Ma reggel, november 20-án, a Nemzetgyűlés Nguyễn Thi Thanh alelnökének irányításával a Nemzetgyűlés a teremben megvitatta: az oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvénytervezetet; a felsőoktatási törvény (módosított) tervezetét; a szakképzési törvény (módosított) tervezetét; valamint a Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtására vonatkozó konkrét mechanizmusokról és politikákról szóló határozattervezetet.
.jpg)
Hangsúlyozzuk jobban az erkölcsi, humánus és humanitárius nevelés elemeit
Thich Thanh Quyet (Quang Ninh) nemzetgyűlési képviselő hangsúlyozta, hogy minden alkalommal, amikor a nemzetgyűlés megvitatja és módosítja az oktatási törvényt, nagyobb figyelmet és gondoskodást fordítunk a nemzet gyökereire és a nép lelkére.
.jpg)
„Tavaly, november 20-án a Nemzetgyűlés megvitatta a tanárokról szóló törvényt. Idén, november 20-án a Nemzetgyűlés az oktatással kapcsolatos törvényeket tárgyalta. Ez mutatja az állam oktatásra fordított nagy figyelmét, és azt is, hogy az ország oktatási rendszere, különösen az elmúlt években, nagyon jól fejlődött, magas hazai és nemzetközi eredményeket igazolva” – mondta Thich Thanh Quyet küldött.
Buddha tanítását idézve: „Nincs fényesebb fény a bölcsesség fényénél”, a nagy Ahogy a Tiszteletreméltó Thich Thanh Quyet világosan megfogalmazta, az oktatás az út, amely megnyitja ezt a fényt, segítve az embereket a tudatlanság leküzdésében a megértés, a jóság és a boldogság felé. Ezért az Oktatási Törvény számos cikkének módosításakor és kiegészítésekor nemcsak a technikák vagy az irányítási mechanizmusok kiigazítása a lényeg, hanem a nagyobb cél a vietnami nép gyökereinek – az erkölcs, az emberség és az intelligencia gyökereinek – további ápolása. Az igazi oktatás nemcsak azt tanítja meg az embereknek , hogy „mit tegyenek” , hanem segít nekik megérteni, hogy „miért teszik” és „kit szolgáljanak? Hogy szolgálják-e a jobbat?”.
.jpg)
Ezért a küldöttek azt javasolták, hogy a teljes oktatási programban nagyobb hangsúlyt fektessenek az erkölcsi nevelés, az emberségesség, a humanitás és a társadalmi felelősségvállalás elemeire. Egy tudással rendelkező, de szívtelen, vagy tehetséges, de erénytelen ember esetében ez a tudás éles karddá válhat, amely önmagát is károsíthatja. Egy bölcs és erkölcsös ember mindenhová hasznot hozhat az életből.
.jpg)
A küldött azt is megjegyezte, hogy az Oktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló törvénytervezet, amely a helyi önkormányzatokat bízza meg a helyi oktatási anyagok összeállításával és értékelésével, helyes politika, amely a decentralizáció szellemét tükrözi. Minden decentralizációnak azonban csak akkor van értelme, ha a megfelelő megfontolással közelítjük meg. Ha hiányzik egy közös orientációs keret, az könnyen eltérésekhez, lokalizációhoz, sőt a nemzet történelmi és kulturális értékeinek torzulásához vezethet.
Ezért Thich Thanh Quyet küldött azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium adjon ki egységes szabványrendszert, és hozzon létre egy mechanizmust a régiók közötti szakmai értékelésre és konzultációra, amely biztosítja a helyi sajátosságokat és fenntartja a nemzeti kultúra egységét.
A középszintek megszüntetése, a felsőoktatási intézmények valódi autonómiájának növelése
A felsőoktatásról szóló (módosított) törvénytervezettel kapcsolatban Le Thi Thanh Lam (Can Tho) nemzetgyűlési képviselő rámutatott, hogy a regionális egyetemi modellel kapcsolatban továbbra is eltérő vélemények vannak. Ennek megfelelően egyes vélemények a megszüntetését javasolják, míg mások a modell átszervezését javasolják a hatékonyság biztosítása és a közvetítők csökkentése érdekében.
A küldött szerint a törvénytervezet 13. cikkelye részletesen leírja a nemzeti egyetemeket, míg a 12. cikk 2. pontja meglehetősen általánosan felsőoktatási intézményként írja le a regionális egyetemeket, és csak annyit tesz hozzá, hogy „ugyanakkor feladatuk a régiók összekapcsolása, a régiók fejlesztése, valamint a nemzeti stratégiák végrehajtásához való hozzájárulás”. A küldött szerint ezt a feladatot bármelyik egyetem el tudja látni, vagyis az egyetemek és a regionális egyetemek szerepe nem különbözik.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium 10/2020. számú körlevele szerint a regionális egyetemeknek Tanáccsal és Igazgatósággal kell rendelkezniük, amelyek számos tagegyetem és a hozzájuk tartozó egységek, például karok, központok és kutatóintézetek irányításáért felelősek. A regionális egyetemek a minisztérium által kijelölt állami irányítási feladatokat látnak el, és közvetlenül szervezik a karok képzését és kutatását, akárcsak a felsőoktatási intézmények.
A küldött rámutatott, hogy a fenti modell a regionális egyetemeket közvetítő szintté teszi az Oktatási és Képzési Minisztérium és a tagiskolák között, egyszerre irányító szervként és közszolgáltató egységként működve, ami a felelősségi mechanizmus szétszóródásához és a tagiskolák autonómiájának korlátozásához vezet. „Ez nem áll összhangban a 71. számú NQ/TW határozat szellemével, amely a fókuszpontok csökkentését, a decentralizáció előmozdítását és a közvetítő szintek megszüntetését írja elő az egységes és hatékony kormányzás biztosítása érdekében.”
A fenti valóságból kiindulva Le Thi Thanh Lam küldött azt javasolta, hogy tanulmányozni kell a regionális egyetemi szabályozások eltörlését, vagy a regionális egyetemi modell átalakítását a felsőoktatási rendszerben. A regionális egyetemek tagiskoláinak többsége specializált, ami nem egy világméretű egyetemi trend. A jelenlegi trend a multidiszciplináris, több területre kiterjedő és interdiszciplináris egyetemek.
.jpg)
A küldöttek azt javasolták, hogy a regionális egyetemek tagegyetemeit multidiszciplináris egyetemekké kellene strukturálni, számos specializált karral. Ez lehetővé tenné, hogy minden regionális egyetemnek sok független egyeteme legyen, amelyek elég erősek ahhoz, hogy továbbra is befektessenek, előmozdítsák és megfeleljenek a nemzetközi szabványoknak, valamint szerepet játsszanak az emberi erőforrások, a kutatás stb. fejlesztésében.
Tekintettel arra, hogy Pártunk és Államunk a közigazgatási szervezetek és a közszolgálati egységek korszerűsítésének politikáját hajtja végre, a küldött hangsúlyozta, hogy a regionális egyetemi modell felülvizsgálata és átalakítása szükséges. Mivel e modell megszüntetése nem jelenti a regionális fejlődésben fontos szerepet játszó egyetemek feladását, hanem a Központi Bizottság 71/NQ - TW határozatának szellemében történő megvalósítását, a köztes szintek megszüntetését, az apparátus korszerűsítését és a felsőoktatási intézmények valódi autonómiájának növelését, hogy egyre erősebben, az egyetemek általános fejlődési trendjével jobban összhangban fejlődhessenek.
Nguyễn Van Thi (Bac Ninh) nemzetgyűlési képviselő azt is elmondta, hogy a regionális egyetemek most adminisztratív közvetítőkké válnak. A regionális egyetemek nem kapnak regionális költségvetést, és nincs hatáskörük a beruházások, az emberi erőforrások, illetve a tudomány és a technológia koordinálására.
.jpg)
A küldött őszintén elmondta, hogy az apparátus korszerűsítése helyett a regionális egyetemek megerősítették a minisztérium és az iskolák közötti irányítási réteget, alegységeket hoztak létre, elnyújtották az eljárásokat és szétosztották a felelősségi köröket. Ez ellentétes a 71/NQ - TW határozat szellemével, amely a köztes szintek megszüntetését célozza az egyszerűsített, egységes és hatékony irányítás biztosítása érdekében. A regionális egyetemek még nem szervezték meg az erőforrások megosztott felhasználását. Az egységek számának növekedése növelte a bérköltségeket. Az oktatók megosztott felhasználása csak az iskolák közötti áthelyezések szintjén állt meg...
A küldöttek felvetették, hogy továbbra is gondosan kell értékelni a regionális egyetemi modell helyzetét, szerepét és működési hatékonyságát az utóbbi időben, hogy tanulmányozni lehessen és módosításokat javasolhassanak a törvénytervezet kiegészítése, valamint az egyetemi oktatásirányítás hatékonyságának javítása érdekében.
Ugyanakkor ajánlott megfontolni egy felsőoktatási intézményekből álló rendszerstruktúra kiépítését, amely magában foglalja az egyetemeket, a nemzeti egyetemeket, a multidiszciplináris egyetemeket és az akadémiáknak nevezett egyetemeket. Különösen a regionális egyetemi modell esetében ajánlott gondosan mérlegelni, hogy továbbra is fenntartják-e a modellt vagy sem.
„Ezért szabályozásra van szükség a meglévő regionális egyetemek megfelelő átalakítására és átszervezésére, hogy motivációt teremtsünk a tagegyetemek erőteljesebb fejlődésére. Különösen a hosszú hagyományokkal és márkanévvel rendelkező tagegyetemek átszervezhetők minisztériumi iskolákká, biztosítva a felsőoktatási intézmények teljes és átfogó autonómiáját a 71 - NQ/TW határozat szellemében” – hangsúlyozta Nguyen Van Thi küldött.
Forrás: https://daibieunhandan.vn/xem-xet-ky-luong-viec-duy-tri-mo-hinh-dai-hoc-vung-10396369.html
Hozzászólás (0)