmények egyesülése lehetőséget kínál a vezetői tevékenységek optimalizálására és a képzés minőségének javítására. A tanszékek racionális szervezésével, a képzési szabályozások és képzési programok egységesítésével, valamint a tandíjak rugalmas, a településhez igazodó kiigazításával a felsőoktatási intézmények továbbra is erőteljesen fejlődnek, fenntartják a magas színvonalú oktatást és bővítik a tanulási lehetőségeket minden régió hallgatói számára” – mondta ez a vezető.

Javaslat a főiskolai képzés mellőzésére az egyetemeken

A képzőhelyek összevonása utáni konkrét kérdéseket felvetve egy Ho Si Minh-városi egyetem igazgatótanácsának elnöke elmondta, hogy a közeljövőben előfordulhat olyan helyzet, amikor a főiskolák egyetemekkel egyesülnek. A főiskoláknak azonban, különleges esetektől eltekintve, csak felsőfokú főiskolákkal kellene egyesülniük, hogy növeljék a szakképzés összerejét.

„Ha a főiskolákat egyetemekkel kell összevonni, akkor csak a meglévő főiskolákat szabad képezni, és új főiskolai hallgatókat nem szabad felvenni az egyetemen belül. Az egyetemi képzőhelyeknek csak az alap- és posztgraduális képzésre kellene összpontosítaniuk. Még a főiskoláknak is kétféle képzéssel kellene rendelkezniük: a felsőoktatási szintekhez kapcsolható szakfőiskolákkal, és a nem összekapcsoló, de főként szakmai készségeket képző szakfőiskolákkal” – elemezte ez a személy.

Más kérdésekkel kapcsolatban az iskolatanács elnöke úgy véli, hogy az egyesülés után az egyesült egyetem közös szabványait kell követni, mint például: diplomák, tandíjak, képzési programok stb. „Az egyesülési folyamat során a leg„nehezebb” kérdés valószínűleg az emberi erőforrások. Az emberséges szellemben zajló szűrési folyamat során azonban, például egy főiskola egyetemmel való egyesülése esetén, a főiskola azon személyzetének, akik nem felelnek meg az egyetem szabványainak, időre lehet szükségük a munkaköri követelmények teljesítéséhez szükséges képesítések megszerzéséhez” – osztotta meg az iskolatanács elnöke.

Forrás: https://thanhnien.vn/sap-xep-sap-nhap-truong-dh-quyen-loi-cua-nguoi-lao-dong-sinh-vien-ra-sao-185251015195228329.htm