Szükséges és konkrét jogi eszközök az oktatási és képzési szektor fejlődésének előmozdításához.
A 14. csoportba tartozó Nemzetgyűlési Képviselőházi Képviselőházi Határozat kiadásáról, amely számos konkrét és kiemelkedő mechanizmust és politikát tartalmaz az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörések érdekében, annak érdekében, hogy a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatában foglalt nézőpontokat, célokat, feladatokat és áttörést hozó megoldásokat gyorsan, teljes mértékben és hatékonyan intézményesítse; létrehozva egy konkrét és kiemelkedő jogi folyosót a Kormány, a minisztériumok, az ágazati ágazatok és a helyi önkormányzatok számára a 2026-tól kezdődő szinkron és drasztikus végrehajtáshoz.
Ugyanakkor a főbb szűk keresztmetszetek megszüntetésére kell összpontosítani az intézmények, a humánerőforrás, a pénzügyek és az adminisztráció terén, hatékonyan felszabadítva és mozgósítva az összes erőforrást, új lendületet és fejlődési teret teremtve a teljes oktatási szektor számára. Elő kell mozdítani a valódi egyetemi autonómiát, javítani kell a humánerőforrás-képzés minőségét, különösen a stratégiai technológiai területeken a magas színvonalú humánerőforrás terén, hogy megfeleljenek az ország iparosításának, modernizációjának és fenntartható fejlődésének követelményeinek.
Chau Quynh Dao (An Giang) nemzetgyűlési képviselő kijelentette, hogy bár Vietnam figyelemre méltó eredményeket ért el, az oktatási szektorban továbbra is hiányosságok, akadályok és szűk keresztmetszetek vannak, amelyek megakadályozzák, hogy teljes mértékben érvényesítse szerepét, mint az új korszak gazdasági és társadalmi áttöréseinek kulcsfontosságú hajtóerejét.
A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló határozatának kihirdetése a párt és az állam nagy politikai elszántságát bizonyítja.
Ezért feltétlenül szükséges a Nemzetgyűlés határozatának kiadása számos konkrét és kiemelkedő mechanizmusról és politikáról, amelyek áttörést jelentenek az oktatás és a képzés fejlesztésében. Ez egy konkrét jogi eszköznek tekinthető az oktatási és képzési szektor fejlesztésének előmozdítására.
A 2. cikk 2. záradékának a) pontjában foglalt, az emberi erőforrásokkal kapcsolatos kiemelkedő különleges szabályozást egyes vélemények a határozattervezet fontos tartalmának tekintik, amelynek célja a 71. számú határozat áttörést hozó szellemének bemutatása.
Chau Quynh Dao küldött azonban azt javasolta, hogy fontolóra kell venni és tovább kell tanulmányozni a szakma kedvezményes juttatását, amelyet az állami óvodai és általános oktatási intézményekre vonatkozó ütemterv valósít meg, és amelynek minimum 70%-os arányt kellene biztosítani a tanárok, 30%-os arányt az alkalmazottak és 100%-os arányt a különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken, határ menti területeken, szigeteken, etnikai kisebbségi területeken és hegyvidéki területeken dolgozó tanárok esetében. Mivel ez a szabályozás nem terjed ki minden tantárgyra, például néhány más oktatási intézmény tanáraira és iskolai alkalmazottaira.
A küldött szerint jelenleg az Oktatási törvény 33. cikkelye kimondja, hogy az általános oktatási intézmények közé tartoznak az általános iskolák, az alsó középiskolák és a gimnáziumok. A valóságban azonban számos más iskolatípus is létezik, mint például: félbenlakásos iskolák etnikai kisebbségek számára, bentlakásos iskolák etnikai kisebbségek számára, szakiskolák, egyes javítóiskolák, valamint az új típusú iskolák, amelyek a középiskolai szinttel egyenértékűek, mint például a szakközépiskolák.
Másrészt a határozattervezet 2. cikkének 1. záradékának a) pontjában azt is kimondja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója gyakorolja a tanárok, az oktatási intézmények vezetőinek, valamint az óvodák, az általános képzést nyújtó iskolák, a továbbképző iskolák, a szakiskolák és az állami szakközépiskolák személyzetének felvételére és fogadására vonatkozó hatáskört.
