Kualitas sebuah esai tidak terletak pada panjangnya.

Banyak pendapat telah diungkapkan mengenai esai 21 halaman, seperti: Membaca sebuah esai mengungkapkan karakter, kecerdasan, dan jiwa unik siswa, menjadikannya sebuah karya tulis yang mengesankan; panjangnya tidak mengukur kualitas esai...

Tranh cãi bài thi 21 trang: Chất lượng bài văn không nằm ở độ dài, ngắn

Kontroversi seputar makalah ujian 21 halaman: banyak guru berpendapat bahwa kualitas esai tidak bergantung pada panjangnya.

Para guru umumnya sepakat bahwa panjang sebuah esai tidak mencerminkan kualitasnya. Seorang siswa yang mampu menulis esai panjang dan menerima pujian tinggi dari gurunya menunjukkan gaya penulisan yang kaya dan basis pengetahuan yang luas.

Baru-baru ini, seorang siswi di provinsi Ha Tinh menulis esai sastra sepanjang 21 halaman untuk ujian masuk kelas 10 dan mendapatkan nilai 9,75. Berkat itu, ia menjadi siswa dengan nilai tertinggi di kelas khusus Sastra di SMA Ha Tinh untuk Siswa Berbakat.

Informasi ini memicu kontroversi di media sosial. Banyak yang memuji siswi tersebut, mengatakan bahwa ia pasti memiliki basis pengetahuan yang luas dan pemikiran yang jernih untuk dapat menulis begitu produktif. Namun, yang lain berpendapat: "Rata-rata, hanya dibutuhkan kurang dari 9 menit untuk mengisi satu halaman kertas ujian; itu secepat mesin tik otomatis."

"Betapa sulitnya ujian itu sehingga para mahasiswa harus bersusah payah menulis 21 halaman hanya untuk mengklarifikasi masalah tersebut? Ujian sastra seperti itu bahkan lebih buruk daripada kompetisi binaraga!" Beberapa bahkan mengkritik para penguji, mengatakan bahwa mereka "pasti mengukur dengan sangat teliti sebelum memberi nilai."

"Ini bukan sekadar momen kejayaan yang singkat."

Menurut Ibu Nguyen Phuong Thanh, Wakil Kepala Bidang Sastra, Sejarah, Geografi, dan Pendidikan Kewarganegaraan (Sekolah Menengah Giang Vo, Hanoi), adalah hal yang normal bagi seorang siswa sastra untuk menulis sekitar 4 lembar kertas, setara dengan 16 halaman atau lebih, dalam waktu 150-180 menit. Namun, jika seorang siswa dapat menulis 21 halaman dalam waktu yang sama, itu akan menjadi hal yang luar biasa.

Menurut Ibu Thanh, agar dihargai oleh guru, seorang siswi harus memiliki kemampuan menulis yang melimpah, artinya kemampuan untuk berpikir, mengekspresikan diri, dan menulis dengan sangat cepat, serta memiliki daya ingat yang baik dan basis pengetahuan yang luas dan solid.

“Saya yakin ini bukan sekadar momen cemerlang yang sesaat. Dia telah membuktikan kemampuannya dalam kompetisi tingkat distrik dan provinsi untuk siswa berbakat, dan buktinya adalah juara pertama yang meyakinkan dalam bidang Sastra di tingkat provinsi. Dia tidak diragukan lagi adalah individu yang berbakat. Sebagai seorang guru, saya mengagumi dan menghargai siswa dengan kemampuan luar biasa seperti itu,” kata Ibu Phuong Thanh.

Namun, menurut Ibu Phuong Thanh, tidak semua orang yang menulis panjang lebar pasti menulis dengan baik. Bahkan, ketika mengajar siswa berbakat dan siswa dengan kemampuan rata-rata, Ibu Thanh selalu fokus pada pengembangan dua keterampilan: dari ide utama menjadi esai yang lebih panjang; dan dari esai panjang, meringkasnya menjadi karya yang lebih pendek, paragraf pendek, atau bahkan satu kalimat.

Ibu Phuong Thanh menyampaikan pendapatnya: "Esai yang baik pertama dan terutama harus akurat dan lengkap, artinya harus sesuai topik, memiliki sistem gagasan yang koheren dan terstruktur dengan baik, serta ditulis dalam bahasa yang jelas dan mudah dipahami. Baru kemudian faktor-faktor lain dapat dipertimbangkan, seperti ungkapan yang lancar, penggambaran yang hidup, dan penutup yang mengesankan yang meninggalkan kesan mendalam pada pembaca..."

