Integrált tanárképzés tanárok számára 63 tartományban és városban

A konferenciát személyes és online formában is megrendezték 63 tartományban és városban. Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes elnökölt.

A főhídon megrendezett képzési konferencián az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó osztályok, hivatalok és egységek vezetői és szakértői, valamint az érintett egységek és szervezetek tantárgyainak és oktatási tevékenységeinek szakértői vettek részt.

A helyi hidakon az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői és szakemberei, valamint a természettudományok , történelem és földrajz, valamint az országszerte működő iskolák tapasztalati tevékenységei és pályaválasztási tanácsadás vezetői és tanárai vettek részt.

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes elnökölt a konferencián (Photo TL).

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes megnyitó beszédében elmondta: „A 2023–2024-es tanév a természettudományok, a történelem és a földrajz, a tapasztalati tevékenységek és a pályaválasztási tanácsadás oktatásának harmadik éve a középiskolai szinten. A tartományok jelentései szerint számos település proaktívan és rugalmasan szervezte meg a tananyagot.”

A 88. számú határozat végrehajtását felügyelő küldöttség azt is értékelte, hogy a 2018. évi Általános Nevelési Program szerinti oktatás-tanulás szervezésének folyamata, beleértve az integrált tantárgyi oktatást is, alapvetően fontos eredményeket ért el, teljesítette a program célkitűzéseit.

Azonban az oktatási innováció általában, valamint a természettudományok, a történelem és földrajz, a tapasztalati tevékenységek és a pályaválasztási tanácsadás oktatásának megszervezése országszerte, nagyon sok iskolában zajlik. Ez új és nehéz tartalom; a régiókban és településeken eltérőek a körülmények a létesítmények, a tanári kar, a tanítási szervezés stb. tekintetében, így elkerülhetetlenek lesznek problémák, nehézségek és zavarok.

A miniszterhelyettes elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban számos képzést tartott és útmutató dokumentumokat készített e tantárgyak oktatásának és tanulásának fokozatos megszervezése érdekében.

A természettudományok, történelem és földrajz, tapasztalati tevékenységek és pályaválasztási tanácsadás tantárgyak helyi szintű megvalósításának és alkalmazásának jelenlegi nehézségeiről szóló jelentés szintetizálása során Nguyen Xuan Thanh, a Középiskolai Oktatási Minisztérium igazgatója elmondta: A legtöbb település nehézségekkel küzd a tanárok hiánya és a tanárok tanításba vetett bizalmának hiánya; a megvalósítás megszervezésének nehézségei; a tesztelés és értékelés nehézségei; a létesítmények és kísérleti berendezések hiánya; valamint a megvalósítás finanszírozásának nehézségei miatt.

A konferencián Nguyen Xuan Thanh igazgató közvetlenül a természettudományok, történelem és földrajz oktatásával, valamint a pályaválasztási tanácsadási tapasztalatszerzési tevékenységekkel kapcsolatos kérdésekben tartott képzést, irányította a dokumentumrendszer bevezetését, valamint megoldásokat kínált a konkrét akadályok és nehézségek elhárítására a közelmúltbeli helyi ellenőrzési és értékelési folyamatot követően az egyes tantárgyak esetében.

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes úgy véli, hogy a csapat szerepe fontos, és elismeri azokat a tanárokat, akik leküzdötték a nehézségeket és megpróbáltatásokat, nagy erőfeszítéseket tettek azok megoldására, a diákok végső javát szem előtt tartva.

Az iskolákban a tantárgyak oktatásának és tanulásának, valamint a nevelési-oktatási tevékenységek jobb megvalósítása érdekében a miniszterhelyettes kérte, hogy a minisztérium alá tartozó egységek funkcióiknak és feladataiknak megfelelően továbbra is hallgassák meg a helyi véleményeket a 2018-as Általános Oktatási Program tanácsadása, irányítása és jobb végrehajtása érdekében.

Ezenkívül az ellenőrzési és vizsgálati munkára kell összpontosítani, a helyi végrehajtással kapcsolatos információk megszerzésével. A nehéz helyeket meg kell oldani, a jó helyeket meg kell ismételni, a hanyagságból eredő helyeken pedig időben kell kezelni a dokumentumokat a hatékony ellenőrzési és vizsgálati munka érdekében. Meg kell erősíteni és tisztázni kell a Minisztérium funkcióit és adminisztratív irányítási munkáját. Fel kell kérni az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó egységeket, hogy folytassák a témák kutatását a képzések megszervezése érdekében.

A miniszterhelyettes így nyilatkozott: „A képzés és fejlesztés folyamatos folyamat, amely rövid és hosszú távú célokhoz kapcsolódik, stratégiai jelentőségű, azzal a mottóval, hogy a legnagyobb figyelmet a tanári karra kell összpontosítani. Emellett rendszerezni kell a dokumentumokat a végrehajtási folyamat következetességének biztosítása érdekében.”

A helyi önkormányzatok esetében a miniszterhelyettes megjegyezte, hogy folytatni kell az oktatási innovációval kapcsolatos tudatosság növelését az egész ágazatban és a társadalomban, különösen a szülők és a diákok körében.

Ezenkívül a helyi önkormányzatoknak az erőforrások biztosítására, a politikák és rendszerek felülvizsgálatára, valamint a tanárok ösztönzésére kell összpontosítaniuk. Különösen fontos, hogy jutalmazási formákat alakítsanak ki az oktatási innováció terén elért eredményekkel rendelkező tanárok számára. Ez az elismerés erőt és erőforrásokat teremt a nehézségek leküzdéséhez és a program megvalósításához.

Forrás: https://www.congluan.vn/tap-huan-day-hoc-tich-hop-cho-giao-vien-63-tinh-thanh-post275974.html