Metode belajar yang membantu guru tersebut meraih skor IELTS 9.0.

Membuat kerangka tulisan dan menggunakan chatGPT untuk menemukan ide-ide tambahan untuk tes Speaking adalah cara Minh Duc meraih skor IELTS 9.0.

Dang Minh Duc, 28 tahun, meraih skor IELTS 9.0, dengan skor 9 di bagian Membaca dan Mendengarkan, serta 8.5 di bagian Menulis dan Berbicara, dalam tes berbasis komputer di Hanoi pada tanggal 21 November.

Menurut statistik di situs web IELTS, pada tahun 2022, sekitar 1% peserta tes IELTS di Vietnam mencapai skor 8,5 atau lebih tinggi. Sedangkan untuk skor 9,0, hanya sedikit lebih dari selusin orang yang mencapainya.

Dang Minh Duc. Foto: Disediakan oleh subjek.

Minh Duc belajar Bahasa Spanyol dan Ekonomi di Universitas Grinnell di Iowa, AS. Setelah lulus pada tahun 2019, ia kembali ke Vietnam dan mencoba mengajar IELTS. Berkat pengetahuan dan pengalamannya tinggal di luar negeri, Duc dengan mudah meraih nilai 8,5 pada keenam percobaan sebelumnya.

Dalam ujian ini, Duc mengatakan perubahan terbesar adalah pada kemampuan menulisnya . Dia membuat kerangka, berfokus pada membangun logika, mengalokasikan waktu sesuai dengan aturan sepertiga: 15 menit untuk mendeskripsikan grafik (Bagian 1) dan 45 menit untuk menulis esai (Bagian 2).

Pada Bagian 1, pertanyaan-pertanyaan mencakup berbagai format seperti grafik garis, diagram batang, tabel, peta, dan diagram proses, masing-masing dengan jumlah data yang besar. Untuk mencapai skor tinggi, menurut Duc, kandidat harus belajar bagaimana mengelompokkan data ke dalam paragraf, bukan hanya mendeskripsikan data. Selain itu, kandidat perlu mengingat kosakata dan struktur spesifik yang digunakan untuk setiap jenis pertanyaan agar dapat menulis kalimat yang lancar.

Pada bagian penulisan esai, Duc menemukan kelemahan dari ujian sebelumnya: memilih argumen yang tidak berhubungan langsung dengan pertanyaan, sehingga menghasilkan poin-poin yang terputus-putus dan tidak didukung bukti. Oleh karena itu, ia memperbaiki diri dengan meluangkan waktu 10 menit untuk membuat kerangka rinci, memikirkan dan menyusun argumennya dalam urutan sebab-akibat sebelum menulis.

"Metode ini sangat efektif karena kita harus berpikir lebih hati-hati dan logis tentang argumen yang kita sampaikan," kata Duc. Ia sering mengajukan banyak pertanyaan kepada dirinya sendiri saat menulis, seperti: Apakah saya benar-benar percaya pada poin ini? Apakah yang saya katakan di sini benar-benar berlaku dalam semua kasus?

Untuk mengembangkan argumen berkualitas tinggi, kuncinya terletak pada pemahaman sosial. Duc biasanya bertujuan untuk membaca tiga artikel sehari dari Times atau Vnexpress International karena gaya penulisan dan topik kedua publikasi ini cukup mirip dengan esai IELTS yang mendapat skor tinggi.

"Ini membantu saya mencapai tujuan ganda: memperoleh lebih banyak pengetahuan dan mempelajari banyak kosakata keren serta keterampilan menulis yang efektif," kata Duc.

Selain itu, Jerman menyarankan untuk melihat suatu masalah dari berbagai perspektif, seperti sudut pandang ekonomi, pendidikan , dan sosial, atau dari perspektif individu, keluarga, komunitas, bangsa, dan internasional. Hal ini memungkinkan para pelajar dan peserta ujian IELTS untuk memperkaya argumen mereka.

Orang Jerman memprioritaskan penulisan kalimat dengan panjang sedang, menghindari kalimat yang terlalu panjang (lebih dari empat klausa) atau penggunaan kosakata yang terlalu rumit yang membuat kalimat menjadi berbelit-belit dan tidak alami.

Menurut Duc, latihan menulis membutuhkan banyak waktu, yang membuat banyak siswa enggan belajar. Saran Duc adalah "memecah" esai, menghabiskan 15-20 menit untuk berlatih menulis satu paragraf isi daripada menulis seluruh esai, kemudian secara bertahap mengurangi waktu latihan ini.

Mengenai bagian Berbicara , Duc mengamati bahwa para penguji sangat menghargai naturalitas kandidat dalam menjawab. Oleh karena itu, sebelum mengkhawatirkan kemampuan berekspresi dalam bahasa Inggris, para pelajar dapat berlatih menjawab pertanyaan dalam bahasa Vietnam terlebih dahulu, terutama pertanyaan-pertanyaan komentar sosial yang sulit di bagian ketiga dari keterampilan ini.

Untuk menghindari kehabisan ide, Duc sering mendengarkan contoh jawaban atau mencari jawaban menggunakan chatGPT, lalu berlatih merangkai ulang kalimat-kalimat tersebut dengan kata-katanya sendiri.

"Menggunakan metode ini akan menghemat waktu untuk memikirkan ide dan memungkinkan saya untuk mempraktikkan kosakata dan ungkapan baru yang telah saya pelajari dari contoh jawaban," menurut Duc.

Pada bagian Mendengarkan , kunci untuk mendapatkan skor tinggi adalah memahami setiap kalimat dalam percakapan, bukan hanya berfokus pada kata kunci. Duc menjelaskan bahwa peserta tes sering kali memasang jebakan dengan menyebutkan kata-kata yang terdapat dalam pilihan jawaban yang salah, sehingga membuat kandidat percaya bahwa itu adalah jawaban yang benar.

"Jika Anda hanya mendengar beberapa kata tetapi tidak memahami keseluruhan kalimat, sangat mudah untuk tertipu," kata Minh.

Untuk melatih keterampilan ini, Duc mendengarkan audio dari seri Cambridge IELTS. Selain itu, kandidat dapat menggabungkan mendengarkan sumber lain sesuai preferensi mereka, dan berlatih meringkas informasi untuk memeriksa apakah mereka benar-benar memahami isinya.

Terakhir, mengenai keterampilan membaca , Duc percaya bahwa menganalisis masalah setelah menyelesaikan latihan lebih penting daripada sekadar memeriksa dan meninjau jawaban. Duc sering mempertanyakan mengapa jawaban tertentu benar, bagaimana awalnya ia berpikir untuk memilih jawaban yang salah, dan apa kesalahan dalam alur pemikirannya.

Saat membaca, kandidat harus menyimpulkan pesan yang ingin disampaikan penulis, mengidentifikasi alur teks, dan meringkas gagasan utama dari setiap paragraf.

"Ini akan membantu peserta ujian memperhatikan detail yang terdapat dalam pertanyaan dan menghindari pengulangan kesalahan yang sama," jelas Duc.

Doan Hung

Tautan sumber: https://vnexpress.net/cach-on-luyen-giup-thay-giao-dat-9-0-ielts-4684008.html