Így a jogi dokumentumok előírták, hogy az óvodák és az általános oktatási intézmények mellett léteznek szakiskolák, szakközépiskolák és továbbképzések is. Ezért további vizsgálatokra van szükség az oktatási szektor humánerőforrás-politikáira vonatkozóan a fenti esetekben, hogy azok a megfelelő és elegendő alanyokhoz jussanak el.
Ezzel a nézettel egyetértve Nguyen Thi Kim Be (An Giang) nemzetgyűlési képviselő is azt javasolta, hogy alaposan mérlegeljék a 2. cikk a) pontjának 2. záradékát, amely az oktatási szektor humánerőforrás-fejlesztési különleges és kiemelkedő politikáiról és ösztönzőiről szól. Ennek megfelelően a szakképző intézmények tanárainak és alkalmazottainak ösztönzésére kell összpontosítani a magas színvonalú szakmai humánerőforrás fejlesztésének elősegítése érdekében.
Adja meg a tanári kar kapacitásigényét
Az oktatási szektorra vonatkozó preferenciális politikákra utalva Tran Dinh Gia (Ha Tinh) nemzetgyűlési képviselő azt javasolta, hogy meg kell erősíteni az iskolai oktatási kultúra irányítását; meg kell határozni azokat a kiemelkedő mechanizmusokat, amelyek ösztönzik, vonzzák és hatékonyan előmozdítják a társadalmi erőforrásokat az oktatásba való befektetéshez; javítani kell az oktatási szektor emberi erőforrásainak digitális kapacitását; valamint egyértelműen meg kell határozni a preferenciális politikák kedvezményezettjeinek kritériumait, kötelezettségeit és felelősségét.
Tran Dinh Gia küldött szerint a kiváló tanárokra vonatkozó preferenciális politikák végrehajtását egyértelműen megemlítették a határozattervezetben, de a gyenge képességű tanárok esetében ezt konkrétan nem mondták ki.
Ezért a határozattervezetnek tartalmaznia kell a tanárok kapacitásának és elkötelezettségének teljes körű értékelését; a politikával együtt magas követelmények is vonatkoznak a tanári kar kapacitására. Ez biztosítja, hogy a preferenciális politikák végrehajtása objektív legyen és elkerülje a nivellálást.
Ezenkívül a határozattervezet azt is kitér arra, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója gyakorolja a tartomány óvodai, általános oktatási, továbbképzési, szakiskolái és állami szakközépiskolái tanárainak, oktatási intézményvezetőinek és személyzetének felvételére és fogadására vonatkozó hatáskört.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója gyakorolja továbbá a felügyelete alá tartozó közoktatási intézményekben, valamint a két vagy több települési szintű közigazgatási egység hatásköréhez kapcsolódó közoktatási intézményekben dolgozó tanárok, oktatási intézményvezetők és alkalmazottak mozgósítására, áthelyezésére, kiküldetésére, áthelyezésére, áthelyezésére, kiosztására és munkaköreinek megváltoztatására vonatkozó jogkört.
Do Thi Lan (Quang Ninh) nemzetgyűlési képviselő szerint felül kell vizsgálni az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatójának a fenti szabályozások végrehajtására vonatkozó hatáskörét. Jelenleg ugyanis az iskolákban a tanárok mellett gondnokok, irodai és adminisztratív személyzet is dolgozik. Az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatójának nem szabadna megengedni, hogy ezekkel a szakmákkal kapcsolatban toborozzon, fogadjon és szervezzen állásokat. A toborzást, fogadást és a munkahelyek szervezését a párt és az állam által kiadott általános szabályozások szerint kell végezni.
Forrás: https://daibieunhandan.vn/tang-cuong-uu-dai-de-phat-trien-doi-ngu-nhan-luc-nganh-nghe-chat-luong-cao-10395934.html
![[Fotó] Lam főtitkára és Tran Thanh Man, a Nemzetgyűlés elnöke részt vesz a vietnami ellenőrzési szektor hagyományos napjának 80. évfordulóján.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
Hozzászólás (0)