Tantangan dan peta jalan untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah

Langkah strategis

Menurut para ahli pendidikan, menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah secara bertahap merupakan tugas strategis, sejalan dengan tren integrasi dan perkembangan sosial -ekonomi.

Dr. Ho Van Han - Kepala Fakultas Bahasa Asing, Universitas Nguyen Tat Thanh, mengatakan bahwa faktor kunci untuk mencapai tujuan strategis di atas terletak pada staf pengajar.

Dr. Han mengutip hasil survei Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh tentang kemampuan bahasa Inggris guru di Kota Ho Chi Minh, dari 50.278 guru, 9,45% guru mencapai level A1; A2 11,35%; B1 35,09%; B2 13,63%; C1 3,69%; C2 0,29% dan level lainnya 26,5%.

Dari hasil ini, kita dapat melihat fakta yang mengkhawatirkan: jumlah guru dengan tingkat B1 atau lebih rendah tinggi.

Dr. Han berpendapat bahwa dengan kemampuan bahasa seperti itu, penerapan pengajaran mata pelajaran dan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di kelas hampir mustahil.

"Jika guru tidak berkualifikasi, risiko penggunaan terminologi, pelafalan, kosakata, atau struktur yang salah sangat tinggi. Konsekuensinya bukan hanya siswa menerima pengetahuan mata pelajaran yang tidak akurat, tetapi juga membentuk kebiasaan berbahasa yang salah, yang secara langsung memengaruhi kemampuan mereka dalam menerima dan menerapkan bahasa Inggris dalam praktik," ujar Dr. Han.

Ho Van Han - Kepala Departemen Bahasa Asing, Universitas Nguyen Tat Thanh. Foto: NTTU.

Di sisi pelajar, kemampuan bahasa Inggris juga terbatas. Menurut data ujian kelulusan SMA, persentase kandidat dengan nilai bahasa Inggris di bawah rata-rata masih tinggi: hampir 45% pada tahun 2023; 42,67% pada tahun 2024, dan lebih dari 38% pada tahun 2025.

Dalam ujian masuk kelas 10 tahun 2025 di Kota Ho Chi Minh, lebih dari 31% peserta ujian mendapatkan nilai di bawah 5 poin dalam bahasa Inggris. "Angka-angka ini jelas mencerminkan ketidakmerataan kemampuan bahasa Inggris siswa, yang menciptakan banyak tantangan dalam proses belajar mengajar," tegas Dr. Han.

Rute tersinkronisasi

Untuk mewujudkan tujuan strategis tersebut, menurut Dr. Ho Van Han, diperlukan peta jalan jangka panjang dan sinkron. Beliau mengusulkan bahwa dalam periode 2025-2030, universitas pedagogi dan lembaga pelatihan guru harus menjadi pelopor dalam inovasi, dengan setidaknya 70% mata kuliah diajarkan dalam bahasa Inggris, dan standar keluaran mahasiswa pedagogi perlu ditingkatkan setidaknya ke level B2.

Pada jenjang pendidikan umum, dari sekolah dasar hingga sekolah menengah atas, perlu dibuat daftar khusus mata pelajaran yang dapat diajarkan dalam bahasa Inggris, sekaligus menyusun peta jalan dan anggaran untuk mendukung guru dalam mengikuti pelatihan bahasa Inggris, guna memastikan bahwa kemampuan bahasa Inggris memenuhi persyaratan mengajar.

Siswa kelas 12 SMA Tran Phu (Kelurahan Phu Tho Hoa , Kota Ho Chi Minh) menyambut tahun ajaran baru. Foto: Thuy Linh.

Selain itu, survei kemampuan bahasa Inggris dan klasifikasi kelas juga perlu difokuskan.

Bagi siswa yang belum memenuhi standar kemahiran yang disyaratkan, sekolah perlu menyelenggarakan program peningkatan kemampuan bahasa Inggris hingga mereka memenuhi tingkat awal sebelum mengikuti kursus utama.

Kepala Fakultas Bahasa Asing, Universitas Nguyen Tat Thanh, mengatakan bahwa setelah tahun 2030, Departemen Pendidikan dan Pelatihan perlu melakukan penyaringan, penggantian, dan penambahan staf, dengan tujuan mencapai target 100% mata pelajaran dapat diajarkan dalam bahasa Inggris di tempat-tempat yang memiliki kondisi.

Namun, Dr. Han juga dengan terus terang mengatakan: "Ini adalah tugas yang menantang, yang menimbulkan pertanyaan besar tentang tekad dan sumber daya keuangan seluruh sektor pendidikan ."

Untuk meningkatkan kapasitas guru, universitas, termasuk Universitas Nguyen Tat Thanh, perlu berkoordinasi erat dengan Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menyelenggarakan program pelatihan Bahasa Inggris khusus (ESP) yang terkait dengan mata pelajaran tertentu seperti Matematika, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, dll., di samping melatih keterampilan berbahasa. Berkat hal ini, guru tidak hanya memenuhi standar kecakapan bahasa Inggris tetapi juga memiliki kemampuan untuk menerapkannya secara fleksibel dalam praktik mengajar di kelas.

"Berkat pengalaman dan orientasi Universitas Nguyen Tat Thanh, peningkatan standar bahasa Inggris bagi guru dan siswa, serta secara bertahap menjadikannya bahasa kedua di sekolah, bukan lagi sebuah prospek yang jauh, melainkan tujuan yang sepenuhnya dapat dicapai," tegas Dr. Han.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-va-lo-trinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post749587.html