A 2018-as Általános Oktatási Program megvalósításának 5 éve: Oktatás diákoknak, embereknek: Mit mondanak a bennfentesek a programról és a tankönyvekről? (1. rész)

1. lecke: Mit mondanak a bennfentesek a programról és a tankönyvekről?

A 2018-as Általános Oktatási Program 5 évvel a bevezetése után is sokféle vélemény létezik az új programmal és tankönyvekkel kapcsolatban. A riportercsoport rögzítette Long An tartomány (régi), a mai Tay Ninh tartomány (új) tanárainak és diákjainak véleményét és nézőpontjait. Személyes okokból a sorozat egyes szereplőit nem nevezzük meg konkrétan.

Óra alatt a Thanh Hoa Középiskolában

Új terek megnyitása a tanárok és a diákok számára

„Úgy találom, hogy egyes tantárgyak tartalmát összefüggően és világosan mutatják be, így a diákok könnyen hozzáférhetnek. Néhány tankönyv azonban meglehetősen hosszú és nehezen megjegyezhető fogalmakat és ismereteket tartalmaz. Remélem, hogy a tartalmat tömörebbé és könnyebben érthetővé lehet alakítani, hogy a diákok könnyen megértsék. Ha fel tudjuk osztani gondolatokra és gondolattérképet tudunk készíteni, könnyebb lesz elsajátítani a leckét” – mondta TTN, a Tran Phu Középiskola Tan An kerületének diákja.

Egy Long An kerületi középiskolában tanító tanár úgy értékelte, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program bevezetése és az új tankönyvek cseréje nagyszerű lehetőségeket nyitott meg a tanárok és a diákok számára. Számos tankönyv és tantárgykombináció segíti a diákokat abban, hogy már a tanév kezdetétől mélyebben tanulhassanak és fejlesszék pályaorientációs készségeiket. A program gazdag, életközeli, számos szükséges készséget gyakorol, elősegíti a diákok pozitivitását és kezdeményezőkészségét. „A diákok magabiztosabbak és aktívabbak. Ez az innovációs program legfigyelemreméltóbb pontja” – mondta a tanár.

A fenti vélemény szerint az a tény, hogy minden iskola más tankönyvkészletet választhat, az anyagok egységességének hiányához vezet, ami hatással van a tanításra, valamint a szülők és a diákok pszichológiájára. Sok tartalom nem egységes az anyagok között, ami megnehezíti a tanárok számára az órák megközelítését és lebonyolítását. A tantárgykombinációk és a záróvizsga-tárgyak változtatása miatt a diákoknak nincs elég idejük felkészülni, különösen azoknak, akik soha nem tanulták a választott kombinációban szereplő tantárgyakat.

Egy másik jelentős nyomás a személyzeti ellátás. Egyes tantárgyakból hiányoznak a tanárok, míg másokból plusz órák állnak rendelkezésre, ami befolyásolja az általános tanítási tervet. Folyamatosan számos új útmutató jelenik meg, de ezek nem igazán egyértelműek és konkrétak, ami zavart okoz a vezetőség és a tanárok körében a megvalósítási folyamat során.

A könyveknek tömörebbeknek kellene lenniük

KAN asszony, a Nhut Tao község egyik középiskolájának tanára így nyilatkozott: „A 2018-as Általános Oktatási Program pozitív elmozdulást mutatott az ismeretek átadása helyett a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése felé, összhangban a modern oktatási trendekkel.” Szerinte az új tankönyvek rugalmasak, a valós élethez közeli ismereteket és életvezetési készségeket korszerűsítenek, segítve a tanulókat a gondolkodás, a csapatmunka és a kreativitás fejlesztésében. Számos tankönyvkészlet segíti az iskolákat és a tanárokat abban, hogy a tanulók sajátosságaihoz illő tankönyveket válasszák ki, és ne legyenek többé merev mintákhoz kötve, mint korábban.

