Cerita tentang seorang guru yang menggunakan uangnya sendiri untuk memberikan hadiah kepada siswa pada tanggal 20 November

(Dan Tri) - Menunggu hadiah dari guru menjadi kebahagiaan yang tak terlukiskan bagi siswa kelas Ibu Trinh Thi Lien - Sekolah Menengah Xa Dan, Hanoi . Perasaan mengetahui mereka memiliki hadiah membuat setiap liburan benar-benar menjadi perayaan bagi anak-anak.

"Guru, tolong selamatkan aku, Guru, tolong selamatkan aku," seorang gadis kecil panik dan berlari dari ruang kelas ke lorong, meraih tangan gurunya. Guru itu berbalik dan menghiburnya: "Guru, aku di sini, tidak ada yang akan menyakiti My. My, masuklah ke ruang kelas dan duduklah dengan baik, tunggu aku. Saat aku masuk, aku akan duduk bersamamu." Gadis kecil itu terus memohon "Guru, tolong selamatkan aku" beberapa kali lagi, tangisannya perlahan mereda, dan ia pun tenang, lalu ia melepaskan tangan gurunya dan kembali ke ruang kelas. My duduk di meja terakhir. Kelas itu hanya memiliki lebih dari 10 siswa. Setiap siswa asyik mengerjakan PR, tidak terlalu memperhatikan perilaku aneh temannya. Dalam satu hari, My bisa mengalami begitu banyak episode paranoid sehingga semua orang sudah terbiasa. Terlebih lagi, di sekolah ini, siswa normal dan sehat menganggap disabilitasnya hanya sebagai perbedaan lain. Guru itu tidak bertanggung jawab atas kelas My. Ia hanya datang untuk membantu mengelola kelas. Kelasnya juga memiliki beberapa siswa autis seperti My dengan berbagai gangguan. Biasanya, semakin keras seorang guru bekerja, semakin banyak dukungan yang mereka terima, baik secara spiritual maupun materi, dari orang tua. Namun, hal itu tidak berlaku bagi para guru di sekolah ini. Terlebih lagi bagi guru yang My minta bantuan. Karena beliau terkenal di kalangan orang tua dari generasi ke generasi karena memberikan hadiah kepada murid-muridnya di setiap hari libur, termasuk tanggal 20 November. Beliau adalah Trinh Thi Lien - seorang guru integrasi di Sekolah Menengah Xa Dan, Hanoi.

Le Khanh Hai, siswa kelas 8A di Sekolah Menengah Xa Dan, adalah mantan murid Ibu Lien. Meskipun sudah 3 tahun tidak belajar bersama Ibu Lien, Hai masih menerima hadiah darinya di acara-acara khusus. Terakhir kali, ketika ia membawa pulang prestasi untuk sekolah dalam kompetisi matematika internasional TIMO, Ibu Lien memberinya sepasang headphone. Sebelumnya, hadiah tersebut adalah sekotak puzzle superhero yang sangat ia sukai. Saat masih di sekolah dasar, Hai berkata ia tidak akan pernah melupakan perasaan menunggu hadiah Ibu Lien di setiap upacara pembukaan, 20 November, Tet, 8 Maret, dan hari terakhir sekolah sebelum liburan musim panas. Menunggu Ibu Lien mencetak setiap label nama kecil dengan bentuk-bentuk lucu untuk ditempel di pensil, penggaris, dan buku untuk setiap teman sekelas. Menunggu buku catatan bergambar superhero. Menunggu pulpen baru dengan ukiran namanya. Anak perempuan menunggu jepit rambut. Anak laki-laki menunggu Lego. Pada tanggal 20 November, menunggu teh susu yang dibuatnya sendiri. Di akhir tahun ajaran, kami menantikan buku harian foto yang ia ambil, cetak, dan tuliskan kata-kata penuh kasih sayang untuk setiap orang di kelas. "Itulah hadiah yang bisa kami tebak. Tapi ada banyak hadiah yang tidak bisa kami tebak. Jadi, kami sangat antusias untuk melihat apa yang akan ia berikan kepada kami," kata Hai.

Menunggu hadiah telah menjadi kebahagiaan yang tak terlukiskan bagi murid-murid Bu Lien. Perasaan tahu mereka punya hadiah, tetapi tidak tahu apa isinya, membuat setiap liburan di sekolah benar-benar menjadi perayaan yang dinantikan anak-anak. Bu Lien juga menantikan liburan tersebut, untuk memberikan hadiah kepada hampir dua puluh anaknya di sekolah, melihat wajah bahagia mereka, mendengar suara riang mereka saat menerima hadiah. Ia biasanya menyiapkan hadiah seminggu sebelum liburan. Jika ia harus membuat pita rambut, ikat kepala, gelang untuk anak-anak perempuan, ia akan menyiapkannya sebulan sebelumnya. Terkadang putri-putrinya juga harus menyingsingkan lengan baju untuk membantu ibu mereka. Ia memiliki tiga anak yang harus disekolahkan, dan kondisi keluarganya tidak terlalu baik. Ketika ditanya dari mana ia mendapatkan uang untuk membeli hadiah bagi murid-muridnya pada liburan seperti itu beberapa kali dalam setahun, ia tersenyum dan berkata: "Saya selalu mencari barang diskon secara online." Ketika ia melihat perlengkapan sekolah dan mainan diskon, ia membelinya, karena akan selalu ada saat di mana ia perlu memberikannya. Mengetahui anak-anak suka minum teh susu, ia mencari bahan-bahan dan resepnya, lalu membuatnya sendiri. Terkadang, ia mentraktir seluruh kelas dengan memesan makanan mewah dari kedai teh susu populer, agar anak-anak juga bisa "menangkap tren camilan" seperti anak-anak lainnya.

