Hogyan lehetne megváltoztatni az integrált tantárgyoktatást?

Az egyik legfigyelemreméltóbb vélemény az, hogy az oktatási szektorban jelenleg nincsenek integrált képzésben részesült tanárok, míg az egyetlen tantárgyat oktató tanárok egy rövid képzési időszak után áttérnek az integrált tantárgyak oktatására, aminek következtében a tanítás minősége nem felel meg az elvárásoknak.

Válaszul számos tanár véleményére a 2018-as általános oktatási program szerinti integrált tantárgyak középiskolai szintű oktatásával kapcsolatos nehézségekről és hiányosságokról, Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter kijelentette, hogy a közeljövőben változások lesznek.

Tehát hogyan kellene végrehajtani az integrált tantárgyak ( természettudományok ; történelem és földrajz, művészetek és helyi oktatási tartalmak) oktatásának megváltoztatását, hogy ne okozzon fennakadást?

Egy óra integrált természettudományos oktatás 7. osztályos diákoknak Ho Si Minh-városban

Történelemből képzett tanárként, 37 éves tanítási tapasztalattal, szeretnék néhány megoldást javasolni az integrált tantárgy megváltoztatására.

Tartsa meg a programot érintetlenül, az integrált tantárgyakat résztárgyakká alakítsa

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak fenn kell tartania a 2018-as általános oktatási programot, mivel ez egy szabványos, egységes program, amely biztosítja a tudományos, modern, fejlett és a vietnami valósághoz igazodó jelleget, valamint azt, hogy a tanárok és a diákok fokozatosan közelítsenek és érjenek el kezdeti eredményeket.

A legnagyobb probléma azonban az, hogy nincs elég olyan tanár, aki megfelelne az integrált tantárgyak oktatásának követelményeinek. Az integrált tantárgyak tankönyveit továbbra is különálló, független tantárgyak szerint állítják össze, nem pedig tartalmilag integráltan. Ez oda vezet, hogy két-három tanár ugyanazt a könyvet tanítja, ugyanazt a dolgozatot osztályozza, és felosztja az órarendet.

Ezért az Oktatási és Képzési Minisztériumnak szét kell választania az integrált tantárgyi tartalmat független tartalmakra: fizika, kémia, biológia, történelem, földrajz, ének-zene és képzőművészet, hogy biztosítsa az egyes tantárgyak kívánt céljait anélkül, hogy ez befolyásolná a 2018-as általános oktatási program átfogó tartalmát.

Nincs szükség az integrált tankönyvek újranyomtatására

A már kiadott integrált tankönyveket nem kell újranyomtatni vagy szétválasztani, mivel a diákok egyetlen integrált történelem és földrajz könyvet használhatnak két tantárgy, a történelem és a földrajz tanulmányozására (így pénzt takaríthatnak meg más könyvek vásárlásán).

Újranyomtatás esetén a kiadónak csak a könnyebb használat érdekében kell elkülönítenie az egyes tantárgyakat. Az integrált történelem és földrajz tantárgy általános témája is egyszerű. Ha az általános téma tartalma egy adott tantárgy ismeretére épül, akkor az a tantárgy is megfelelő.

Hasonlóképpen a természettudományokat is önálló tantárgyakra kell osztani: fizika, kémia, biológia, a tanítás megkönnyítése érdekében.

A szülők és a diákok tankönyveket vásárolnak egy Ho Si Minh-városi könyvesboltban.

Ezenkívül a 6., 7. és 8. évfolyam helyi oktatási tartalma jelenleg településenként áll össze, és 6 résztantárgyat (irodalom, történelem, földrajz, zene, képzőművészet és állampolgári ismeretek) foglal magában egyetlen könyvben.

Sok tanár javasolja, hogy a helyi oktatási tartalmakat el kell távolítani, különálló, független részekre kell bontani, és vissza kell helyezni az egyes tantárgyakhoz. Így a tanárok csak integrálhatnak és beilleszkedhetnek az egyes tantárgyakba, kedvező feltételeket teremtve a tanításhoz, a szakmai tevékenységekhez és az órarendek felosztásához.

Ne alkalmazzanak egyetlen tantárgyat oktató tanárokat az integrált tanítás oktatására.

Bár nincs jól képzett integrált tanári kar, ha továbbra is egyetlen tantárgyat oktató tanárokat alkalmazunk az integrált tantárgyak oktatására, a minőség nem lesz garantált, és nem lesz összhangban a 2018-as Általános Oktatási Programmal. Ezért ebben a helyzetben szükséges, ésszerű és tudományos, hogy a tanárok saját maguk taníthassák egyetlen tantárgyukat.

Ezenkívül az értékelést és az értékelést megfelelőbb irányba kellene módosítani. Például lehetőség lenne egyetlen tantárgy értékelésére is, hogy elkerüljük az olyan problémákat és bonyodalmakat, mint a jelenlegi, integrált tantárgyak kombinált értékelése. Ez a legfontosabb, és az Oktatási és Képzési Minisztériumnak gyorsan alkalmazkodnia kellene a 2018-as Általános Oktatási Program jobb végrehajtásához, a lényegre összpontosítva: a tanításra és tanulásra a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése érdekében.

Forráslink: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm