54% guru Vietnam mengalami tekanan mengenai kinerja siswa dan perubahan kurikulum

TPO - Menurut informasi dari Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), hasil Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS) siklus 2024 menunjukkan bahwa tingkat stres kerja guru-guru Vietnam rendah: hanya 4% guru Vietnam yang mengatakan mereka "sangat stres" di tempat kerja, meskipun 54% mengaku berada di bawah tekanan tentang kinerja siswa.

Survei TALIS 2024, dengan partisipasi 55 negara dan wilayah, dilaksanakan oleh OECD untuk menyediakan bukti yang sebanding secara internasional tentang guru dan kepala sekolah menengah, dengan demikian mencerminkan karakteristik, perspektif, dan pengalaman profesional guru dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital.

Melanjutkan siklus 2018, Vietnam terus berpartisipasi dengan sampel perwakilan nasional yang terdiri dari 202 lembaga pendidikan di 58 provinsi dan kota, 202 kepala sekolah dan 4.410 guru.

Seluruh proses dilakukan di komputer sesuai dengan standar teknis dan keamanan OECD yang ketat, memastikan hasil yang objektif dan dapat diandalkan.

Hasil TALIS 2024 menunjukkan bahwa 4% guru mengatakan mereka “sangat stres” di tempat kerja.

Hasil TALIS 2024 menunjukkan bahwa staf pengajar Vietnam dinilai muda, antusias, dengan kapasitas teknologi yang semakin baik dan kepuasan karier yang tinggi.

92% guru Vietnam percaya bahwa profesi guru dihormati oleh masyarakat, tingkat tertinggi di antara semua negara yang disurvei (sementara rata-rata OECD hanya 22%).

87% guru yakin pendapat mereka didengar dan dihargai oleh pembuat kebijakan, naik 8% dari tahun 2018; 97% guru puas dengan pekerjaan mereka dan hanya 3% guru di bawah usia 30 yang berniat keluar dalam 5 tahun ke depan; 58% guru puas dengan gaji mereka saat ini, naik 6% dari tahun 2018.

Menurut hasil survei, tingkat stres kerja di kalangan guru Vietnam cukup rendah. Hanya 4% guru yang mengatakan mereka "sangat stres" dalam pekerjaan mereka, meskipun 54% mengaku berada di bawah tekanan akibat kinerja siswa dan perubahan kurikulum.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , hasil TALIS 2024 menegaskan posisi positif guru-guru Vietnam di kawasan ini, sejalan dengan pencapaian siswa Vietnam melalui program PISA 2022 dan SEA-PLM 2024. Namun, laporan tersebut juga menekankan kebutuhan mendesak untuk berfokus pada kapasitas digital, pengembangan karier, dan manajemen perubahan di sekolah.

Di waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengarahkan analisis mendalam terhadap laporan TALIS 2024 untuk mengembangkan dan menyesuaikan kebijakan, serta mengatur implementasi yang sinkron di tingkat pusat dan daerah, menuju tujuan pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan Vietnam pada periode 2025-2035.

Sumber: https://tienphong.vn/54-guru-vietnam-bertekanan-mengenai-prestasi-siswa-dan-perubahan-kurrikulum-post1794017.tpo