Az egészséges oktatási környezet helyreállítása

A plusz oktatás és tanulás helyzete hosszú időn át széles körben elterjedt és egyre negatívabb, nehezen kontrollálható volt. Az iskolai környezet torzult, ami kihatott az oktatás nemes humanista jellegére. Az Oktatási és Képzési Minisztérium (OKM) 29/2024. számú körlevele friss fuvallatként szigorítja a plusz oktatást és tanulást, abban a reményben, hogy visszanyerhető az egészséges tanulási környezet.

A 29-es körlevél új, pozitív pontja, hogy a plusz oktatás és tanulás többé nem lesz széles körben elterjedt. A plusz órákat felvehető tantárgyak köre mindössze 3 csoportra szűkül: Korrepetálás azoknak a diákoknak, akik nem felelnek meg a fő tanterv követelményeinek; kiváló tanulók nevelése; a záróvizsga-felülvizsgálaton önkéntesen részt vevő diákok; a plusz oktatás és tanulás korlátozza a negatív hatásokat: A plusz oktatás és tanulás megszervezése a diákoktól való pénzszedés nélkül fontos szabályozás, amely világosabbá és barátságosabbá teszi a tanár-diák kapcsolatot. A pénz olyan feltétel, amely könnyen "piactérré" változtatja az iskolákat, amikor a tanárok és diákok közötti kapcsolat "vevőkké és eladókká" válik. Ennek eredményeként a társadalom más szemszögből, a plusz oktatás és tanulás negatívumainak és árnyoldalainak szemszögéből fog tekinteni az iskolákra.

A jó és tehetséges, a szülők és a diákok által is csodált tanárok továbbra is taníthatnak korrepetálási és oktatási intézményekben, ahol a „kész vevő, hajlandó eladó” elvet alkalmazzák. A rendszeres tanítás az iskolában megszervezve és elkötelezetten történik, míg a plusz oktatás a rendes tanterven kívüli tanítást jelenti, amelyet a tanár a jövedelmének növelése érdekében végez a korrepetálási és oktatási intézményekben. A 29. körlevél egyértelműen nem tiltja a plusz oktatást és tanítást, csak a nem megfelelő korrepetálási tevékenységeket tiltja. Vagyis a 29. körlevél továbbra is megteremti a feltételeket a tanárok és a tanulók számára, és világosabb és igazságosabb szabályokat tartalmaz minden tanár, minden diák és minden iskola számára a plusz oktatás és tanítás megvalósítása során.

A 29-es körlevél végrehajtása azonban továbbra is aggályos. Ez egy jogi szabályozás, amely a „régit újra cseréli”, ezért sokan nem ismerik, vannak, akik nem értenek egyet vele, és vannak, akik ellenzik, de ez normális. Nyugodtnak kell lennünk, oda kell figyelnünk és időben alkalmazkodnunk kell ahhoz, hogy a körlevél hamarosan beépülhessen és barátságossá váljon a mindennapi iskolai életbe.

Elmondható, hogy az utóbbi években a plusz tanítás és tanulás „hevében” közelégedetlenség alakult ki. A plusz tanítás és tanulás a tanárok és a diákok jogos törekvése, de a plusz tanításnak és tanulásnak támogatnia kell a formális oktatást, vagyis a tanítás és tanulás minőségét a tanulók képességeinek fejlesztése érdekében kell javítania, nem pedig a diákok könyvismeretének régi módján. A tanári etika nem engedi meg a tanároknak, hogy a diákokat plusz órákra kényszerítsék, sok finom módon, saját jövedelmük növelése érdekében. Ez oda vezet, hogy a tanárok havi többletbevételt keresnek, mint az állam által fizetett fizetés. Különösen vannak olyan iskolák, amelyek egyszerre kínálnak plusz tanítást és tanulást, és az iskola igazgatótanácsa ezt rendezett módon szervezi meg, nem különbözve a formális tanterv szerinti oktatástól. Az átalakítás és a szülőkkel kötött megállapodásokra való támaszkodás a tanulói díjak beszedésének racionalizálása, a beszedett éves díjak bizony nem csekélyek.

A követelmény most az, hogy a 29. körlevelet szinkron módon hajtsák végre, elkerülve a nehézségeket az oktatási intézmények számára. Először is alaposan és világosan el kell magyarázni az iskolai közösségnek, a diákoknak és szüleiknek: A tanároknak és a diákoknak joguk van regisztrálni az iskolán kívüli intézményekben való tanításra és tanulásra. A plusz oktatás és tanulás tartalmát az illetékes oktatási hatóság jóváhagyta.

Sok szakértő osztja azt a véleményt, hogy meg kell változtatni a vizsgarendszert, újra kell fogalmazni a kiváló tanulói vizsga célját, és át kell alakítani a szakosított iskolarendszert, ami korlátozza a plusz oktatást és tanulást, és fokozatosan a plusz oktatás és tanulás eltűnéséhez vezet. A fejlett oktatási rendszerrel rendelkező országok meghatározzák, hogy a plusz oktatás és tanulás célja nem a speciális tudományos ismeretek bővítése; ha van is plusz oktatás, az csak az ingyenes korrepetálást jelenti azoknak a diákoknak, akik nem teljesítették a fő tanterv minimumkövetelményeit.

Forrás: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html