Ibu Tran Hanh Nhan, mantan orang tua Ibu Lien, mengatakan bahwa selama 5 tahun anaknya belajar bersamanya, dana kelas selalu surplus meskipun jumlah uang yang dibayarkan hanya beberapa ratus ribu dong. Ia membiayai sebagian besar kegiatan siswa di kelas dengan uangnya sendiri, alih-alih menggunakan dana tersebut. Jika kelas mengadakan pesta, ia akan membuat dan menyiapkan sendiri banyak makanan dan minuman untuk anak-anak. Ibu Lien mengatakan bahwa membeli hadiah untuk siswa tidak memerlukan biaya banyak. Ketika anak-anak menerima hadiah, yang ia persiapkan sendiri untuk setiap siswa, mereka akan sangat senang. "Melihat anak-anak bahagia membuat saya juga bahagia. Liburan adalah untuk guru dan siswa," Ibu Lien tertawa, sedikit malu karena memberikan hadiah kepada siswa dianggap istimewa.

Kelas inklusif di Sekolah Menengah Xa Dan biasanya memiliki kurang dari 20 siswa. Proporsi siswa penyandang disabilitas di kelas tersebut sekitar 10-30%. Terdapat minimal 2 siswa, maksimal 6-7 siswa. Pengajaran membutuhkan diferensiasi yang mendalam. Kesenjangan kognitif antara siswa penyandang disabilitas berbeda. Kesenjangan antara siswa penyandang disabilitas dan siswa normal bahkan lebih besar lagi. Belum lagi, mengajar 1 siswa penyandang disabilitas setara dengan mengajar 5 siswa. Satu jam pelajaran hanya maksimal 40-45 menit. Bagaimana memastikan semua siswa mencapai tujuan yang sesuai dengan kemampuan mereka bukanlah masalah yang mudah. Biasanya, saya membagi pengetahuan menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Setiap siswa menerima jumlah pengetahuan yang berbeda sesuai dengan kemampuan mereka. Di saat yang sama, saya melatih pengurus kelas yang merupakan siswa dengan kemampuan belajar lebih baik untuk menjadi asisten pengajar aktif saya. Ketika diminta oleh guru untuk membantu, para siswa sangat antusias. Mereka belajar dengan sangat cepat. Saya memberi contoh, para siswa mengamati dan meniru, lalu membantu teman-teman mereka. Tidak hanya dalam belajar tetapi juga dalam semua kegiatan di sekolah. Semua anak tahu bagaimana cara saling memperhatikan dengan sangat baik," ungkap Ibu Lien.

Namun, beban kerja seorang guru di sekolah khusus selalu berlebih. Sering kali Ibu Lien merasa tidak berdaya karena ia tidak tahu bagaimana menangani situasi yang muncul terkait dengan murid-muridnya. Setiap tahun, ada hampir dua lusin anak, setiap anak memiliki masalah yang berbeda. Setiap lima tahun, kembali ke kelas 1 untuk menyambut generasi siswa baru, ia harus menghadapi masalah baru, banyak pengalaman yang harus dihapus, dan ia harus belajar dari awal. Tetapi tekanan sama sekali bukan alasan mengapa ia berniat keluar empat kali. Dari empat kali itu, dua kali ia mengajukan lamarannya, satu kali ia pergi ke sekolah baru untuk mencoba mengajar. Alasannya terkadang pribadi, terkadang keinginan untuk perubahan karier, ingin menguji dirinya di lingkungan yang berbeda untuk melihat sejauh mana kemampuannya dapat berkembang. Tetapi ia tidak pernah berhasil keluar. Ibu Lien mengatakan bahwa pada tahun 2013, setelah melahirkan anak ketiganya, banyak tekanan keluarga membuatnya jatuh ke dalam depresi, merasa tidak dapat terus bekerja di sekolah. Namun, terkadang orang tua menelepon untuk menanyakan kapan ia akan kembali mengajar, dan para siswa juga mengirimkan pesan singkat untuk menanyakan kapan ia akan kembali ke sekolah. Panggilan telepon dan pesan-pesan tersebut membuat Ibu Lien enggan untuk melepaskannya.

