A 2018-as Általános Oktatási Program megvalósításának öt éve: Oktatás diákoknak, embereknek: Mit mondanak az érintettek a programról és a tankönyvekről? (1. rész)

1. lecke: Mit mondanak a bennfentesek a tantervről és a tankönyvekről?

Öt évvel a 2018-as Általános Oktatási Program bevezetése után még mindig sok eltérő vélemény él az új programmal és tankönyvekkel kapcsolatban. Riportercsapatunk rögzítette a korábbi Long An tartomány, a mai Tay Ninh tartomány tanárainak és diákjainak véleményét és nézőpontjait. Személyes okokból a sorozatban szereplő személyek közül néhányan névtelenséget kértek.

Óraidő alatt a Thanh Hoa Középiskolában

Új lehetőségek nyílnak meg a tanárok és a diákok előtt.

„Néhány tantárgy tartalmát koherens és világos módon mutatom be, így a diákok könnyen megértik. Néhány tankönyv azonban meglehetősen hosszú és nehezen megjegyezhető fogalmakat és tudásstruktúrákat tartalmaz. Remélem, hogy a tartalom egyszerűsödik és könnyebben érthetővé válik, hogy a diákok könnyebben megértsék. Ha a tananyagot különálló pontokra lehetne osztani, és gondolattérképeket lehetne készíteni, a leckék elsajátítása sokkal könnyebb lenne” – mondta TTN, a Tran Phu Középiskola Tan An kerületének diákja.

Egy Long An kerületi középiskolában jelenleg tanító tanár úgy értékelte, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program és az új tankönyvek bevezetése nagyszerű lehetőségeket nyitott meg a tanárok és a diákok számára. A számos tankönyv és tantárgykombináció lehetővé teszi a diákok számára, hogy alaposabb kutatást végezzenek, és már az iskoláskoruk kezdetétől fejlesszék pályaorientációs készségeiket. A program gazdag, életre szóló, és számos szükséges készséget fejleszt, elősegítve a diákok aktív részvételét és kezdeményezőkészségét. „A diákok magabiztosabbak és dinamikusabbak. Ez a megreformált program legfigyelemreméltóbb aspektusa” – mondta a tanár.

A fenti véleménnyel folytatva, az a tény, hogy minden iskola más-más tankönyvet választhat, a tananyagok egységességének hiányához vezet, ami mind a tanítást, mind a szülők és a diákok pszichológiáját befolyásolja. Sok tartalom következetlen az anyagok között, ami megnehezíti a tanárok számára a tananyagok elérését és megvalósítását. A tantárgykombinációk és a záróvizsga-tárgyak változásai miatt a diákoknak nincs elegendő idejük a felkészülésre, különösen azoknak, akik soha nem tanulták a tantárgyakat a választott kombinációban.

Egy másik jelentős kihívás a személyzeti ellátás. Egyes tantárgyakban kevés a tanár, míg másokban túlórák vannak, ami befolyásolja az általános tanítási tervet. Folyamatosan számos új irányelvet adnak ki, de ezek nem mindig egyértelműek és konkrétak, ami zavart okoz az adminisztrátorok és a tanárok között a végrehajtás során.

A könyveknek tömörebbeknek kellene lenniük.

KAN asszony, a Nhut Tao község egyik középiskolájának tanára így nyilatkozott: „A 2018-as Általános Oktatási Program pozitív elmozdulást mutatott a tudásátadástól a tanulók kompetenciáinak és tulajdonságainak fejlesztése felé, összhangban a modern oktatási trendekkel.” Elmondása szerint az új tankönyvek rugalmasak, naprakészek a valós élethez kapcsolódó ismeretekkel és életkészségekkel, segítve a tanulókat a kritikai gondolkodás, a csapatmunka és a kreativitás fejlesztésében. Különösen a több tankönyvkészlet elérhetősége teszi lehetővé az iskolák és a tanárok számára, hogy kiválasszák a tanulóik sajátosságaihoz leginkább illő tankönyvet, és már nem kell merev sablonokhoz kötni őket, mint korábban.

