Lehetőséget adni az iskoláknak a bennük rejlő lehetőségek maximalizálására és áttörések elérésére a képzésben

Az autonómia megvalósításának akadályainak eltávolítása

Az oktatás és képzésfejlesztés áttöréseiről szóló 71-NQ/TW számú határozat (71. számú határozat) egyértelműen kimondja a felsőoktatási és szakképző intézmények teljes és átfogó autonómiájának biztosítására vonatkozó követelményt, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől.

Nguyen The Luc úr, a Hanoi Gyógyszerészeti Főiskola igazgatóhelyettese szerint ez várhatóan elhárítja az autonómia megvalósításának akadályait; segíti a felsőoktatási és szakképző intézményeket az autonómia gyakorlatias és hatékony megvalósításában, miközben számos régóta fennálló nehézséget leküzd az adminisztráció és az irányítás terén.

Konkrétan, ha nem a pénzügyi autonómia szintjét használják a képzőintézmények autonómiájának mércéjeként, az megteremti a feltételeket az iskolák maximális „szabadon bocsátásához” az adminisztratív munkában. Ez megszünteti azt a régóta fennálló gondolkodásmódot, amely az oktatási autonómiát a pénzügyi autonómiával köti össze; ugyanakkor a képzőintézmények számos tekintetben teljes döntési hatalmat kapnak: az akadémiai autonómia (programok, képzési módszerek, tudományos kutatás), az emberi erőforrás szervezése, az üzleti együttműködés és a fejlesztési stratégiák kidolgozása terén.

Ennek köszönhetően az oktatási intézményeknek megvannak a feltételei ahhoz, hogy maximalizálják a bennük rejlő lehetőségeket, ösztönözzék a kreativitást és az áttöréseket a képzésben, a kutatásban, valamint a vezetési módszerekben. Ez különösen segíti az iskolákat abban, hogy merészen megújítsák a tanítási és vezetési módszereket, hogy alkalmazkodjanak a gyakorlati követelményekhez és a társadalmi szükségletekhez.

Ugyanakkor az, hogy az autonómia mércéjeként nem használják a pénzügyi kritériumokat, segíti az oktatási intézményeket kezdeményezőkészségük javításában és az állam és a társadalom felé való elszámoltathatóság előmozdításában, ezáltal hozzájárulva a képzés minőségének javításához és a felsőoktatás és a szakképzés számára tisztességes és egészséges versenykörnyezet megteremtéséhez.

A 71. számú határozat intézményesítése a szakképzésről szóló törvényben

A szakképzéssel kapcsolatban Nguyen The Luc úr elmondta, hogy ahhoz, hogy a 71. számú határozat a gyakorlatban is hatékony legyen, a következő tényezőkre kell összpontosítani:

Először is, a tanulók szakképzésbe vonzása. Jelenleg a szociálpszichológia még mindig a diplomákat értékeli jobban, mint a tényleges képességeket, ami miatt sok szülő és diák választ egyetemet, de a diploma megszerzése után nehéz fejleszteni a szakértelmüket vagy megfelelő munkát találni.

Ezért szükséges a kommunikációs munka erősítése, a teljes társadalom, minden szint és ágazat részvételének biztosítása; ugyanakkor figyelmet kell fordítani a szakképzésben részt vevő tanulók bérezési rendszerére, munkalehetőségeire és előmenetelére, ezáltal megvalósítva a 71. számú határozatban meghatározott 2030-as szakképzési célokat.

Másodszor, jogi folyosót kell kiépíteni a szakképzésben részt vevő diákok számára, hogy lehetőséget kapjanak a magasabb szintekre, például az egyetemre való átmenetre. Jelenleg a szakképző intézmények önállósággal rendelkeznek a képzési programok tervezésében, ami különbségekhez vezet az azonos területen és szinten működő iskolák között a tantárgyak és a kreditek számát tekintve (a kötelező közös modulok kivételével).

Harmadszor, a képzés összekapcsolása a vállalati gyakorlattal. A 91-KL/TW számú következtetés egyértelműen rámutatott, hogy a szakképzésben a gyakorlati tevékenységek továbbra is túlformáltak és nem mélyrehatóak. A felülvizsgált szakképzési törvénynek megoldásokat és jogi folyosókat kell kínálnia, hogy a vállalkozások készen álljanak a szakképzési rendszer kiegészítésére, ezáltal olyan munkaerőt képezve, amely képesítéssel és készségekkel rendelkezik a gyakorlati követelményeknek való megfeleléshez.

Negyedszer, teljes autonómiát kell biztosítani a szakképző intézményeknek a hosszú távú fejlesztési stratégiák kidolgozásában, elő kell mozdítani a vezetők szerepét és felelősségét, és egyidejűleg növelni kell az állam és a társadalom felé való elszámoltathatóságot.

Ötödször, olyan politikákat kell kiadni, amelyek támogatják a digitális átalakulást és az új technológiák, különösen a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazását a szakképzésben. Konkrétan a technológiai infrastruktúrába való beruházásokra, a vezetők és tanárok MI-ismereteinek képzésére, valamint az intelligens irányítási modell felé való elmozdulásra kell összpontosítani a szakképző intézményekben.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html