Cara berlatih untuk membantu guru mencapai IELTS 9.0

[iklan_1]

Membuat kerangka saat menulis dan menggunakan chatGPT untuk menemukan lebih banyak ide untuk tes Berbicara adalah cara Minh Duc memperoleh nilai IELTS 9.0.

Dang Minh Duc, 28 tahun, memperoleh skor IELTS 9,0, termasuk 9 dalam Membaca dan Mendengarkan, 8,5 dalam Menulis dan Berbicara, dalam tes berbasis komputer di Hanoi pada tanggal 21 November.

Menurut statistik di situs web IELTS, pada tahun 2022, sekitar 1% peserta tes IELTS di Vietnam mencapai skor 8,5 atau lebih tinggi. Hanya belasan orang yang mencapai skor 9,0.

Dang Minh Duc. Foto: Karakter disediakan — Dang Minh Duc. Foto: *Karakter disediakan*

Minh Duc mempelajari Bahasa Spanyol dan Ekonomi di Grinnell College, Iowa, AS. Setelah lulus pada tahun 2019, ia kembali ke tanah air dan mencoba mengajar IELTS. Berkat pengetahuan dan pengalamannya tinggal di luar negeri, Duc dengan mudah meraih skor 8,5 di keenam ujian sebelumnya.

Dalam ujian ini, Duc mengatakan perubahan terbesar terjadi pada keterampilan menulis . Duc membuat kerangka, berfokus pada membangun logika, dan mengalokasikan waktu sesuai aturan sepertiga, 15 menit untuk mendeskripsikan grafik (Bagian 1) dan 45 menit untuk menulis esai (Bagian 2).

Pada bagian 1, pertanyaan-pertanyaan memiliki beragam format seperti grafik garis, kolom, tabel, peta, proses... dengan banyak data. Untuk mendapatkan skor tinggi, menurut Duc, Anda harus belajar cara mengelompokkan data ke dalam paragraf, alih-alih hanya mendeskripsikan data. Selain itu, kandidat perlu mengingat kosakata dan struktur spesifik yang digunakan untuk setiap jenis pertanyaan agar dapat menulis kalimat dengan lancar.

Pada bagian penulisan esai, Duc menemukan kelemahannya pada ujian sebelumnya adalah memilih tesis yang salah untuk fokus pada pertanyaan, sehingga tesis tersebut menjadi terputus-putus, tidak nyambung, dan tidak mendukung. Oleh karena itu, Duc memperbaikinya dengan meluangkan waktu 10 menit untuk membuat kerangka yang detail, berpikir, dan menyusun tesis berdasarkan rantai sebab akibat sebelum menulis.

"Metode ini sangat efektif karena kita harus berpikir lebih cermat dan logis tentang argumen yang kita sampaikan," kata Duc. Ia sering bertanya pada dirinya sendiri ketika menulis, seperti: Apakah saya benar-benar percaya pada argumen ini? Apakah yang saya katakan di sini benar-benar berlaku dalam semua kasus?

Untuk memiliki argumen yang berkualitas, kuncinya terletak pada pemahaman sosial. Duc sering menetapkan target membaca tiga artikel sehari dari Times atau Vnexpress International karena gaya penulisan dan topik kedua surat kabar ini cukup mirip dengan esai IELTS dengan skor tinggi.

"Ini membantu saya mencapai dua tujuan: memperoleh lebih banyak pengetahuan dan mempelajari banyak kosakata yang baik serta teknik menulis yang efektif," kata Duc.

Selain itu, Duc menyarankan untuk melihat suatu isu dari berbagai aspek seperti ekonomi, pendidikan , masyarakat, atau dari perspektif individu, keluarga, komunitas, bangsa, dan internasional. Dari sana, peserta IELTS dapat memperkaya argumen mereka.

Duc lebih suka menulis kalimat-kalimat dengan panjang sedang, menghindari penulisan kalimat yang terlalu panjang (lebih dari 4 klausa) atau menggunakan terlalu banyak kosakata tingkat tinggi, yang membuat kalimat menjadi rumit dan tidak alami.

Menurut Duc, latihan menulis membutuhkan banyak waktu, sehingga banyak mahasiswa enggan mengulas. Saran Duc adalah "membagi" esai, dengan meluangkan waktu 15-20 menit untuk berlatih menulis paragraf isi alih-alih menulis keseluruhan esai, lalu secara bertahap mempersingkat waktu latihan ini.

Untuk tes Berbicara , Duc menyadari bahwa penguji sangat menghargai kealamian jawaban kandidat. Oleh karena itu, sebelum membahas ekspresi dalam bahasa Inggris, peserta dapat berlatih menjawab pertanyaan dalam bahasa Vietnam terlebih dahulu, terutama untuk pertanyaan diskusi sosial yang sulit di bagian ketiga keterampilan ini.

Untuk menghindari kehabisan ide, Duc sering mendengarkan contoh jawaban atau mencari jawaban menggunakan chatGPT, lalu berlatih mengulang kalimat-kalimat tersebut dengan kata-katanya sendiri.

"Menggunakan metode ini akan menghemat waktu berpikir dan melatih kosakata serta ungkapan baru yang Anda pelajari dalam contoh jawaban," menurut Duc.

Dalam keterampilan Mendengarkan , kunci untuk mendapatkan skor tinggi adalah memahami setiap kalimat dalam percakapan, alih-alih hanya menangkap kata kuncinya. Duc menjelaskan bahwa pembuat tes sering kali menjebak dengan menyebutkan kata-kata dalam jawaban yang salah, membuat para kandidat berpikir bahwa jawaban tersebut benar.

"Jika Anda hanya mendengar beberapa kata tetapi tidak memahami keseluruhan kalimat, mudah tertipu," kata Minh.

Untuk melatih keterampilan ini, Duc mendengarkan audio dalam seri IELTS Cambridge. Selain itu, kandidat dapat menggabungkan mendengarkan sumber lain sesuai preferensi mereka, berlatih meringkas informasi untuk memeriksa apakah mereka benar-benar memahami materi atau tidak.

Terakhir, dengan kemampuan membaca , Duc percaya bahwa menganalisis soal setelah mengerjakan tes lebih penting daripada sekadar menilai dan melihat jawabannya. Duc sering bertanya mengapa jawaban ini benar, apa yang ia pikirkan ketika ia memilih jawaban yang salah pada awalnya, dan apa yang salah dengan cara berpikirnya tersebut.

Saat membaca, kandidat harus menyimpulkan ide yang ingin disampaikan penulis, menentukan alur penulisan artikel, dan meringkas ide pokok setiap paragraf.

"Ini akan membantu peserta tes memperhatikan detail yang tertanam dalam tes dan tidak terus-menerus membuat kesalahan yang sama," analisis Duc.

Doan Hung

[iklan_2]
Tautan sumber