Menurut Ibu Thanh, tren pengajaran Sastra saat ini berfokus pada melatih siswa untuk menulis secara ringkas namun komprehensif, dengan argumen yang logis, yang bertujuan untuk mencapai tujuan praktis yaitu membuat teks mudah dipahami oleh pembaca atau pendengar.

Pada saat yang sama, ia juga menyatakan bahwa, pada kenyataannya, banyak artikel singkat yang tetap mendalam dan memiliki kekuatan untuk menggerakkan hati jutaan orang. Esai-esai politik abadi Presiden Ho Chi Minh adalah contoh utama dari hal ini.

"Dalam ujian seleksi siswa berbakat untuk masuk sekolah khusus, kita harus menghargai dan menghormati esai-esai seperti itu. Namun, kita tidak boleh terlalu mempromosikannya; kita masih perlu belajar bagaimana menulis secara ringkas, komprehensif, dan jelas."

"Kita tidak seharusnya menyamakan tulisan yang panjang dengan tulisan yang bagus. Tergantung pada konteks, tujuan, dan audiensnya, kita harus memilih cara berbicara dan menulis yang sesuai," kata Ibu Phuong Thanh.

Panjang saja tidak dapat mengukur kualitas sebuah esai.

Ibu Nguyen Thi Thuy, seorang guru Sastra di SMA Kejuruan Thai Binh (provinsi Thai Binh), juga mengungkapkan kekagumannya kepada muridnya dari provinsi Ha Tinh atas kemampuan menulis, ketekunan, dan dedikasinya.

"Di usianya, tangannya belum begitu kuat, tetapi dia telah mencapai prestasi yang luar biasa; itu benar-benar mengagumkan," kata Ibu Thuy.

Ibu Thuy berpendapat bahwa, untuk ujian Sastra, panjang atau pendeknya esai bergantung pada pilihan, kemampuan, dan gaya penulisan masing-masing orang. Beberapa orang perlu menulis panjang lebar untuk sepenuhnya mengekspresikan ide dan menyampaikan pesan mereka, sementara yang lain mampu menulis secara ringkas dan padat.

Oleh karena itu, panjang bukanlah ukuran kualitas ujian sastra. Menurut Ibu Thuy, untuk menulis esai yang baik, siswa perlu mengungkapkan sudut pandang mereka tentang isu yang diangkat dalam pertanyaan menggunakan sistem penalaran, perasaan pribadi, dan emosi; memiliki perspektif dan pendekatan yang unik dalam mengeksplorasi isu tersebut; dan menunjukkan kreativitas dalam gaya dan ekspresi penulisan mereka.

"Membaca esai yang mengungkapkan karakter, kecerdasan, dan jiwa unik siswa akan menjadikannya sebuah karya tulis yang mengesankan," kata Ibu Thuy.

Ibu Nguyen Thien Huong, seorang guru Sastra di Sekolah Menengah Dong Da (Hanoi), juga menegaskan bahwa panjang bukanlah faktor penentu kualitas sebuah esai.

"Bagi siswa dengan basis pengetahuan yang kaya, pemikiran yang jernih, dan kepekaan sastra yang kuat, bahkan ketika menulis panjang lebar, isinya tetap spesifik, komprehensif, dan persuasif; pembaca tetap merasa sangat tertarik."

Sebaliknya, beberapa kandidat menulis esai yang panjang tetapi bertele-tele yang gagal memperjelas persyaratan pertanyaan, dan tidak ada yang mau membacanya.

Sebagian siswa menulis dengan sangat ringkas dan lugas, namun tetap persuasif; tetapi ada juga esai yang terlalu pendek untuk mengembangkan ide-ide mereka sepenuhnya.”

Oleh karena itu, menurut Ibu Huong, esai yang baik harus berfokus secara jelas pada topik, komprehensif, mengungkapkan ide secara koheren dan logis, menggunakan bahasa yang jelas, serta kaya akan emosi dan imajinasi. Melalui hal ini, esai tersebut harus menunjukkan sudut pandang pribadi yang unik dan mendalam.

Dengan memenuhi unsur-unsur tersebut, baik panjang maupun pendek, esai tersebut pasti akan mendapatkan nilai tinggi.

Sumber