Minden tanár „különleges fizetési együtthatót” élvez, az óvodapedagógusok együtthatója a jelenlegihez képest 1,25.

(NLDO) – Minden tanár jogosult egy „különleges fizetési együtthatóra”. Az óvodapedagógusok a jelenlegi fizetési együtthatójukhoz képest 1,25-ös különleges fizetési együtthatóra jogosultak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) november 2-án reggel bejelentette, hogy közzétette a tanárok bér- és juttatáspolitikáját szabályozó rendelettervezetet, amelyről széles körben kérnek véleményeket ügynökségektől, szervezetektől és magánszemélyektől.

Minden tanár „különleges fizetési együtthatót” élvez. Fotó: Tan Thanh

Az óvodapedagógusok rendelkeznek a legegyedibb magas fizetési együtthatóval.

A rendelettervezet szerint minden tanár „különleges bértényezőre” jogosult. Ebből az óvodapedagógusok a jelenlegi bértényezőhöz képest 1,25-ös különleges bértényezőre jogosultak; a többi tanári álláshelyre a jelenlegi bértényezőhöz képest 1,15-ös különleges bértényező vonatkozik.

Az iskolákban, fogyatékkal élők osztályaiban, az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központokban és a határ menti területeken található bentlakásos iskolákban tanító tanárok esetében az előírt szinthez képest további 0,05 pontot számítanak fel.

A különleges fizetési együtthatót a fizetési szinttel együtt számítják ki, és nem használják a pótlék szintjének kiszámításához. Így a tanárok fizetési szintjének kiszámítására szolgáló képlet a következő:

2026. január 1-jétől érvényes fizetés

=

Alapfizetés

x

Jelenlegi bértényező

x

Különleges fizetési együttható

A professzori címet a vezető szakértői fizetési skálán alkalmazzák.

A rendelettervezet előírja, hogy a professzori címre kinevezett tanárokra a vezető szakértői bértábla vonatkozik. Ennek megfelelően a bértábla 3 szintet tartalmaz : 8,8 - 9,4 - 10,0.

A professzori cím jelenleg a legmagasabb cím, amely a professzori címhez rendelt területen a kapacitást, a tudományos presztízst és a vezető szakértői szerepet, az új ismeretek feltárását és létrehozását mutatja ; fontos tényező, amely közvetlenül befolyásolja a tudomány, a technológia, az innováció és a nemzeti digitális transzformáció fejlesztését célzó tevékenységeket a Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57-NQ/TW számú határozata szerint.

Ezért a 180-QD/TW számú rendelet szerinti vezető szakértőkre vonatkozó szabványok és feltételek szerint a professzorok hasonlóak a vezető szakértőkhöz. Ezért, bár nem erősítették meg, hogy a professzorok vezető szakértők, a vezető szakértői fizetési tábla alkalmazása a professzorok esetében megfelel a professzorok pozíciójának és szerepének azon terület fejlesztésében, amelyre a professzori címet kinevezték.

A rezsim és a politikák megőrzése a tanárok mozgósításakor

A rendelettervezet előírja, hogy olyan oktatási intézmények közötti áthelyezés esetén, ahol a küldő oktatási intézményben alkalmazott juttatási szintek magasabbak, mint a fogadó oktatási intézményben, a tanárok az áthelyezés vagy kiküldetés időpontjától függően legfeljebb 36 hónapig megtarthatják az áthelyezés vagy kiküldetés előtti juttatási rendszerüket. Ezt követően a juttatási rendszert a munkakörnek és a munkavégzés helyszínének megfelelően átrendezettnek kell tekinteni.

Amennyiben a tanárokat állami oktatási intézményekből olyan oktatási irányító szervhez helyezik át , ahol az oktatási intézményben alkalmazott juttatási szintek magasabbak, mint az oktatási irányító szervé , a tanárok áthelyezés előtti fizetését és juttatásait 12 hónapra fenntartják. Ezt az időszakot követően a fizetési szintet és a juttatásokat átsoroltnak és a betöltött munkakörüknek megfelelőnek kell tekinteni.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium magyarázata szerint ez a szabályozás a tanárok jogainak védelmét célozza a mozgósító munka elvégzése során, és arra ösztönzi a tanárokat, hogy az illetékes hatóságok kérésére más oktatási intézményekben vagy oktatásirányítási szerveknél is vegyenek részt mozgósításban.

A szabályozás célja továbbá a tanárok túlsúlyának és hiányának megoldása; az oktatás, az oktatás és az oktatási intézmények irányításának minőségének javítása; valamint a tanárokra vonatkozó politikák meghatározása az etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki területeken, határ menti területeken, szigeteken és különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között dolgozó területeken végzett munkájuk befejezése után.

Felelősségi ellátások és mobilitási ellátások kedvezményezettjeinek kiegészítése

A munkaköri felelősségi pótlékot illetően a rendelettervezet hozzáadja a munkaköri felelősségi pótlékra jogosult eseteket, beleértve a szakmai csoportok vezetőit/vezetőhelyetteseit, a tanszékek vezetőit/vezetőhelyetteseit és az azokkal egyenértékű személyeket; a felsőoktatási intézmények etnikai kisebbségi nyelveket oktató tanszékein az etnikai kisebbségi nyelveket oktató tanárokat; az idegen nyelven tantárgyakat oktató tanárokat (kivéve az idegen nyelveket oktató tanárokat); a hallgatói tanácsadási munkára kijelölt tanárokat.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a fenti szabályozás célja, hogy megfeleljen a felelősségvállalási követelményeknek, amikor a tanárokat szakmai csoportvezetői/vezetőhelyettesi, illetve tanszékvezetői/vezetőhelyettesi pozícióba nevezik ki; biztosítsa a felelősségi pótlékrendszer méltányosságát az általános és a továbbképző intézményekben etnikai kisebbségi nyelveket oktató tanárok, valamint a felsőoktatási intézményekben etnikai kisebbségi nyelveket oktató előadók között; kiegészítse a diáktanácsadóként egyidejűleg munkát végző tanárok munkaköri felelősségi pótlékra vonatkozó szabályozást.

A mobilitási támogatásokkal kapcsolatban a rendelettervezet további eseteket sorol fel, amelyek jogosultak a mobilitási támogatásokra, beleértve a kiküldetésben lévő tanárokat, az iskolák közötti tanítást, valamint azokat a tanárokat, akiknek át kell költözniük, hogy különböző iskolákban vagy fióktelepeken tanítsanak.

Ez a szabályozás olyan hiányosságok leküzdését célozza, mint például a tanárok kiküldése tanításra, közös tanítás vagy más oktatási intézményekbe való áthelyezése; a tanárok kénytelenek iskolák között költözni egy oktatási intézményen belül tanítás céljából, de nem kapnak mobilitási támogatást a költözésük napjaira.

Forrás: https://nld.com.vn/tat-ca-nha-giao-deu-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-giao-vien-mam-non-he-so-125-so-voi-hien-nay-196251102090635965.htm