Szerinte azonban számos meglévő problémával kell hamarosan foglalkozni. Figyelemre méltó, hogy egyes tantárgyakban a tudás mennyisége továbbra is túl sok, különösen az átmeneti évfolyamokon, mint például a 6. és a 10. osztály. Egyes tantárgyak tankönyveinek nyelvezete továbbra is akadémikus és elvont, ami megnehezíti mind a diákok, mind a szülők számára, hogy támogassák tanulásukat. Az a tény, hogy minden település maga választja ki a tankönyveit, megnehezíti a diákok dolgát az iskolaváltáskor, és a tanárokra folyamatosan nyomás nehezedik az alkalmazkodás terén, mégis a képzési idő nem elegendő. A tanárnő azt javasolta, hogy „a tartalmat ésszerűen csökkenteni kell, az alapvető kompetenciákra összpontosítva, kerülve a túlságosan nehéz elméleti tartalmat, ugyanakkor létre kell hozni egy mechanizmust a tankönyvek értékelésére, kiválasztására és korszerűsítésére, hogy biztosítsák az állandó minőséget és korlátozzák a tankönyvkészletek számát”.

A korábbi Long An tartomány egyetértett abban, hogy országszerte egyetlen tankönyvkészletet kellene használni a tanulási folyamat zavarainak elkerülése, a pazarlás, valamint a diákokra, szülőkre és tanárokra nehezedő pszichológiai nyomás csökkentése érdekében. A középiskolás diákok tantervét is át kell gondolni annak biztosítása érdekében, hogy minden tantárgyat elsajátítsanak, és átfogó tudásbázissal rendelkezzenek, mielőtt konkrét karrierutakra szakosodnának.

Csökkenteni kell a tantárgyak és az óraszámok számát.

Az új tanterv szerint az általános iskola 11 kötelező tantárgyat és oktatási tevékenységet tartalmaz: matematika, vietnami nyelv, etika, 1. idegen nyelv (3., 4., 5. osztály), természet- és társadalomtudományok (1., 2., 3. osztály), történelem és földrajz (4. és 5. osztály), természettudományok (4., 5. osztály), informatika és technika (3., 4., 5. osztály), testnevelés, művészetek (zene, képzőművészet) és tapasztalati tevékenységek. Két választható tantárgy a kisebbségi nyelv és az 1. idegen nyelv (1., 2. osztály). Az időtartam napi két foglalkozás, mindegyik foglalkozás legfeljebb 7 tanórától, és egy óra hossza legfeljebb 35 perc.

Az alsó középiskolai szint 12 kötelező tantárgyat és oktatási tevékenységet foglal magában: irodalom, matematika, idegen nyelv 1, állampolgári nevelés, történelem és földrajz, természettudományok, technika, informatika, testnevelés, művészetek (zene, képzőművészet), élményszerű tevékenységek, pályaválasztási tanácsadás és helyi oktatási tartalmak. Két választható tantárgy a kisebbségi nyelv és az idegen nyelv 2. Az oktatási idő napi egy foglalkozás, foglalkozásonként legfeljebb 5 tanórával, egy tanóra 45 percig tart.

A középiskolában 7 kötelező tantárgy és tevékenység van: irodalom, matematika, idegen nyelv 1, testnevelés, honvédelem és biztonságtechnika, tapasztalati tevékenységek, pályaválasztási tanácsadás és helyi oktatási tartalom. A két választható tantárgy a kisebbségi nyelv és az idegen nyelv 2.

A kötelező tantárgyakon kívül a középiskolás diákoknak 5 választható tantárgyat kell választaniuk 3 tantárgycsoportból (legalább 1 tantárgyat csoportonként). Konkrétan: Társadalomtudományi csoport (Történelem, Földrajz, Közgazdaságtan és Jogtudomány); Természettudományi csoport (Fizika, Kémia, Biológia); Technika és Művészetek csoport (Technológia, Informatika, Művészetek). Az oktatás időtartama napi egy foglalkozás, foglalkozásonként legfeljebb 5 tanórával, egy tanóra időtartama 45 perc.

Így a 2018-as Általános Oktatási Program teljesen másképp lett kidolgozva, mint a 2000-es és 2006-os Általános Oktatási Program. Ez az oktatási szektor alapvető és átfogó reformjának bizonyítéka, összhangban a Központi Bizottság 29. számú határozatának szellemében.

Hozzászólás (0)