Szerinte azonban számos meglévő problémát kell még hamarosan megoldani. Figyelemre méltó, hogy egyes tantárgyakban a tudás mennyisége még mindig túl sok, különösen az átmeneti osztályokban, például a 6. és 10. évfolyamon. Egyes tantárgyak tankönyveinek nyelvezete továbbra is tudományos és elvont, ami nehézségeket okoz mind a diákok, mind a szülők számára tanulmányaik támogatása során. Az a tény, hogy minden település maga választja ki a tankönyveit, megnehezíti a diákok számára az iskolaváltást, és a tanárokra is állandó váltási nyomás nehezedik, de a képzési idő nem elég mély. A tanárnő azt javasolta, hogy „szükséges a tartalom ésszerű csökkentése, az alapvető kompetenciákra való összpontosítás, a nehéz elmélet terjedésének elkerülése, valamint egy olyan mechanizmus létrehozása a tankönyvkészletek értékelésére, kiválasztására és egyszerűsítésére, hogy biztosítsák az egységes minőséget, korlátozva a túl sok készlet kialakulásának lehetőségét”.

Long An tartomány (régi) egyetértett abban, hogy országszerte közös tankönyvgyűjteményt kellene használni a tanulási folyamat zavarainak elkerülése, a pazarlás, valamint a diákokra, szülőkre és tanárokra nehezedő pszichológiai nyomás csökkentése érdekében. A középiskolás diákok programját is meg kellene fontolni, hogy minden tantárgyat elsajátíthassanak, és átfogó alapismeretekkel rendelkezzenek, mielőtt a pályaválasztási orientációra szakosodnának.

Csökkentsd a tantárgyak és az órák számát

Az új program terve szerint az általános iskola 11 kötelező tantárgyat és oktatási tevékenységet tartalmaz, beleértve: matematika, vietnami nyelv, etika, idegen nyelv 1 (3., 4., 5. osztály), természet és társadalom (1., 2., 3. osztály), történelem és földrajz (4. és 5. osztály), természettudományok (4., 5. osztály), informatika és technológia (3., 4., 5. osztály), testnevelés, művészetek (zene, képzőművészet), élményszerű tevékenységek. Két választható tantárgy az etnikai kisebbségi nyelv és az idegen nyelv 1 (1., 2. osztály). Az időtartam napi 2 foglalkozás, egy foglalkozás nem haladja meg a 7 tanórát, egy tanóra pedig nem haladja meg a 35 percet.

A középiskolai szint 12 kötelező tantárgyat és oktatási tevékenységet foglal magában: irodalom, matematika, idegen nyelv 1, állampolgári nevelés, történelem és földrajz, természettudományok, technika, informatika, testnevelés, művészetek (zene, képzőművészet), élményszerű tevékenységek, pályaválasztási tanácsadás, helyi oktatási tartalmak. Két választható tantárgy az etnikai kisebbségi nyelv és az idegen nyelv 2. Az oktatás időtartama napi 1 foglalkozás, egy foglalkozás nem haladja meg az 5 tanórát, egy foglalkozás 45 percig tart.

A középiskolában 7 kötelező tantárgy és tevékenység van, ezek közé tartozik az irodalom, a matematika, az idegen nyelv 1, a testnevelés, a nemzetvédelem és a biztonság nevelése, a tapasztalati tevékenységek, a pályaválasztási tanácsadás és a helyi oktatási tartalmak. Két választható tantárgy az etnikai kisebbségi nyelv és az idegen nyelv 2.

A kötelező tantárgyakon kívül a középiskolás diákoknak 5 választható tantárgyat kell választaniuk 3 tantárgycsoportból (minden csoport legalább 1 tantárgyat választ). Pontosabban a következők: Társadalomtudományi csoport (Történelem, Földrajz, Közgazdaságtan és Jogtudomány); Természettudományi csoport (Fizika, Kémia, Biológia); Technológia és művészeti csoport (Technológia, Informatika, Művészet). Az oktatás időtartama napi 1 foglalkozás, egy foglalkozás nem haladja meg az 5 tanórát, egy foglalkozás időtartama 45 perc.

Így a 2018-as Általános Oktatási Program teljesen másképp lett kialakítva, mint a 2000-es és 2006-os Általános Oktatási Program. Ez a Központi Bizottság 29. számú határozatának szellemében az oktatási szektor alapvető és átfogó megújulásának bizonyítéka.

(folytatás következik)

Viet Dong - Ngoc Man

2. lecke: Az előnyök dominálnak

Forrás: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html