"Beberapa siswa sulit beradaptasi. Jika mereka harus pindah ke guru baru, mereka akan membutuhkan waktu lama untuk beradaptasi lagi. Beberapa siswa mengalami kemajuan sedikit demi sedikit, dan orang tua mereka penuh harapan bahwa anak-anak mereka akan berkembang lebih jauh. Memikirkan harapan orang tua mereka, saya tak tahan. Saya harus kembali dan melanjutkan pekerjaan saya yang belum selesai. Gagasan untuk pindah juga perlahan memudar," ungkap Ibu Lien. Memilih untuk bertahan juga berarti memilih untuk menghadapinya. Tidak semua orang tua mau bekerja sama dengan guru. Banyak orang tua tidak dapat menerima kenyataan tentang kondisi anak-anak mereka. Mereka masih berpikir bahwa anak-anak mereka hanya mengalami gangguan sementara dan akan berubah dan membaik. Meyakinkan orang tua untuk menerima dan mendampingi anak-anak mereka dalam jangka panjang, dengan perawatan dan metode pengajaran yang konsisten dari sekolah ke rumah, sulit dan tidak selalu menghasilkan kesepakatan. Ibu Lien, seperti guru-guru lain di sekolah, juga harus belajar menerima hal-hal seperti itu.

Bagi sekolah-sekolah lain, tujuan mereka adalah memiliki banyak siswa berprestasi, banyak penghargaan nasional dan internasional. Bagi Sekolah Xa Dan, tujuan para guru di sini adalah agar para siswa berkembang secara normal. Ibu Lien berkata: "Mencapai dua kata 'normal' itu adalah kebahagiaan yang luar biasa, kebahagiaan yang sangat, sangat luar biasa." Terutama sebagai sekolah khusus bagi siswa tuna rungu dan tuna wicara serta jenis disabilitas lainnya untuk belajar dan berintegrasi, para guru di sini tidak menganggap kelulusan siswa sebagai akhir dari tugas mereka. Mereka juga harus mendampingi perjalanan siswa setelahnya, terkadang seumur hidup mereka. Ibu Lien memiliki seorang siswa yang mengalami tuli sekunder setelah penyakit serius pada usia 3 tahun. Ketika beliau menerimanya di kelas satu, ia hampir tidak mau bekerja sama dengan siapa pun, sering kali merobek buku-bukunya. Seorang anak yang mendengar dan berbicara normal tiba-tiba kehilangan kontak dengan dunia suara, menyebabkannya terluka parah, yang menimbulkan reaksi keras terhadap orang tua dan guru-gurunya. Namun dengan kesabaran, Ibu Lien secara bertahap membantu siswanya terbiasa dengan kondisinya, membimbingnya untuk percaya bahwa semuanya akan baik-baik saja tanpa suara.

Murid Ibu Lien berhasil mengatasi krisis, belajar dengan baik, menjadi mahasiswa, mendapatkan pekerjaan, menikah, dan memiliki anak. Namun, sebuah insiden terjadi, pasangannya tiba-tiba meninggal dunia, ia menjadi janda, dan hidup kembali menantangnya, seperti kehilangan suara-suara masa kecilnya. "Sedangkan saya, saya tidak bisa membantunya seperti ketika ia masih muda, duduk di ruang kelas kecil di sekolah Xa Dan. Saya hanya bisa mengucapkan kata-kata penghiburan dan penyemangat dari kejauhan," kata Ibu Lien tercekat. Jadi, seperti yang dikatakan Ibu Lien, di tempat ini, bahkan kenormalan dan kedamaian pun merupakan ambisi besar. Ibu Lien lahir pada tahun 1978, lulus dari jurusan pendidikan prasekolah Universitas Pendidikan Nasional Hanoi. Dulunya ia adalah orang yang istimewa, tidak suka berkomunikasi, dan tidak punya teman. Bahkan ketika ia lulus, meskipun ditawari pekerjaan yang bagus, ia tidak berani menerimanya. Ia tidak percaya bahwa ia bisa berdiri di podium di depan puluhan siswa dan mengajar mereka. Ibu Lien memutuskan untuk bekerja di serikat pemuda distrik. Tiga tahun bekerja di serikat pekerja mengubah sarjana pedagogi ini menjadi pribadi yang berbeda. Terpaksa berkomunikasi dan bekerja dengan anak-anak membuatnya menemukan kemampuan baru dan menentukan apa hasrat sejatinya. Ia kembali ke profesi guru, tempat yang ia pikir paling berarti, Sekolah Menengah Xa Dan. Karier mengajar Ibu Lien bukanlah jalan yang lurus dan ia mencoba beralih ke jalan lain berkali-kali. Namun, tarikan aspirasi "normal" masih menahannya di sini.

Konten: Hoang Hong

Dantri.com.vn

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-bo-tien-tui-tang-qua-cho-hoc-sinh-ngay-2011-20241119152537698.htm